【文章內容簡介】 視學生道德的環(huán)境營造。如文明組、文明班的周評比、月評比，德育社團的群體活動； ③重視學生道德的自我反思。如設置模擬法庭、自我反思成長記錄袋；④重視學生道德的自我培育。如是非辯論賽、網絡虛擬站、義工活動，特色班級、特長生自我申報等。 搭建新框架社會轉型時期學校德育面臨困境，成人世界道德失范，誠信缺失給未成年人思想道德建設帶來惡劣影響；德育目標過高過泛、德育的泛政治化、“告知式”德育的弊病等等造成學校德育實效性過低。因此我們強調要給學校德育重新定位，要重新搭建德育框架。①德育新框架的基本思路：在教育目標上實現(xiàn)從重智輕德到德才兼?zhèn)涞霓D軌、在教育途徑上實現(xiàn)從重課堂傳授到與實踐結合的轉軌、在教育方法上實現(xiàn)從重知識繼承到更重創(chuàng)新的轉軌、在教育對象上實現(xiàn)從只重學生到既重學生又重教師的轉軌、在教育著眼點上實現(xiàn)從重學生在校三年到重學生終生的轉軌、從教育的體制上從學校的單向管理到“學校、家庭、社區(qū)”三位一體，“課堂、基地、網絡”多維互動的引導的轉軌。②德育新框架的特色：活動系列化：學校認真分析各年齡階段中學生的心理特點，以《公民道德實施綱要》《未成年人思想道德教育》為切入點，將德育的目標分解到各個年齡段、年級段，既體現(xiàn)了目標之間的階段性，又體現(xiàn)了目標之間的連續(xù)性，形成了層層推進的動態(tài)鏈。近兩年來，針對目前中學生基本實行封閉式管理的實際，進行了系列專題活動。如“生活自理，行為自律，學習自治，人格自尊，精神自強”的“五自”教育系列活動，確保教學生活學習秩序正常進行；推出了“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”的“三比三不比”系列活動，使勤學之風再掀高潮；結合公民道德建設活動，進行了“學規(guī)范，講文明，講誠信，講正氣”的“一學三講”主題系列活動，進一步加強了學生的品德教育。還有“青春永恒”、“撥亮心燈，擁有健康”、“十八歲，人生的新起點”、“自信、勤奮”等專題講座。其教育內容包括是：政策法律意識――現(xiàn)代人的靈魂；社會責任意識――現(xiàn)代人的義務；事業(yè)奉獻意識――現(xiàn)代人的追求；自我評價意識――現(xiàn)代人的明智；團隊合作意識――現(xiàn)代人的素質。通過講座教育學生成為有政治頭腦的人，有責任感的人，有奉獻精神的人。這些活動使學生走出了課堂，離開了書本，走進了社會，通過不同“崗位”和“角色”的扮演來體驗生活，樹立了自我意識，培養(yǎng)了健全的人格。形式多樣化：學校打破政治課獨立支撐德育的單一模式，結合各學科特點滲透“中華民族魂”教育：從語文、歷史教材鮮活的事例中體會“中華民族魂”的內涵，從科學家、哲人的生命不止、奮斗不已的拼搏精神中領悟成功的奧秘；結合數(shù)學、物理課程的定理、定律的論證及科學發(fā)明，明了務實、創(chuàng)新的道理；根據(jù)生物、心理、地理學科的特點，探尋人與人、人與自然和諧相處的途徑。極力營造和諧的校園環(huán)境：“新校門”氣派而富民族特色，加上趙樸初先生的親筆題詞和以“鳳岡滄?！睘轭}的學校傳統(tǒng)文化的展示，使人深感南頭中學百年老校厚重的歷史份量；校門內長長的“傳統(tǒng)文化藝術長廊”，正對著校門的大操場的白色圍墻紅字大書“愿以天下為己任，志在國家待我興”的校訓等等，無不使人感到，南中校園內“中華民族魂”正如春風化雨滋潤著同學們的健康成長。