心理衛(wèi)生評定量表(精衛(wèi)系)-在線瀏覽
2025-03-10 15:06本頁面
【正文】 應該搞得那么緊張 36． 一接觸到發(fā)下的試卷 ， 我就覺得很不自在 37． 我討厭老師喜歡搞 “ 突然襲擊 ” 式考試的課程 28 記分與解釋 各項目均為 0~1分評分，“是”記 1分，“否”記 0分。答案沒有對錯、好壞之分，只要求按實際情況填寫。甚至有時臨床上有實施測評的需要，在受評者健康狀況不允許時，或者評定者和受評者之間未建立友好信任關系時，暫時也不宜進行評定。即使這樣，在使用這些量表時還應充分估計文化差異所致的誤差，盡量選用適合我國文化背景的量表。 常見評定量表結果誤差有 （ 1） 不同評定者參照的標準不統(tǒng)一 ， 以自己熟悉的概念為準 ， 致使評定結果不一致； （ 2） 信息往往因來自不同的人而評定結果不一致； （ 3） “ 光環(huán) ” 效應 （ halo effect） ， 評定時受到不完全相關因素的影響 ， 或者以總體印象代替具體特征 ，或者以偏概全 ， 致使評定結果錯誤； （ 4） 集中趨勢 （ central tendency） ， 一般人避免評定過于走極端而多選擇中間答案；評定者傾向于評分過嚴或過寬； （ 5） 期待效應 （ expectancy effects） 17 使用國外量表時應注意文化背景對量表結果的影響。因此，閱讀評定量表結果的臨床工作者應學習一些心理學和心理測量有關的知識，而心理衛(wèi)生評估工作者更要深入掌握心理測量技術，并學習與健康和疾病有關的心理學和社會學知識，提高自己綜合利用有關資料的能力，對評定結果作出符合實際的分析。 有些臨床工作者過于依賴量表評定，在發(fā)現(xiàn)評定結果與臨床所見不相符或不能解決自己的疑難時，就有完全否認評定量表的傾向。 14 六、心理衛(wèi)生評定量表使用注意事項 評定量表的作用是使心理品質或社會現(xiàn)象數(shù)量化的主要手段之一，但這比物理的數(shù)量化的難度大，加上現(xiàn)今的評定量表尚在發(fā)展中，并未達到“盡善盡美”的程度，所以在認識它作用的同時，還要認識它的局限性。 診斷性量表： 主要是指“心理特點”診斷，如對受評者人格結構、尚保存的和受損的能力或心理功能加以評估，而不是臨床醫(yī)學的疾病診斷。 11 心理衛(wèi)生評定量表既可以作為個別測驗，也可作團體測驗使用。 10 四、心理衛(wèi)生評定量表的分類 心理衛(wèi)生評定量表按評定方式不同分為自評量表 （ selfrating scale） 和他評量表 。 12．是否總是關注 “ 非典 ” 的各種消息，與別人談的話題總是圍繞著 “ 非典 ” 。 10．是否總是擔心自己的孩子、家人會感染 “ 非典 ” ，希望大家都不要出門。 8．是否總想使用一些藥物來預防 “ 非典 ” ，但使用了以后仍然很擔心。 6．是否總覺得自己的口罩不夠厚。 4．是否在空曠、空氣流通很好的地方，仍然戴口罩。 2．是否每天對房間和其它物品清洗、消毒以后還不放心，但再次清洗、消毒以后仍然不放心。 7 SARS恐懼心理篩查表 請您根據(jù)自己近來的行為與感受，對照下面的每一條描述，回答 “ 是 ” 或 “ 否 ” 。 然而 ， 量表的編制卻非常嚴格 ， 尤其是描述心理特質 、 行為 、 癥狀 、 現(xiàn)象的陳述句 （ 條目 ） 應概念明確 ， 受評者和評定者都不易誤解其意義 。 5 二、 心理衛(wèi)生評定量表與心理測驗的區(qū)別 僅從量表的形式而言 ， 評定量表和心理測驗并無顯著的不同 ， 只是心理評定的方法偏向觀察 、 晤談這樣的臨床方法 ，測試環(huán)境控制沒有心理測驗方法那樣嚴格 ， 是縱向地作行為取樣 ， 因此可以把心理衛(wèi)生評定量表的方法看作是觀察法與測驗法的結合 。 4 心理評定是以自然觀察為基礎，但決非現(xiàn)場觀察的直接 “ 照像 ” ，而是較長時間的縱向觀察印象的綜合，包含了解釋和評價過程。1 2 心理衛(wèi)生評定量表 3 一、心理衛(wèi)生評定量表的含義 心理評定（ psychological rating） 是心理測量學（ psychometrics）上，把對自己態(tài)度、情感等主觀感受和對他人行為的客觀觀察作出分級或量化評定的活動。 心理評定量表（ psychological rating scale） 是心理評定所用的工具，簡稱評定量表，即對心理現(xiàn)象的觀察所得印象進行
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