上海愛之家兒童康復中心gmfm粗大運動評定量表doc-在線瀏覽
2024-08-27 14:06本頁面
【正文】 90度處的時候，一些孩子會部分旋轉后伸右手來夠玩具，這種情況可以認為是已完成動作。方法：檢查者的位置應給予孩子坐起所需足夠的空間、同時能安全地抓住孩子的手。20．仰臥位：向左側翻身，坐起0沒有向左翻身坐起的跡象(先成俯臥然后坐起不給分)1向左側翻，開始有坐起的動作2向左側翻，部分坐起3完成位置、方法同1921．坐于墊子上：檢查者支撐孩子胸部，頭部豎直保持3秒0頭部沒有抬起的跡象1開始有抬起的跡象2抬頭但不能豎直維持3秒3完成(頭部到垂直位并維持3秒)位置：孩子位于任何舒適的坐位、頭屈曲向前。如果只有一個人的話可以用一面墻鏡來幫助引起孩子的注意。方法：指導孩子抬頭向前看玩具、希望孩子抬頭位于中線、“中線”是指“頭位于中間”。23．用上肢支撐坐于墊子上，保持5秒0手臂不能支撐1保持小于1秒2保持14秒3完成位置：孩子坐墊子上，可以取任何舒適位，手臂放于最有利支撐的地方。孩子也可以用一個手臂支撐或一手放在另一手臂上。對于大孩子可以簡單地要求其保持姿勢達到要求的時間。方法：檢查者可以位于孩子的前面或后面。小孩子可以開始手臂支撐、然后誘導其為得到他們前面舉著的玩具而抬起一個或雙手臂，或通過游戲如：拍手，來抬起雙手。25．坐于墊子上：前面放置小玩具，身體前傾觸摸玩具，沒有上肢支持返回直立坐位0沒有向前傾的跡象1傾向前但不返回2傾向前，觸摸玩具，在手臂支持下回到直立坐位3完成位置：舒適地坐在墊子上、手的位置可以根據孩子能力而變化但孩子必須能穩(wěn)定于坐位從而完成該測試。這將取決于許多因素(如最初坐的位置、伸臂的運動范圍等)。對于較小的孩子，可用較大的玩具，使其雙手均不承重。方法：孩子右邊后方45度處放置玩具，距離等于孩子伸出手臂觸其臀部的長度。27．坐于墊子上：觸摸左后方45度放置的玩具，返回開始姿勢0沒有觸摸玩具的跡象1開始伸手，但不達到后面2伸到后面，但沒有觸及玩具或沒有回到原地(手伸到大轉子外)3完成位置、方法同2628．右側橫坐：沒有上肢支持保持5秒0不能保持右側橫坐1右側橫坐、雙手支撐5秒(肘部必須離開墊子)2右側橫坐、右臂支撐5秒(肘部必須離開墊子)3完成位置：孩子右側橫坐于墊子、開始時可以雙臂支撐、然后右手臂支撐或雙臂放松。一旦你確定其達到了三種之一的姿勢時記時5秒，如果孩子不能保持姿勢5秒，則嘗試在低一級水平記5秒。方法：引誘孩子在控制下將他們的手臂放低?？梢院唵蔚匾蟠蠛⒆优恐上隆?1．足向前坐于墊子上：身體向右側旋轉成四點支撐位0沒有轉成四點位的跡象1開始有向右轉成四點位的動作出現2部分完成向右翻成四點位3完成位置：坐在墊子上、腿舒適地放在前面。希望他們可以通過上臂承重的方式來完成這項任務，他們先是用前臂承重后伸直肘部還是直接就用雙手承重并不重要，但不可以先轉到俯臥位再轉成四點位。方法：指導孩子向左或右旋轉(任何方向都可以)。將玩具置于90度以外但仍在他們的視線之中，不幸的是許多孩子將呈四點位而不是旋轉。