【正文】 的口音干擾。讀1．能閱讀一般性的英文報(bào)刊或雜志，從中獲取主要信息；2．能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；3．能讀懂各種商品的說(shuō)明書(shū)等非專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的資料；4．能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象；5．能使用多種參考資料和工具書(shū)解決較復(fù)雜的語(yǔ)言疑難；6．有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；7．能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。二、語(yǔ)言知識(shí)　　高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五個(gè)方面的內(nèi)容。、八、九級(jí)語(yǔ)言知識(shí)的目標(biāo)描述?！≌Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(七級(jí))知識(shí)目 標(biāo) 描 述語(yǔ)音1．在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然和流暢；2．根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)了解話(huà)語(yǔ)中隱含的意圖和態(tài)度；3．初步了解英語(yǔ)詩(shī)歌中的節(jié)奏和韻律；4．根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞。語(yǔ)法1．掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的常用表達(dá)方式；2．理解并掌握比較人、物體及物體的常用表達(dá)方式；3．使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度或情感等；4．掌握語(yǔ)篇中基本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定目的有效地組織信息。話(huà)題1．熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話(huà)題；2．進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛(ài)好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話(huà)題；3．熟悉我國(guó)一般社會(huì)生活的話(huà)題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀；4．了解英國(guó)國(guó)家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話(huà)題。詞匯1．運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；2．運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；3．學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。功能1．在更廣的語(yǔ)境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能；2．在日常人際交往中有效地使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；3．靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語(yǔ)言功能項(xiàng)目；4．在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的。　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(九級(jí))知識(shí)目 標(biāo) 描 述語(yǔ)音1．在用英語(yǔ)與各國(guó)人士進(jìn)行交談時(shí)或在聽(tīng)不同國(guó)家人士講英語(yǔ)的錄音時(shí)，能克服不同口音帶來(lái)的困難，聽(tīng)懂大意；2．能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音變化手段有效地表達(dá)不同的語(yǔ)音和態(tài)度等交流意圖。語(yǔ)法1．在八級(jí)要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解語(yǔ)法形式的表意功能，并能有效地運(yùn)用；2．逐步接觸和了解較為復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象具有一定的歸納、分析和解釋的能力。話(huà)題1．能綜合運(yùn)用在八級(jí)目標(biāo)要求中所列的話(huà)題內(nèi)容進(jìn)行有一定深度的思想交流；2．在交流中尊重文化的差異，表現(xiàn)出較強(qiáng)的跨文化交際意識(shí)和能力。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。通過(guò)英語(yǔ)課程使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，拓展國(guó)際視野。 表5 情感態(tài)度目標(biāo)（七級(jí)——八級(jí)）級(jí)別目 標(biāo) 描 述七級(jí)1．保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提供英語(yǔ)能力的活動(dòng)；2．有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；3．在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)；4．能夠克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動(dòng)向他人求教；5．在英語(yǔ)交流中能夠理解并尊重他人的情感；6．在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；7．能在交流中用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹祖國(guó)文化；8．能了解并尊重異國(guó)文化，體現(xiàn)國(guó)際合作精神?！　∷?、學(xué)習(xí)策略　　學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。 　　高中學(xué)生已走近成年階段，人際交往和社會(huì)體驗(yàn)都會(huì)不斷擴(kuò)展。同時(shí)，高中學(xué)生應(yīng)在義務(wù)教育階段所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握資源策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊視野，充實(shí)生活，更自覺(jué)地規(guī)劃自己的人生。調(diào)控策略1．根據(jù)需要制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；2．主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道；3．創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；4．學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；5．與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；6．評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。