臨床醫(yī)學專業(yè)實習狀況的調查與分析報告doc-在線瀏覽
2024-08-27 15:43本頁面
【正文】 床醫(yī)學專業(yè)實習醫(yī)生236名，男102名，女134名。有1項以上（含1項）漏填者為無效問卷。收回率為100%，有效問卷為100%。%的實習醫(yī)生認為加強醫(yī)學人文素質教育對臨床實習有重要作用，%的實習醫(yī)生對病人有責任感，%%的實習醫(yī)生認為醫(yī)患溝通影響臨床實習質量和未來工作。表1臨床實習態(tài)度和醫(yī)學人文素質教育調查結果[人（%）]調查項目是否臨床實習對自己未來的工作影響很大228（）8（）強化個人能力培養(yǎng)，能主動學習232（）4（）實習前是否預習相關實習的內容222（）14（）能否堅持虛心學習234（）2（）加強醫(yī)學人文素質教育很重要235（）1（）醫(yī)患溝通是否影響臨床實習質量194（）42（）醫(yī)患溝通是否影響未來的工作214（）22（）對病人是否有責任感235（）1（）溝通技巧是否影響醫(yī)患關系231（）5（）是否具有良好的團隊精神232（）4（） 實習醫(yī)生對臨床實習質量和臨床教學管理的認識% 的實習醫(yī)生實習結束后掌握了相應的臨床基本能力，%的實習醫(yī)生具備了對常見病和多發(fā)病的獨立處理能力，%的實習醫(yī)生對常見病和多發(fā)病的處理能力一般，3%的實習醫(yī)生不能處理常見病和多發(fā)病。實習管理最嚴格的科室是內科（%）、最不嚴格的是外科（%）。表2有關臨床教學管理的調查結果[（%）]調查項目內科外科婦產科兒科實習中管理最嚴格的科室154（）17（）39（）39（）實習中管理最不嚴格的科室38（）117（）17（）58（）那個科出科考試最規(guī)范124（）52（）46（）41（）對那個科室的臨床技能教學（培訓）最滿意139（）76（）20（）22（） 有關出科考試的調查結果%的實習醫(yī)生認為出科考試對提高臨床基本能力有明顯作用，%的認為能提高綜合分析能力，%的認為可明顯提高體格檢查和臨床基本操作能力。%的實習醫(yī)生認為內科的出科考試最規(guī)范。表3 有關臨床技能考核與培訓的調查結果[人（%）]調查項目是否對出科考試是否重視208（）28（）出科考試的形式是否合理204（）32（）出科考試是否有利于提高臨床基本能力194（）42（）是否有必要開展臨床技能教學（培訓）與考核235（）1（）對醫(yī)院加強的臨床技能教學（培訓）與考核是否滿意208（）28（） 臨床技能教學（培訓）與考核的調查結果 %的實習醫(yī)生認為有必要在臨床實習階段開展臨床技能培訓與考核工作，%的實習醫(yī)生對我院臨床技能培訓與考核是滿意的，且對內科、外科、%、%、%、%。 3 討論臨床實習是醫(yī)學教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)合格臨床醫(yī)生的重要過程。本文結果顯示，我院臨床實習過程中還存在著實習醫(yī)生自身修養(yǎng)不夠、部分科室管理不嚴、對臨床技能培訓與考核不重視或不規(guī)范、實習醫(yī)生迫切需要加強臨床基本技能訓練等問題。雖然，近幾年來，我們在臨床實習管理、臨床技能培訓等方面做了大量工作，也取得了一些成績，但是，實習醫(yī)生對實習的認識和學習積極性、臨床教師的帶教意識、相關管理與考核制度等方面還存在許多亟待解決的問題，針對問題，我們采取了有效措施，取得了較好的教學與管理效果。因此，醫(yī)學教育具有很
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