從閱讀中學(xué)習(xí)圖書館如何推行專題研習(xí)-在線瀏覽
2024-08-28 09:41本頁面
【正文】 籍內(nèi)各部分的功用 一 . 封面及書名頁 (Cover / Title Page) 八 . 註釋 (Glossary) 二 . 版權(quán)頁 (Copyright Page) 七 . 參考書目 (Bibliography / Further Reading) 四 . 序 (Preface / Introduction) 六 . 標(biāo)題及分目 (Chapter Headings and Subheadings) 五 . 索引 (Index) 三 . 目錄 (Contents) 參考工具及它們的特質(zhì) 一 . 字典 (Dictionaries) 二 . 百科全書 (Encyclopedias) 三 . 年報(bào) (Yearbooks) 四 . 地圖集 (Atlases) 五 . 手冊(cè) / 說明書 (Handbooks / Manuals / Instructions) 六 . 索引 (Indexes) 檢討 目的： 一. 重溫學(xué)習(xí)過程，集思廣益。 全校動(dòng)員齊參與，家長(zhǎng)支持勿忽視。 過程與成果，缺一都不可。 主題需具啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生多探索。 課程計(jì)劃要全面，專題研習(xí)不可少。從閱讀中學(xué)習(xí) 圖書館如何推行專題研習(xí) 香港道教聯(lián)合會(huì)圓玄學(xué)院第三中學(xué) 朱燕芬老師 專題研習(xí)樂趣多 推動(dòng)終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基本能力。 跳出課程框框，連繫現(xiàn)實(shí)生活。 研習(xí)可以科為本，跨科設(shè)計(jì)效更佳。 剪剪貼貼無意義，動(dòng)動(dòng)腦筋顯心思。 多元智能任發(fā)揮，不同能力均照顧。 適當(dāng)引導(dǎo)與啟發(fā)，自評(píng)互評(píng)助反思。 二. 評(píng)估根據(jù)不同來源進(jìn)行研究的方法對(duì)解決問題的幫助。 思考問題： 一. 我能達(dá)至預(yù)期的成果嗎？ 二. 過程中最令人困擾的是甚麼？ 三. 我在此課程中學(xué)習(xí)了哪些技巧？ 中一綜合科學(xué)科 專題研習(xí)簡(jiǎn)介 一 . 分組 二 . 形式 三 . 推行日期 四 . 題目 五. 內(nèi)容簡(jiǎn)介 1. 水的淨(jìng)化 2. 水質(zhì)污染 六. 文字報(bào)告要求 / 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1. 封面 2. 目錄 3. 內(nèi)容 4. 參考書目 5. 組員 專題研習(xí)簡(jiǎn)介日程 一. 介紹研習(xí)內(nèi)容及搜集適合資料的技巧 [2 節(jié) ] 二 .
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