資源策略1．有效地使用詞典等工具書(shū)；2．通過(guò)圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視等資源獲得更廣泛的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。調(diào)控策略1．根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)；2．了解自己使用學(xué)習(xí)策略的效果，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整；3．能根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，合理地分配注意力（把注意力集中在重點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)上）；4．學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)能分析原因并嘗試解決；5．控制和調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒和情感。資源策略能通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料，例如：百科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、公共信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或新聞報(bào)道等。在英語(yǔ)教學(xué)中，文化主要指英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀(guān)念等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。要擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。表7 文化意識(shí)目標(biāo)（七級(jí)——八級(jí)）級(jí)別目 標(biāo) 描 述七級(jí)1．理解英語(yǔ)中的常用成語(yǔ)和俗語(yǔ)及其文化內(nèi)涵；2．理解英語(yǔ)交際中的常用典故或傳說(shuō)；3．了解英語(yǔ)國(guó)家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、政治家的成就、貢獻(xiàn)等；4．初步了解主要英語(yǔ)國(guó)家的政治和經(jīng)濟(jì)等方面的情況；5．了解英語(yǔ)國(guó)家中主要大眾轉(zhuǎn)播媒體的情況；6．了解主要英語(yǔ)國(guó)家人們與中國(guó)人生活方式的異同；7．了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)谛袨榕e止和待人接物等方面與中國(guó)人的異同；8．了解英語(yǔ)國(guó)家的主要宗教傳統(tǒng)；9．通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解世界文化，培養(yǎng)世界意識(shí)；10．通過(guò)中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。第四部分　　實(shí)施建議　　一、教學(xué)建議　　(一)教學(xué)原則　　，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ) 　　高中英語(yǔ)課程的必修課是為每一個(gè)高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的共同基礎(chǔ)的課程。高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語(yǔ)共同基礎(chǔ)是持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和初步的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 　　為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。只有尊重學(xué)生的差異并滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)的目標(biāo)。開(kāi)設(shè)選修課程的主要目的是為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個(gè)性的空間。必修和選修課程共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)的形成，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)人需求。 　　(1)關(guān)于選修課的設(shè)計(jì) 　　選修課的設(shè)計(jì)必須以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容、新發(fā)展，又不能超出學(xué)生的實(shí)際水平。要在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)置選修課程，以保證每個(gè)學(xué)生都有選擇的可能。 　　選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)校條件，逐步開(kāi)設(shè)和完善，并形成學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校有責(zé)任給予學(xué)生指導(dǎo)，要讓學(xué)生理解選課既是為了滿(mǎn)足自己當(dāng)前學(xué)習(xí)的需求，又是在學(xué)習(xí)如何規(guī)劃自己的人生。 　　(3)選修課的教學(xué)內(nèi)容 　　選修課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要符合課程目標(biāo)和學(xué)生的需要，不應(yīng)僅憑教師的興趣和現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備實(shí)施教學(xué)。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。 　　，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力 　　高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過(guò)程中形成交際策略。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式。 　　教師在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中應(yīng)增加開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀(guān)點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都能進(jìn)步。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則：(1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的；(2)任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；(5)學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù)；(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。 　　，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道 　　教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 　　教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而且要關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過(guò)程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。 　　