社區(qū)教育的沿革、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)-在線瀏覽
2024-08-30 04:58本頁(yè)面
【正文】 些無(wú)力從其他教育領(lǐng)域滿足學(xué)習(xí)需求、在社區(qū)中處境不利的底層人群和特殊人群，提供他們急需的、正規(guī)學(xué)校覆蓋不到或不能很好滿足的教育培訓(xùn)。 地域性。 服務(wù)性。社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)主要通過(guò)政府援助撥 款、民間組織機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)、企業(yè)捐贈(zèng)、個(gè)人捐贈(zèng)等 渠道獲得，屬于非營(yíng)利性質(zhì)的教育 非正規(guī)性。 社區(qū)教育的內(nèi)容體系 根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，設(shè)置教育培訓(xùn)課程：職業(yè)培訓(xùn)教育、補(bǔ)償教育、特殊教育、終身教育、改造教育； 傳授滿足自身發(fā)展和自身完善的普及性、實(shí)用性的知識(shí)。 第一座社區(qū)學(xué)院建于 1901年。 至 2o世紀(jì) 3O年代，學(xué)院開(kāi)始為經(jīng)濟(jì)危機(jī)中大量的失業(yè)人口提供職業(yè)培訓(xùn)及就業(yè)指導(dǎo)等課程。目前， 社區(qū)學(xué)院已遍及全美，共有 1200多所，其中公立占 90%以上，在校生達(dá) 1000多萬(wàn)，占美國(guó)在校本科生總數(shù)的 45%。 主要對(duì)象 ：包括離退休人員、高考落榜學(xué)生、下崗失 業(yè)人員等。社區(qū)學(xué)院的入學(xué)門坎很低，體現(xiàn)了教育 的公平性 。大多數(shù)社區(qū)學(xué)院都對(duì)大眾開(kāi)放，沒(méi)有入 學(xué)考試的要求。 社區(qū)學(xué)院的課程設(shè)置與當(dāng)?shù)匕l(fā)展密切相關(guān)，哪個(gè)行業(yè)缺人，就開(kāi)哪個(gè)行業(yè)的課程；在農(nóng)業(yè)區(qū)就主要開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)課程；在工業(yè)區(qū)，就主要開(kāi)設(shè)與相關(guān)工業(yè)有關(guān)的課程；信息技術(shù)成為 “ 時(shí)髦 ” ，就增設(shè)電腦課程。從歷史上看，每每到了失業(yè)增加或經(jīng)濟(jì)危機(jī)的關(guān)頭，社區(qū)學(xué)院總會(huì)有較快的發(fā)展，其作用也愈顯突出。 美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬今年宣布，今后 10年將投入 120億美元，資助全美社區(qū)學(xué)院，鼓勵(lì)更多失業(yè)者進(jìn)入社區(qū)學(xué)院充電，為再就業(yè)做準(zhǔn)備。 中國(guó)發(fā)展社區(qū)學(xué)院，除了解決必要的管理模式、運(yùn)行機(jī)制等硬性問(wèn)題，還應(yīng)堅(jiān)定并貫徹社區(qū)教育中“ 繼續(xù)教育 ” 的理念，牢牢扎根于社區(qū)。第二次世界大戰(zhàn)后，日本就逐漸形成并完善了自己獨(dú)特的社會(huì)教育模式，整備了一套完整的社區(qū)教育體系，它對(duì)振興國(guó)家、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展起著積極的作用。 日本社區(qū)教育的特點(diǎn) 一是立法推動(dòng)。相關(guān)的法律有 《 日本國(guó)憲法 》 、《 教育基本法 》 、 《 社會(huì)教育法 》 、 《 圖書館法 》 和 《 博物館法 》 等。 在日本，除了從事社區(qū)教育的專門機(jī)構(gòu)，如公民館、圖書館、博物館等之外
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