【正文】 的內(nèi)在動力。（6）在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。（8）在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語言的恰當(dāng)性、得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。 （9）學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題 一、（40分）1．基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)有：1）． 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的__興趣_______，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和___合作精神______。3）． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、____想象能力_____和創(chuàng)新精神。2．小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：_____聽__是分辨和理解話語的能力；__說______是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；__讀______是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；___寫_____是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。：__培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力__________4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“__為用而學(xué)，___在用中學(xué)______，____學(xué)了就用___”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“___能做什么（can do)______”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。6．英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立_九____個級別？其中三、四年級應(yīng)完成___一__級目標(biāo)，五、六年級就完成____二_級目標(biāo)，七九年級分別要完成____三、四、五_級目標(biāo)，高中階段要完成____六、七、八_級目標(biāo)。多項(xiàng)選擇題。a b c d e f 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。 突出學(xué)生主體，尊重個體差異。 采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。 注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個方面？（ ）A．B．C．D．3．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？（a b c ）A、學(xué)生語言技能 B、語言知識 C、情感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略 E、文化意識b c d e f根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。樂于了解異國文化、習(xí)俗。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。 ac d e 以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則。 形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。 對學(xué)生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。 評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 a b c d e 課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 評價要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。 課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。 要注意評價的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 ）A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。a bc 使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。 發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。 滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)9．如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（）A． 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。 結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。 幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。10．《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？（abcd ）A、認(rèn)知策略 B、調(diào)控策略 D、資源策略 ）A．B．C．D．12．下面哪些是任務(wù)活動的類型介紹：（ 信息傳遞型B． 觀點(diǎn)闡述型D． ）A．B．C．？（ 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。 在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。 ）。相互交流的靈感啟迪。（20分）、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。x ），類似于足球中的技術(shù)（x（（（（v（（（（2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。4)幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。2)評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4)對學(xué)生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。一、填空題（46分，每空2分），英語是外語課程中的主要語種之一。3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生“___能夠做某事________”具體描述各級別的要求，這中設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。___終結(jié)性____評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。6. ____聽力測試_______在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指(興趣、動機(jī)、自信、意志、合作)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。(T)基礎(chǔ)英語語言