(3)教師要具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補(bǔ)充和調(diào)整教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。 　　(5)教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化能力提出的新要求。 　　(二)語(yǔ)言技能教學(xué)建議　　 　　教學(xué)目的：培養(yǎng)聽(tīng)的策略；培養(yǎng)語(yǔ)感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在聽(tīng)的過(guò)程中獲取和處理信息的能力。 　　主要教學(xué)活動(dòng)舉例： 聽(tīng)前活動(dòng)聽(tīng)時(shí)活動(dòng)聽(tīng)后活動(dòng)●明白聽(tīng)的目的；●激發(fā)興趣和欲望；●熟悉話(huà)題；●預(yù)測(cè)大意；●處理關(guān)鍵詞；●布置任務(wù)?！裼懻摚弧窀鶕?jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行口頭或筆頭轉(zhuǎn)述；●根據(jù)筆記寫(xiě)出梗概；●利用聽(tīng)到的信息，以同一題目為主題，從另一個(gè)角度寫(xiě)出一個(gè)文段。 　　教師角色：提供材料、鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)。 　　基本技能：引出話(huà)題； 　　　　　　　維持交談； 　　　　　　　插話(huà)； 　　　　　　　轉(zhuǎn)移話(huà)題； 　　　　　　　話(huà)題轉(zhuǎn)換； 　　　　　　　引起注意； 　　　　　　　澄清意思； 　　　　　　　請(qǐng)求澄清； 　　　　　　　表示傾聽(tīng)和理解； 　　　　　　　預(yù)示和結(jié)束談話(huà)； 　　　　　　　利用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)表達(dá)意思。●描述人物和事件；●報(bào)告過(guò)程和結(jié)果；●角色扮演；●交換信息；●討論；●演講。　　材料選擇：與學(xué)生水平相當(dāng)； 　　　　　　　貼近學(xué)生生活； 　　　　　　　話(huà)題具體，目的明確； 　　　　　　　有利于學(xué)生參與、合作； 　　　　　　　具有趣味性和真實(shí)性； 　　　　　　　有利于口語(yǔ)交際和表達(dá)。 　　 　　教學(xué)目的：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語(yǔ)感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力。 　　主要教學(xué)活動(dòng)舉例： 　　讀前活動(dòng)閱讀活動(dòng)讀后活動(dòng)●明確目的；●熟悉話(huà)題；●預(yù)測(cè)內(nèi)容；●預(yù)測(cè)詞匯；●激發(fā)興趣和欲望；●布置任務(wù)?！褶D(zhuǎn)述所讀內(nèi)容●根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行角色扮演；●討論；●改寫(xiě)；●續(xù)尾；●寫(xiě)摘要。 　　教師角色：鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、參與、反饋與評(píng)價(jià)。 　　基本技能：整理思路； 　　　　　　　組織素材； 　　　　　　　規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)； 　　　　　　　列出提綱； 　　　　　　　起草文章； 　　　　　　　組織語(yǔ)言； 　　　　　　　遣詞造句； 　　　　　　　修改文章； 　　　　　　　正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫(xiě)?！駥?xiě)初稿；●規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)；●填空；●看圖作文；●圖文轉(zhuǎn)換；●仿寫(xiě)；●連句成文。　　材料選擇：與學(xué)生水平相當(dāng)； 　　　　　　　貼近學(xué)生生活； 　　　　　　　話(huà)題具體，目的明確； 　　　　　　　　　有趣味性和真實(shí)性。 　　(三)教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型　?。簩W(xué)生準(zhǔn)備一系列的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)好采訪(fǎng)的方式，采訪(fǎng)后將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，然后報(bào)告給全班同學(xué)。 　?。航處煂W(xué)生分成小組，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成一個(gè)具體的任務(wù)，例如：找出兩幅圖畫(huà)或兩篇文章的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)；重新給句子或圖片排序，提供方位或根據(jù)方位指示找到某個(gè)位置；分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等。小組中的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)承擔(dān)具體的任務(wù)，并要對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，通過(guò)合作最終完成共同的目標(biāo)。例如：學(xué)生分組自行選擇某一專(zhuān)題，并針對(duì)該專(zhuān)題收集圖片和信息，做成小冊(cè)子或?qū)懗鰣?bào)告，也可以采用展覽的形式向全班同學(xué)匯報(bào)展出。問(wèn)題可以簡(jiǎn)單也可以復(fù)雜，教師可根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)設(shè)計(jì)此類(lèi)活動(dòng)。反思可采用兩種方式：(1)通過(guò)日記的方式用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言寫(xiě)出所學(xué)的概念，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)興趣等做出評(píng)論，發(fā)表見(jiàn)解，提出問(wèn)題，并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)提出建議等；(2)填寫(xiě)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，并表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)和建議。下面介紹幾種用圖表方式組織信息和觀(guān)點(diǎn)的活動(dòng)： 　　(1)在開(kāi)展閱讀或聽(tīng)力活動(dòng)之前，請(qǐng)學(xué)生就某一主題分組討論他們已經(jīng)了解的信息，教師將這些信息板書(shū)在What We Know欄目下；然后，教師讓學(xué)生討論他們希望了解或?qū)W習(xí)哪些新的信息，并將這些內(nèi)容板書(shū)在What We Want To Know欄目下；學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行讀或聽(tīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；活動(dòng)結(jié)束后