【正文】 責(zé)任、 個(gè)性的發(fā)展與生存能力、 創(chuàng)造力與批判性思維、 交流、 合作與團(tuán)隊(duì)精神、 信息素養(yǎng)、 國(guó)際視野 2020/10/716/10/2020 14 2）在課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上 通過(guò)設(shè)置多樣化、具有選擇性的課程，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展； 同時(shí)不斷更新課程內(nèi)容，將其與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)； 加強(qiáng)技術(shù)教育（包括信息技術(shù)和通用技術(shù)） 價(jià)值觀教育； 增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展有指導(dǎo)的專題研究 研究結(jié)果 有什么發(fā)現(xiàn) 2020/10/716/10/2020 15 3）在課程實(shí)施和管理方面， 賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)， 鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)高質(zhì)量、有特色的校本課程； 不少國(guó)家實(shí)行學(xué)分制； 注重過(guò)程性評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式多樣； 倡導(dǎo)學(xué)生自定課程修習(xí)計(jì)劃， 鼓勵(lì)學(xué)生跨班級(jí)跨年級(jí)進(jìn)行課程修習(xí)， 學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo) 我們的課改立足于我國(guó)實(shí)際情況，借鑒了各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和做法。 2020/10/716/10/2020 17 修訂中力圖體現(xiàn)《綱要》的思想， 社會(huì)進(jìn)步 努力增強(qiáng)課程內(nèi)容與 將信息技術(shù)從選修課改為必修課； 提高了外語(yǔ)的教學(xué)要求； 增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)， 其中新設(shè)了研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)； 允許學(xué)生跨學(xué)科文理選修， 盡量增加學(xué)生選修空間 科技發(fā)展 現(xiàn)實(shí)生活 的聯(lián)系； 現(xiàn)行修訂大綱有什么優(yōu)點(diǎn)和不足 ? 2020/10/716/10/2020 18 但是 現(xiàn)行大綱的修訂是在 課程整體框架不變 的前提下進(jìn)行的，是 過(guò)度性 方案 難以全面體現(xiàn)《綱要》的精神 在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等方面，仍有較大局限性 2020/10/716/10/2020 19 不能滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要 具有不同潛質(zhì)的學(xué)生，必須 在同樣 時(shí)間 以同樣 進(jìn)度 學(xué)習(xí) 同樣 內(nèi)容 達(dá)到 同樣 要求 新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和選擇性為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的機(jī)制。 高中階段的外語(yǔ)教育是 培養(yǎng) 公民外語(yǔ)素質(zhì) 的重要過(guò)程， 它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的 發(fā)展需求 以及高中畢業(yè)生 就業(yè)、升學(xué)和未來(lái)生存發(fā)展 對(duì) 外語(yǔ)的需要， 同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展 對(duì) 人才培養(yǎng) 的需求。 社會(huì)背景 和 人的需求 2020/10/716/10/2020 30 建立 新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念 ，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性； 建立 靈活的課程目標(biāo)體系 ，使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具有指導(dǎo)意義； 建立多 元、開(kāi)放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系 ，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分； 建立 規(guī)范的英語(yǔ)教材體系 以及 豐富的課程資源體系 ，以保障英語(yǔ)課程的順利實(shí)施。 語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。 工具性，人文性，社會(huì)性 高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)是什么 ? 2020/10/716/10/2020 32 高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育后 普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程。 2020/10/716/10/2020 34 開(kāi)設(shè)高中英語(yǔ)課程 有利于提高民族素質(zhì)， 有利于我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往， 有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。 2020/10/716/10/2020 38 （二）提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求 提出選擇性，就是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展， 這是課標(biāo)的人文性的體現(xiàn) 高中階段的英語(yǔ)課程 要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。 而課程的多樣化是實(shí)現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。 在完成共同基礎(chǔ)的前提下， 高中英語(yǔ)課程應(yīng)該力求 多樣化 ， 為每個(gè)學(xué)生提供 自主選擇 和 自我發(fā)展 的機(jī)會(huì)， 使學(xué)生在選擇中提高 規(guī)劃人生 和 自主發(fā)展 的能力，確立自己未來(lái)的發(fā)展方向。 2020/10/716/10/2020 41 （四）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng) 高中英語(yǔ)課程要關(guān)注學(xué)生的情感， 要使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 提高獨(dú)立思考和判斷的能力， 發(fā)展與人溝通和合作的能力， 增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力； 樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀； 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。 評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展， 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。 評(píng)價(jià)體系 要有助于學(xué)生 監(jiān)控、 調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略， 要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。 2020/10/716/10/2020 46 必修課程的目的 是 使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力， 形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、 靈活多樣的學(xué)習(xí)策略 以及跨文化交際意識(shí)和能力， 為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2020/10/716/10/2020 48 級(jí)別 教學(xué)段 必修課程 (10學(xué)分 ) 選修課程 系列 I 順序選修課程 系列 II 任意選修課 模塊名稱 周學(xué)時(shí) 學(xué)分 模塊名稱 周學(xué)時(shí) 學(xué)分 語(yǔ)言知識(shí)與技能類 語(yǔ) 言 應(yīng) 用 類 欣 賞 類 八級(jí) 七級(jí) 六級(jí) 11 英語(yǔ) 11 4 2 10 英語(yǔ) 10 4 2 9 英語(yǔ) 9 4 2 8 英語(yǔ) 8 4 2 7 英語(yǔ) 7 4 2 6 英語(yǔ) 6 4 2 5 英語(yǔ) 5 4 2 4 英語(yǔ) 4 4 2 3 英語(yǔ) 3 4 2 2 英語(yǔ) 2 4 2 1 英語(yǔ) 1 4 2 九級(jí) 九級(jí) 九級(jí) 2020/10/716/10/2020 49 高中英語(yǔ)水平等級(jí)分為 9四個(gè)等級(jí)， 水平等級(jí)與年級(jí)沒(méi)有直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2020/10/716/10/2020 50 學(xué)生修滿 10個(gè)必修學(xué)分即達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的畢業(yè)要求。 學(xué)生在修讀必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。 2020/10/716/10/2020 51 所有學(xué)校應(yīng)保證開(kāi)設(shè)模塊 6~8， 積極創(chuàng)造條件盡快開(kāi)設(shè)模塊 9~11。 現(xiàn)階段各學(xué)校可在每類課程中 選擇開(kāi)設(shè) 1~2門(mén)課程， 并創(chuàng)造條件盡快開(kāi)設(shè)更多的課程供學(xué)生選修。 2020/10/716/10/20