社區(qū)教育的沿革、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢-資料下載頁
2025-07-20 04:58本頁面
【正文】 。 我國社區(qū)教育的特點 我國的社區(qū)教育是以精神文明建設和技能培訓、基地建設等為主要目的的淺層次的教育服務。 社區(qū)教育對象主要以社區(qū)內(nèi)弱勢群體為主，包括下崗失業(yè)人群、殘疾人群、老年人群、進城務工人群。兼顧青少年。 社區(qū)教育的主要內(nèi)容：以精神文明宣講（包括家庭、婚姻、青少年教育等）、法制教育、文化休閑講座，同時兼顧技能培訓。 當前社區(qū)教育發(fā)展中存在的主要問題 社區(qū)內(nèi)部管理體制和運行機制的問題。 首先，在社區(qū)教育管理建設中沒有一個專門負責的領導機構；其次，各部門分條分塊負責，社區(qū)各管理部門信息溝通渠道不暢，不能有效地對各種教育因素加以整合，工作效率低下；再次是缺乏系統(tǒng)的社區(qū)教育管理政策支持，社區(qū)教育的內(nèi)涵和外延都處于模糊狀態(tài)。 社區(qū)教育在長期和短期、局部和整體等政策制定上缺乏系統(tǒng)性、計劃性，帶有模糊性和階段性。影響了社區(qū)教育的科學發(fā)展。 主要問題 2．社區(qū)教育發(fā)展中的社會資源緊張，不能滿足社區(qū)教育管理的發(fā)展需求。 顯性的資源是指社區(qū)內(nèi)存在的物力、人力和財力資源； 隱性的資源指社區(qū)管理效能、文化建設、歸屬感，以及社區(qū)教育參與凝聚力，社區(qū)教育中的人際關系網(wǎng)絡等。 主要問題 缺乏必要的經(jīng)費支持。 目前，我國大多數(shù)社區(qū)教育發(fā)展的經(jīng)費來源主要還是依靠政府撥款。 其次，由于認識不到位，很多社區(qū)內(nèi)的企業(yè)、單位、個人對社區(qū)教育的參與積極性都不高，造成融資渠道少，經(jīng)費來源單一，發(fā)展資金短缺。 主要問題 缺少一支專業(yè)的社區(qū)管理隊伍和一支適應社 區(qū)教育要求的教師隊伍。 社區(qū)教育發(fā)展缺乏一個必要的實體。 問題產(chǎn)生的主要原因 1．不論是政府職能部門，還是社區(qū)居民個人都對社 區(qū)教育的重要性認識不足。 我國社區(qū)教育大規(guī)模發(fā)展的大環(huán)境還沒有形成 。 經(jīng)濟和社區(qū)教育是一對良性的互動體，只有經(jīng)濟 發(fā)達了，才能為社區(qū)教育的發(fā)展提供堅定的物質 準備 。 普通教育封閉式辦學的格局還未能打破，成人教 育和職業(yè)教育的發(fā)展滯后。 四、社區(qū)教育在我國的發(fā)展趨勢
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