兒童發(fā)展心理學(xué)doc-在線瀏覽
2024-08-27 13:19本頁面
【正文】 由：我有時候總是在想興趣班的定義到底是什么？家長給孩子報興趣班出于的目的是什么？以我老師的想法為例，她只是想讓孩子去玩，去結(jié)交更多的小伙伴。從我們老師給孩子報的興趣班可看主要是運用了兒童認知的發(fā)展，皮亞杰認為兒童思維的發(fā)展是連續(xù)的，又是分階段的，每個階段都是前一階段的自然延伸，也是最后一階段的必要前提，發(fā)展階段既不能逾越，也不能逆轉(zhuǎn)，思維總是沿著必經(jīng)的途徑向前發(fā)展的。舞蹈的學(xué)習(xí)也是動作的發(fā)展，動作的發(fā)展在某種程度上標志著心理發(fā)展的水平，同時也促進兒童心理的發(fā)展。問題三：小孩子為什么會厭食，見到陌生人不愿意打招呼，脾氣又容易暴躁又經(jīng)常表現(xiàn)對事物有害怕的情緒呢？背景：姐姐同事家的一個小孩有1歲多了，看見他吃飯的時候家里人總是頭痛，大人拿著碗跟著跑著也吃不了幾口，還一直扔碗筷。理由：情緒是心理生活中的一個重要方面，它與認知活動一樣，都是個體對客觀事物的一種反映。兒童的情緒可以通過經(jīng)典性條件反射獲得。兒童的許多害怕與父母不合適的教育方法有關(guān)，尤其是父母過度保護和過度限制兒童的行動，使兒童對原來并不害怕的對象和活動產(chǎn)生莫名的害怕。多與孩子保持親密的關(guān)系。自己的壞情緒很有可能會影響孩子。從小到大生活在班集體中，但總有一些同學(xué)會被其他同學(xué)排斥，或者孤立。作為老師肯定年年都會碰到這樣的問題，我想這是一個值得思考的話題。父母與同伴對兒童來說是兩種性質(zhì)的人家關(guān)系。兒童與同伴交往的能力和水平是衡量個性和社會性成熟的重要標志。依戀的類型劃分為三種分別為回避的，安全的，反抗的。形成的原因主要是對于嬰兒發(fā)出的各種信息能敏感地及時作出反應(yīng)，所謂的敏感性和同步性，還有與嬰兒相互作出時，尤其在指導(dǎo)兒童時，充滿熱情，鼓勵和溫和。塞爾曼講兒童的友誼發(fā)展分為5個階段。第二階段（4—9歲）單向幫助。第三階段（6—12歲）雙向階段。第五階段（12歲開始）是友誼發(fā)展的最高階段。心理學(xué)家認為，早期與父母建立了安全依戀的兒童一般都較自信，也信任別人，能發(fā)展良好的社會交往能力，有較多友好相處的朋友。多鼓勵孩子交朋友，在平時要給孩子灌輸與朋友之間相處的一些方法，多和孩子溝通，領(lǐng)導(dǎo)孩子多參加班級活動，融入集體中。理由：人的智力核心是思維，與語言密切相關(guān)。發(fā)展兒童語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。語言是一種非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按構(gòu)成成分包括語音，語法，語義三部分。幼兒總是自言自語或者說個不停。幼兒經(jīng)常這樣做，促使思維的發(fā)展；同時也有利
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