開展“詩教與育魂”的活動：請中國科學院院士楊叔子教授到校作專題報告，編輯《中華詩詞誦讀本》詩集，還先后開展了“中華詩詞書法作品競賽”、“校園詩詞作品寫作報刊評比”、“中華詩詞進校園大型吟誦演唱會”等豐富多彩的活動。開設德育綜合實踐活動課程：我校的德育綜合實踐活動，已納入學分評價體系，包括：社區(qū)服務（社區(qū)文化活動、社區(qū)環(huán)境建設、參加學?；蛏鐓^(qū)內力所能及的物質文明建設活動、見習社區(qū)干部活動、志愿者活動）、社會實踐（校內自我服務性勞動、軍訓、參觀和考察、德育基地活動、社會調查、社團活動）。開設德育網站：我校已開設德育活動站、心理輔導站、自我評價站、家校聯(lián)絡站等專題德育欄目?？蚣芫W絡化：家庭是孩子最初的道德教育者，父母是孩子的第一位道德老師，他們發(fā)揮著最長久的影響，孩子們每年都換教師，而在他們的成長年代始終擁有父母的陪伴，學校對學生的道德教育以及道德實踐活動如果沒有家長的積極配合，就不能達到預期效果。我們各年級、各班均成立了家長委員會，學校成立了家長學校，定期和不定期地與家長聯(lián)系配合，共同開展活動，家長積極配合學校，對學生開展的社會實踐活動給與積極的支持。同時我們與社區(qū)成為了合作的伙伴，配合支持社區(qū)的各種文化活動，組織學生積極參加社會公益勞動，為社區(qū)的精神文明建設作貢獻，社區(qū)也為管理教育好社區(qū)內的學生盡心盡力。學校、家庭、社會“三位一體”，形成了教育合力，使我校德育工作落到了實處，收到了實效。 師生同步化：在學校這個小社會里，存在兩種關系，一個是學生同老師的關系，二是學生之間的關系，兩種關系都對學生的品格形成具有巨大的、潛在的影響。因此，我校將教師的德育放在與學生的德育同樣重要的位置上。我校堅持每年開展師德教育月活動，開展“讓學生喜愛你的課”“給學生聽最好的課”活動，每年由學生參與評選“學生最喜愛的教師”，對入選者給與表彰。鼓勵教師愛崗敬業(yè)，關愛每一位學生，用教師的高尚師德，真摯情感言傳身教。這種師德建設取得了良好效果，使我校涌現(xiàn)出深受學生愛戴和歡迎的優(yōu)秀教師群體，成為學生的道德楷模。 新德育框架的構建，進一步推動了我校各項工作再上臺階，向著全國示范性普通高中的目標不斷邁進。兩年多來，我校先后獲得市級以上的各種榮譽共計二十多項。（四）全面發(fā)展、張揚個性，探索以新課程體系建設為突破口的素質教育途徑多年來，我校狠抓常規(guī)教學管理，提高課堂教學效率；實行高中課程改革，統(tǒng)整課程資源與網絡資源，構建新理念下的課堂教學模式；分層教學，培優(yōu)補差，優(yōu)化教學，教研結合。特別是以構建開放式的特色課程體系為突破口，全面實施素質教育，力爭真正實現(xiàn)學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。學科組的建設①強化科組功能：通過競聘上崗，讓各學科的領軍人物擔任學科組長的重任，強化學科組長的引領作用和協(xié)調作用，以帶動科組整體的發(fā)展和進步；并以各學科組為單位，展開橫向（本學科與相關學科之間的合作與聯(lián)系）、縱向（本學科與本區(qū)、市、及學術界的聯(lián)系）的學術交流活動和教學科研競賽活動。②發(fā)揮名師優(yōu)勢：以“名師”帶動學科組教師的專業(yè)提升并提高學科知名度。