【正文】 段中句子間的聯(lián)系；能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；能借助提示聽懂教師講述的故事。39。39。讀(339。ELA39。)能正確朗讀課文；能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行學習活動；能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；能初步使用簡單的工具書；除教材外，課外閱讀量達到4萬詞以上。39。39。39。39。39。39。說(439。ELA39。)能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令；能引出話題并進行幾個回合的交談；能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷；能在教師的指導下參與角色扮演等活動；能在上述口語活動中使用正確的語音、語調(diào)。39。39。寫(439。ELA39。)能五確使用標點符號；能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明；能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則；能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文?！　≌Z言技能五級目標(539。ELA39。)級別技能目 標 描 述五級聽(539。ELA39。)能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當方式做出反應；能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。39。39。讀(539。ELA39。)能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進行學習；除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上寫(539。ELA39。)能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。　　語言技能六級目標(639。ELA39。)級別技能目 標 描 述六級聽(639。ELA39。)能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系；能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務。39。39。讀(639。ELA39。)能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；能根據(jù)上下文線索推理、預測故事情節(jié)的發(fā)展；能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；除教材外，課外閱讀量應累計達到20萬詞以上。39。39。39。39。39。39。說(739。ELA39。)能用英語進行語言實踐活動；能根據(jù)命題，稍做準備后，作簡短的發(fā)言；能針對問題提出解決問題的建議和辦法；能就一般話題作口頭陳述；能對詢問和要求做出恰當?shù)姆磻?9。39。寫(739。ELA39。)能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述；能寫出常見體裁的短文，如報告或信函；能描述人物或事件，并表達自己的見解；能填寫有關(guān)個人情況的表格，如申請表、求職表；能做簡單的書面翻譯。　　語言技能八級目標(839。ELA39。)級別技能目 標 描 述八級聽(839。ELA39。)能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；能抓住簡單語段中的觀點；能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；能聽懂委婉的建議、勸告等。39。39。讀(839。ELA39。)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；能根據(jù)學習任務的需要從電子讀物或網(wǎng)絡中獲取信息并進行加工處理；除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。39。39。39。39。39。39。說(939。ELA39。)能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點；能把握交談時的分寸，會用客套語，會提出問題，會結(jié)束談話；能經(jīng)過準備就一些專題作510分鐘演講并回答有關(guān)提問；能用英語接受面試；能作一般性口頭翻譯；能在交際中恰當?shù)乇磉_自己的情感；能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清或解釋。39。39。寫(939。ELA39。)能用英文書寫摘要、報告、通知、公務信函等；能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情；能闡述自己的觀點、評述他人的觀點，文體恰當、用詞準確；能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當；能作非專業(yè)性的筆頭翻譯；在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確?！　《?、語言知識(1939。ELA39。)　　基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標?！　≌Z言知識二級目標(239。ELA39。)級別技能目 標 描 述二級語音(239。ELA39。)知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。39。39。語法(239。ELA39。)知道名詞有單復數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。39。39。話題(239。ELA39。)能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。　　語言知識五級目標(539。ELA39。)級別技能目 標 描 述五級語音(539。ELA39。)了解語音在語言學習中的意義；了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度；根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。39。39。語法(539。ELA39。)了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表達方式；理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達方式；初步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。39。39。話題(539。ELA39。)熟悉與學生個人、家庭和學校生活密切相關(guān)的話題；熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題?！　≌Z言知識八級目標(839。ELA39。)級別技能目 標 描 述八級語音(839。ELA39。)在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。39。39。語法(839。ELA39。)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。39。39。話題(839。ELA39。)熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題；熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風俗、社交禮儀等；了解有關(guān)英語國家日常生活習慣的話題?！　∪W習策略(1939。ELA39。)　　　四、學習策略(1939。ELA39。)　　學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。教師應在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略?！　W習策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。級別策略類別目 標 描 述二級(239。ELA39。)基本學習策略(239。ELA39。)積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；在學習中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學英語進行表達和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；能初步使用簡單的學生英漢詞典。39。39。39。39。調(diào)控策略(539。ELA39。)明確自己學習英語的目標；明確自己的學習需要；制訂簡單的英語學習計劃；把握學習的主要內(nèi)容；注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足；積極探索適合自己的英語學習方法；經(jīng)常與教師和同學交流學習體會；積極參與課內(nèi)外英語學習活動。39。39。資源策略(539。ELA39。)注意通過音像資料豐富自己的學習；使用簡單工具書查找信息；注意生活中和媒體上所使用的英語；能初步利用圖書館或網(wǎng)絡上的學習資源。39。39。39。39。調(diào)控策略(839。ELA39。)根據(jù)需要制訂英語學習的計劃；主動拓寬英語學習的渠道；善于創(chuàng)造和把握學習英語的機會；學習中遇到困難時知道如何獲得幫助；與教師或同學交流學習英語的體會和經(jīng)驗；評價自己學習的效果，總結(jié)有效的學習方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。39。39。資源策略(839。ELA39。)通過圖書館、計算機網(wǎng)絡、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所學知識?！　∥濉⑽幕庾R(1939。ELA39。)　　語言有豐富的文化內(nèi)涵。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。在起始階段應使學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學中涉及的英語國家文化知識，應與學生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學生學習英語的興趣?！　”?是二級、五級和八級的文化意識分級目標。39。39。五級(539。ELA39。)了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等；恰當使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語；了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼；了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗；了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗；了解英語國家的飲食習俗；對別人的贊揚、請求等做出恰當?shù)姆磻?；用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚、請求等意義；初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等；了解常見動植物在英語國家中的文化涵義；1了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義；1了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動；1了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；1加深對中國文化的理解。39。39。39。39。39。39。39。39。在教學中教師應該注意:　　鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；(1939。ELA39。)　　要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；(1939。ELA39。)　　鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；(1939。ELA39。)　　創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。39。39。39。39。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展?！　∮⒄Z教師要做到:　　尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；(1939。ELA39。)　　把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；(1939。ELA39。)　　特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；(1939。ELA39。)　　建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。39。39。39。39。教師應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用任務型的教學途徑。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。(1939。ELA39。)　　(四)加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(1939。ELA39。)　　使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師應做到:　　積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；(1939。ELA39。)　　引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；(1939。ELA39。)　　設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；(1939。ELA39。)　　引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；(1939。ELA39。)　　引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。39。39。39。39。教師應處理好二者的關(guān)系，努力使學生在學習英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化；幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。39。39。在條件允許的情況下教師應做到:　　利用音像和網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果；(1939。ELA39。)　　利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習；(1939。ELA39。)　　合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件。39。39。39。