小學英語國家英語課程標準字母教學學習心得(存儲版)
【正文】 能，活躍思維，拓展視野，展現(xiàn)學生的個性?，F(xiàn)在，他們英語成績有了很大提高，而且開開心心越學越有勁。因此，在英語教學中，我們要有意識去培養(yǎng)學生自主學習能力，不僅教授他們學習好知識，更要讓他們學會學習的方法。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設情境，讓同學和字母交朋友、做游戲。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。3.“Make letters”游戲讓同學用肢體動作表示不同的字母，或讓同學用火柴棒拼出不同字母的形狀。如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。這樣，學生有了一定的知識量，教師就能采取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。s missing?”此時，同學注意力高度集中，急于表示自身，識記的效果就會很好。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使同學在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調(diào)。字母的書（綠色圃中小學教育網(wǎng)）寫首先要求同學能正確區(qū)分一些形近的字母。/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。因此，教師要掌握好同學方言發(fā)音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。我們要意識到義務教育階段，步培養(yǎng)學生形成有效的學習策略對于提高學習效果十分重要。因此，我接手他們的時候沒有天天去惡補語言知識，強制他們記背，而是提高他們英語學習興趣。他們也明白了學英語的道理，很多學生端正了學習態(tài)度，不再像以前那樣漫無目胡亂學習。我們要保持開放的心態(tài)，明白學無止境，堅持終身學習和與時俱進，真正培育出社會所需要的人才！第三篇：英語課程標準學習心得英語課程標準學習心得這些天，我認真學習了英語新課程標準。教師應當力求評價方式的合理化和多樣化，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生，不能用一個水平衡量學生。為此教師應采用靈活多樣的教學方式，讓它營造出輕松活潑的課堂氛圍。在學習策略中，補充了“對所學內(nèi)容能主動復習和歸納”、“在課堂交流中，注意傾聽，積極思考”。如今踏入社會，成為了教師隊伍中的一員，學習實踐新課標更加成了我們義不容辭的任務。通過語境去學習詞匯和句子等，是我們選擇的最好的詞匯句子的教學方式。第一篇：小學英語國家英語課程標準字母教學學習心得小學英語國家英語課程標準字母教學學習心得(本人原創(chuàng))在字母教學中，強化學生的正確的字母發(fā)音非常重要，因此，要采用正確的方法教學，并且要很好地糾正，尤其是有些學生說話有些帶家鄉(xiāng)的方言等等。在詞匯學習中，設計不同的語境，可以讓學生選擇適合自己的語境去學習，每個人的學習效果會更加好。第二篇：小學《英語課程標準》學習心得學習《2011版英語課程標準》的心得體會作為新教師的我們，從大學開始便在接觸新課標帶來的各種新的要求和思想。在情感態(tài)度、學習策
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