茹清平等8位特級教師分別開設了語文、數(shù)學、物理、化學、政治學科的“特級教師學科講壇”；袁智鳳等“名師”開設了“名師工作室”。他們在各自學科內通過專題講座、示范課等形式引領著學科的發(fā)展，真正起到了帶頭人的作用。③倡導幫帶風尚：以“拜師”的方式和加強學科競賽的方式，促進青年教師的成長。學校每年進行一次拜師活動和青年教師匯報課競賽活動。教風、學風的建設①建立教學常規(guī)管理機制。各學科組已形成有學科特點的教學常規(guī)管理辦法。如集體備課制度，學科競賽輔導制度，培優(yōu)補差制度，作業(yè)跟蹤制度等。②逐步形成教學特色。近年來，我校已出現(xiàn)名牌學科。語文組拿下了深圳市中學生辯論賽三連冠、市中學生吟誦大賽一等獎、市現(xiàn)場作文大賽一、二、三等獎，拿下了區(qū)演講比賽第一名、區(qū)作文競賽前8名中的6席，拿下了高考市語文狀元、區(qū)語文狀元，拿下了全國語文教師課堂教學大賽的一等獎、市高中語文教學比賽的第一名，2004年度語文學科組以毫無爭議的優(yōu)勢在全區(qū)所有學校一百多個學科組中脫穎而出，獲得“優(yōu)秀教研組”稱號。數(shù)學科組的以奧林匹克競賽和希望杯競賽的多年佳績，贏得了市區(qū)教研室和社會的一致好評，所培養(yǎng)的學生任何因數(shù)學素養(yǎng)高而被英國劍橋大學錄取。③構建新理念下的課堂教學模式。近年來，我校在構建課堂教學有效模式上作了有益的探索。以學生為中心，尊重學生主體，注重學生思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，是我校構建課堂教學模式的基本理念。在以問題為背景，以知識發(fā)生過程為線索，以學生能力形成為宗旨的思路指引下，我校構建了以語文科為代表的文科的“問題點撥探究”教學模式，以數(shù)學科為代表的理科的“知識生成”教學模式和“題組變式訓練”教學模式，政治科形成了新課程背景下的“案例辨析”模式，實驗學科形成了“模擬探究”教學模式。這些教學模式在一定區(qū)域內形成了較大影響，共有20多篇相關論文在各級刊物上發(fā)表。課程的開發(fā)和建設①建設開放式的現(xiàn)代課程體系。構筑全方位、立體、科學的培養(yǎng)人才的課程網絡，構建四大板塊的課程體系（必修課、選修課、活動課和校本課）。我校先后開設了美育、勞動技術、電工基礎、編織與烹飪技術、制圖、電子技術、自行車修理、攝影、舞蹈、音樂、美術欣賞等選修課程；開設了豐富多彩的“七類”活動課：集會類、實踐類、科技類、文學類、文藝類、體育類、綜合類；開設了綜合實踐課程：研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐，每學年平均在170課時以上。20022004屆高一年級研究性學習產生了176個課題，取得了令人滿意的研究成果。陶冶同學的《中古入聲字對部分無入聲字的北方方言及韻母的影響》一文，以其選題的獨特、研究的深入引起了有關專家的關注，獲得南山區(qū)研究性學習課題論文一等獎。②構建了具有特色的校本課程體系。我們先后開設了“中華詩詞魂”、“南中大講堂”“校園語言藝術”等具有特色的校本課程，其中的“中華詩詞魂”獲得中華詩詞學會的高度評價和推介，“南中大講堂”中的 “博士論壇”和“特級教師講壇”獲得校內外的一致好評，“校園語言藝術”講壇的主講人肖咸忠已出版《校園語言節(jié)目》，該書得到《深圳商報》《深圳特區(qū)報》《蛇口消息報》的大力推介，并在市內外語文界形