【正文】 育工作者正以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，相信它必將對我國基礎(chǔ)教育乃至整個教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。人們在“受夠了”應(yīng)試教育以后對這次幾乎翻天覆地的改革感到歡欣鼓舞。然而，課程改革的目的——”增強(qiáng)課程與教材的適應(yīng)性、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展”似乎被人們淡忘了。例如背誦、練筆、聆聽、模仿，這些學(xué)習(xí)方式雖然是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但絕對是有效的，幾乎是放之四海而皆準(zhǔn)的。結(jié)果怎樣呢？從事高中教學(xué)的教師們，明顯感到了學(xué)生聽的能力的下降，以及基于此而出現(xiàn)的相關(guān)說、寫能力的下降。二、關(guān)于教師角色的問題?！边@確實(shí)是傳統(tǒng)教學(xué)存在的嚴(yán)重問題，然而如果我們把它看成是傳統(tǒng)教學(xué)方式的必然結(jié)果，又有失偏頗。只要教師跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)，這種問題就永遠(yuǎn)不可能避免。三、關(guān)于教材的問題。不管學(xué)生什么樣，不管教師什么樣，不管地方特色，不管文化特色??全國上下都用一樣的教材。但這次教學(xué)改革，除了給予學(xué)生發(fā)展個性的機(jī)會，還給予教師體現(xiàn)個性的機(jī)會。目前在課程改革中出現(xiàn)了一些新的偏差，有的教師認(rèn)為這次課程改革強(qiáng)調(diào)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，課本知識不重要了，上課蜻蜓點(diǎn)水般涉及一下教材，虛晃一槍，很快就引導(dǎo)學(xué)生“走出教材”，搞一些所謂的聯(lián)系實(shí)際活動，甚至整堂課都是一些與課本知識無關(guān)的活動，看起來熱熱鬧鬧，到下課時學(xué)生連書本上的基本知識都沒有搞明白，這是誤人子弟。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。學(xué)習(xí)需要興趣。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。綜上所述，英語學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。（）英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。（）語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。（）消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。（）形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。教師要根據(jù)評價結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高。（）課程目標(biāo)級別完全等同于基礎(chǔ)英語教育階段的各個年級的教學(xué)要求。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。如果教師認(rèn)為某個活動太難，就可以擴(kuò)展活動的步驟，增加幾個準(zhǔn)備性或提示性的步驟，從而降低活動難度。（）二、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個正確答案，請將你認(rèn)為正確的答案填在題后的括號內(nèi)。A．綜合語言運(yùn)用能力 B．文化交際能力C．自主學(xué)習(xí)能力的保證。A．終結(jié)性評價 B．過程性評價 C．綜合性評價 D．標(biāo)準(zhǔn)化考試基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：（）A．培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力B．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心C．使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能D．幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀在基礎(chǔ)教育階段，英語教學(xué)中的文化教學(xué)至少應(yīng)該包括兩個方面的內(nèi)容，一是文化知識的傳授，一是（）A．文化導(dǎo)入 B．利用本國文化 C．了解異國文化 D．跨文化意識的培養(yǎng)（）的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成D．終身學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是（）A．培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 B．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心 C．使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能D．幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀教師了解一些常用的教學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，除了對于考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行一些簡單的統(tǒng)計(jì)計(jì)算之外，將它們合理應(yīng)用在教學(xué)研究中，例如，調(diào)查不同教法、不同材料等對于教學(xué)效果的影響等等，從而更好地理解（），把語言教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展結(jié)合起來。1．教學(xué)內(nèi)容本課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)初一下冊第四模塊第一單元，本單元的語言目標(biāo)是 “to understandconversations about future life。to talk about the prospect of one’s own school”，學(xué)習(xí)一般將來時： will + 動詞原型。通過想象導(dǎo)入將來時態(tài)，使語言學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。本單元以“討論未來的學(xué)校”為主要內(nèi)容，通過聽、說兩種形式使學(xué)生能聽懂談?wù)撐磥淼暮喍虒υ?，能判斷未來事?shí)，能用will來表達(dá)自己的想象。著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，還包括分析概括能力，語言表達(dá)能力，合作能力，溝通能力。(3)情感目標(biāo)：通過對美好未來的憧憬，培養(yǎng)樂觀向上的精神。(5)多元評價：初中生很在乎他人的評價，自我意識卻不斷增強(qiáng)。在給出恰當(dāng)公正的評價同時，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。3．教學(xué)策略：(1)開放式教學(xué)策略。(2)興趣激發(fā)策略。(3)任務(wù)型活動策略。(4)循序漸進(jìn)和尊重差異策略。4．學(xué)習(xí)策略：(1)有信心，熱情地參與課堂上各種活動：能聽懂本單元聽力的內(nèi)容和含義，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)辨認(rèn)能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)聽力技巧。學(xué)會收集，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，學(xué)