方法：放置孩子在大凳子上(腳懸著無支撐)，如果達到坐穩(wěn)則要求孩子抬起手臂而達到手臂放松的姿勢，當孩子呈現(手臂放松)之前或之后，記時10秒?？梢詿o支撐或用12只手抓住凳子，但軀體不能靠凳子。36．從地面：坐落小凳子0沒有坐上小凳子的跡象1開始坐凳子(有上凳子的企圖)2部分坐凳子(靠凳子站立或以凳子為支撐基本達到站立位)3完成位置：孩子可以面朝凳子。方法：和35不同，本項測試試圖證明孩子是否能從地板上坐起來坐到小凳子上和35一樣孩子可以選擇任何方式坐到小凳子上?！霸诘匕迳稀敝覆话ㄕ镜娜魏巫藙?、它包括躺、坐、四點位或跪。在凳子上可以采取任何坐姿。方法：指導孩子腹部貼地，靠手臂及腿向前移。建立一個低的通道可以阻止小孩子使用四點爬來完成此項測試39．點支持位：用手與膝支撐身體10秒0手和膝不能持續(xù)承重1手和膝能承重，維持小于3秒(有企圖保持姿勢現象)2手和膝能承重維持39秒3完成位置：孩子舒適地在墊子上呈四點位，頭、軀干和骨盆必須離開墊子，也不能放在小腿上。用玩具吸引他們的注意力，有助于完成測試。孩子在自己嘗試前的過渡期中需要示范或身體的幫助。方法：指導孩子擺出四點位，記住四點位的排列可能多種多樣，小孩子經常會自發(fā)地轉成四點位，其他孩子可能需要用語言鼓勵或用玩具逐步引導來轉成四點位。當要求孩子伸展右臂向前達到肩水平上時，必須在適當的高度放置玩具。方法：指導孩子用手和膝朝前爬或移動至墊子的另一端，“爬”是指用手、膝移動可以不交替?？梢杂猛婢咧鸩秸T導孩子接近目標。方法：指導孩子向前交互爬至盡頭。這些交替運動不需要很協(xié)調。46．四點位：用手和膝/腳爬上四級臺階0沒有爬臺階的跡象1用手和膝/腳爬1級2用手和膝/腳爬23級3完成位置：四點位。方法：指導孩子向上爬，孩子可通過示范或進一步用玩具來引發(fā)。向上移動時孩子向后坐下是不可以的。47．四點位：用手和膝/腳退著爬下四級臺階0沒有退著爬下臺階的跡象1退著爬下1級2退著爬下23級3完成位置：孩子取四點位，放在44級樓梯的頂端方法：指導孩子一步一格向下爬，采用腹爬和四點爬的方式均可。指導孩子通過手臂協(xié)助來完成高跪位。臀部與小腿或墊子相接觸是不標準的。方法：需要先做幾次測試來了解孩子是否能夠從高跪位到右膝半跪以及是否需要使用凳子。50．高跪位：先使用上肢幫助成左膝半跪位，然后不用上肢支撐保持10秒0當被放置在半跪位置,孩子不能抓著凳子維持該姿勢1當被放置在半跪位置,孩子能抓著凳子維持10秒(開始位置：把孩子放置在左膝半跪位并抓住凳子)2孩子抓著凳子成半跪位置，并維持10秒(開始位置：跪于墊子，前面放置凳子)3完成(開始位置：在墊子上成高跪位)位置、方法同4951．高跪位：不用上肢支撐向前跪走10步0沒有跪著向前走的跡象1需兩手拉著向前跪走10步(可以使用本測試中任何器械用來抓握，如小凳子或者平行桿，但不可以拉著人跪走)2需單手拉著向前跪走10步3完成位置：令孩子跪在墊子上方法：指導孩子用膝蓋向前至少走10步、向前一步是指一條腿從離開地板到與之接觸的整個運動52．地面：抓
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