【正文】 ，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 ELA39。 ELA39。 課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 ELA39。 《全曰制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。 ELA39。 英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。 ELA39。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 ELA39。 該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力?！　。╅_發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道(1939。)　　英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。 ELA39。 該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。 《標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。過(guò)渡級(jí)別的設(shè)置既有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。 但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì)3～6年級(jí)、7～9年級(jí)和高中各學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語(yǔ)特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。 教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校，以及把英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)開設(shè)的學(xué)校，可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程目標(biāo)的要求。 *備注：高中階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求將可能在教育部新的高中課程計(jì)劃確定之后作相應(yīng)的調(diào)整。ELA39。 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2所示。 以下是本課程一級(jí)至九級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)，如表1所示。 ELA39。 能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 ELA39。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。三級(jí)(1939。)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。四級(jí)(1939。)明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見。能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助，克服困難。在學(xué)習(xí)和曰常交際中能注意到中外文化的差異。 ELA39。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。進(jìn)一步增強(qiáng)以文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。 ELA39。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)并發(fā)表自己的見解。能在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。能根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。七級(jí)(1939。)有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能讀懂供高中學(xué)習(xí)閱讀的英言語(yǔ)原著改寫本及英語(yǔ)報(bào)刊。有主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。 ELA39。能就熟悉的話題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對(duì)異國(guó)文化采取尊重和包容的態(tài)度。 ELA39。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。 能做到曰常生活的口頭翻譯。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。第三部分　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1939。3)　　按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)語(yǔ)言技能中的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)技能提出九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求 (根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級(jí)、二級(jí)提出了更為具體的語(yǔ)言技能目標(biāo)要求)；對(duì)語(yǔ)言知識(shí)中的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、功能和話題提出二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求；對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)也提出了二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。 ELA39。 語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。因此，聽、說(shuō)、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。表2是語(yǔ)言技能的分級(jí)目標(biāo)。 ELA39。 ELA39。 說(shuō)唱(139。)能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首；能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。 ELA39。 讀寫(139。)能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能正確書寫字母和單詞。 ELA39。 　　語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)(239。)級(jí)別技能目標(biāo) 描 述二級(jí)聽(239。) 能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。 ELA39。 讀(239。)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 ELA39。 玩演視聽(239。)能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話?。荒鼙硌莞柚{或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌3040首(含一級(jí)要求)；能演唱英文歌曲3040首(含一級(jí)要求)；能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于2025分鐘)。 ELA39。 ELA39。 說(shuō)(339。)能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際；能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)；能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡(jiǎn)單描述一件事情；能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息；能講述簡(jiǎn)單的小故事；能背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠，能唱一些英語(yǔ)歌曲；能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。 ELA39。 寫(339。)能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；能參照范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡；能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事。 ELA39。 ELA39。 說(shuō)(439。)能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談；能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)；能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 ELA39。 寫(439。)能五確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能用詞組或簡(jiǎn)單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說(shuō)明；能寫出簡(jiǎn)短的文段，如簡(jiǎn)單的指令、規(guī)則；能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。 ELA39。 ELA39。 說(shuō)(539。)能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚荒苡行У卦儐?wèn)信息和請(qǐng)求幫助；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；能用英語(yǔ)表演短??；能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。 ELA39。 ELA39。 　　語(yǔ)言技能六級(jí)目標(biāo)(639。)級(jí)別技能目標(biāo) 描 述六級(jí)聽(639。) 能抓住所聽語(yǔ)段中的，理解句子之間的邏輯關(guān)系；能從聽力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)；能聽懂正常語(yǔ)速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽懂曰常的要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)。 ELA39。 讀(639。)能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)；能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義；