【正文】 前 言 高中開設(shè)英語學科的意義是什么 ? 改革的目的是什么 ? 提倡的理念是什么 ? 課程設(shè)計的思路是什么 ? 2020/10/716/10/2020 29 當前我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè) 對公民的外語素質(zhì)提出了更高的要求。 高中學生學習外語， 一方面 可以 促進心智、 情感、 態(tài)度、 價值觀的發(fā)展 以及 綜合人文素養(yǎng)的提高 ； 2020/10/716/10/2020 33 另一方面 ， 掌握一門重要的國際通用語種可以為 學習國外先進的文化科學知識 和進行國際交往 創(chuàng)造條件。 2020/10/716/10/2020 40 （三）優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力 高中英語課程的設(shè)計與實施要有利于學生優(yōu)化英語學習方式， 使他們通過 觀察 、 體驗 、 探究 等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能， 形成有效的學習 策略 ，提高 自主學習的能力 ； 要有利于學生學會運用 多種媒體和信息資源 ， 拓寬學習渠道， 形成具有 個性 的學習方法和風格。 2020/10/716/10/2020 47 選修課程的目的 是 為了滿足不同學生的就業(yè)選擇、 升學深造 以及個人的興趣和發(fā)展的需要。 系列 II中的選修課程 不規(guī)定學生選修的門類和次序。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。 具有初步的實用寫作能力 ， 例如 ， 事務(wù)通知和邀請信等 。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能做日常生活方面的口頭翻譯。 課程目標與內(nèi)容標準有什么區(qū)別？ 內(nèi)容標準是課程目標的細化和具體化。 ） 語言知識是是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。 歷史、 地理、 風土人情、 傳統(tǒng)習俗、 生活方式、 文學藝術(shù)、 行為規(guī)范 和價值觀念等 2020/10/716/10/2020 72 級 目 標 描 述 七 級 1． 理解英語中的常用成語和俗語及其文化內(nèi)涵； 2． 理解英語交際中的常用典故或傳說； 3． 了解英語國家主要的文學家 、 藝術(shù)家 、 科學家 、 政治家的成就 、 貢獻等； 4． 初步了解主要英語國家的政治和經(jīng)濟等方面的情況； 5． 了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況； 6． 了解主要英語國家人們與中國人生活方式的異同； 7． 了解英語國家人們在行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同； 8． 了解英語國家的主要宗教傳統(tǒng)； 9． 通過學習英語了解世界文化 ， 培養(yǎng)世界意識； 10． 通過中外文化對比 ， 加深對中國文化的理解 。 （制定教學計劃時，同時制定評價方案。 課堂中蘊藏著豐富的課標理念。 課改不是淡化知識，是把知識教學放到了實踐活動中 2020/10/716/10/2020 95 。 為什么要開發(fā)教學資源 ? 2020/10/716/10/2020 90 四、教材的編寫和使用建議 （一）教材編寫原則 （略） （二）教材使用建議 2020/10/716/10/2020 91 1．對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和 刪減 2． 替換 教學內(nèi)容和活動 3． 擴展 教學內(nèi)容或活動步驟 4． 調(diào)整 教學 順序 5． 調(diào)整 教學 方法 6．總結(jié)教材使用情況 （二）教材使用建議 2020/10/716/10/2020 92 3體現(xiàn)課標理念的教學設(shè)計和課堂教學 .doc 2020/10/716/10/2020 93 ? 知識教學建議整理 .doc 2020/10/716/10/2020 94 勿入誤區(qū) 課改不是推翻過去的一切。 只有這樣，才可能促進教學與評價的有機結(jié)合。 認知策略 調(diào)控策略 交際策略 資源策略 各級目標描述參見課標文件 學習策略指什么？ 學習策略都包括什么？ 2020/10/716/10/2020 70 認知策略 是指學生為了完成具體學習任務(wù)而采 取的步驟和方法； 調(diào)控策略 是指學生計劃、實施、評價和調(diào)整學習過程或?qū)W習結(jié)果的策略； 交際策略 是指學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略； 資源策略 是指學生合理并有效地利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。 高中階段聽、說、讀、寫的訓練應(yīng)該立足于學生對這幾個方面的發(fā)展需求。 2020/10/716/10/2020 61 第三部分 內(nèi)容標準 語言技能、 語言知識、 情感態(tài)度、 學習策略 文化意識 五個方面 分別 提出了相應(yīng)的 具體內(nèi)容和標準。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流。能就熟悉的話題交流信息 ， 提出問題并陳述自己的意見和建議 。 綜合語言運用能力建立在什么基礎(chǔ)上 ? 2020/10/716/10/2020 56 目 標 總 體 描 述 (69級 ) 2020/10/716/10/2020 57 六級 進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。 除完成 10個必修學分以外，還要通過英語七級考試，才能達到高中英語學科的畢業(yè)要求。 2020/10/716/10/2020 44 三、課程設(shè)計思路 高中課程整體改革的指導思想是使課程具有 時代性 時代性是指課程從目標到內(nèi)容都要反映時代發(fā)展的需要 基礎(chǔ)性 基礎(chǔ)性是指課程要為每個學生的繼續(xù)學習打好知識、技能、情感態(tài)度等方面的共同基礎(chǔ) 選擇性 選擇性是指課程要為不同學生的不同志向、潛力和學習興趣提供學習和發(fā)展的機會和條件 2020/10/716/10/2020 45 為了使高中英語課程體現(xiàn)課程改革的指導思想， 高中英語課程采取 必修課 與 選修課 相結(jié)合 的 課程設(shè)置模式。 2020/10/716/10/2020 39 高中英語課程既要關(guān)注社會的需求， 也要滿足不同學生的發(fā)展需求。 當今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。 研究結(jié)果 有什么發(fā)現(xiàn) 2020/10/716/10/2020 16 為什么 說普通高中課程方案體現(xiàn)了與時俱進