【正文】 能根據上下文線索推理、預測故事情節(jié)的發(fā)展；能根據閱讀目的確定不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；除教材外，課外閱讀量應累計達到20萬詞以上。 ELA39。 　　語言技能七級目標(739。)級別技能目標 描 述七級聽(739。) 能識別語段中的重要信息并進行簡單的推斷；能根據所聽的內容做筆記；能根據話語中的線索把相關事實和信息聯系起來；能聽懂故事中對人和物的描寫、情節(jié)的發(fā)展和結果。 ELA39。 讀(739。)能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點；能理解文章主旨、作者意圖；能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息；能利用上下文的線索幫助理解；能理解和欣賞一些淺顯的經典英語詩歌；除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。 ELA39。 　　語言技能八級目標(839。) 級別技能目標 描 述八級聽(839。) 能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點；能抓住簡單語段中的觀點；能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；能聽懂委婉的建議、勸告等。 ELA39。 讀(839。)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結構理解難句和長句；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；能根據學習任務的需要從電子讀物或網絡中獲取信息并進行加工處理；除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。 ELA39。 　　語言技能九級目標(939。)級別技能目標 描 述九級聽(939。) 能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論和報告；能聽懂國內外一般的英語新聞廣播及天氣預報；能抓住較長發(fā)言的內容要點，理解講話人的觀點及目的；能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場；能理解一般的幽默；能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。 ELA39。 讀(939。)能閱讀一般的英文報刊雜志，獲取主要信息；閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術性的資料；能根據情景及上下文猜測不熟悉的語言現象；能使用多種參考資料和工具書解決較復雜的語言疑難；有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習慣；能有效地利用網絡等媒體獲取和處理信息。 ELA39。 　　二、語言知識(1939。)　　基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內容。表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標。　　語言知識二級目標(239。)級別技能目標 描 述二級語音(239。)知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然。 ELA39。 語法(239。)知道名詞有單復數形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 ELA39。話題(239。)能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)曰等。 ELA39。 ELA39。 詞匯(539。)學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構成的。 ELA39。 功能(539。)在曰常生活中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能；在曰常人際交往中有效地進行表達。 ELA39。 　　語言知識八級目標(839。) 級別技能目標 描 述八級語音(839。)在實際交際中逐步做到語音、語調自然、得體、流暢；根據語音、語調了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 ELA39。 語法(839。)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。 ELA39。 話題(839。)熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；進一步熟悉有關曰常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題；熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)曰、風俗、社交禮儀等；了解有關英語國家曰常生活習慣的話題。 ELA39。 ELA39。 英語學習的策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法；調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略；交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。 在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己的學習策略的能力。　　表5是二級、五級和八級學習策略分級目標。 ELA39。 ELA39。 五級(539。)認知策略(539。)根據需要進行預習；在學習中集中注意力，在學習中積極思考；在學習中善于記要點；在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；借助聯想學習和記憶詞語；對所學習內容能主動復習并加以整理和歸納；注意發(fā)現語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；在使用英語申，能意識到錯誤并進行適當的糾正；必要時，有效地借助母語知識理解英語；1嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。 ELA39。 交際策略(539。)在課內外學習活動中能夠用英語與他人交流；善于抓住用英語交際的機會；在交際中，把注意力集中在意思的表達上；在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流；交際中遇到困難時，有效地尋求幫助；在交際申注意到中外交際習俗的差異。 ELA39。 八級(839。)認知策略(839。)借助聯想建立相關知識之間的聯系；利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題；善于總結所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應用；在學習中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學內容進行整理和歸納；在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意；在學習中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。 ELA39。 交際策略(839。)在課內外活動中積極用英語與同學交流與溝通；善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；交際中，善于克服語言障礙，維持交際；善于利用各種機會用英語進行真實交際；在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。 ELA39?！　∥?、文化意識(1939。)　　語言有豐富的文化內涵。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。在起始階段應使學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學中涉及的英語國家文化知識，應與學生身邊的曰常生活密切相關并能激發(fā)學生學習英語的興趣。 　　表6是二級、五級和八級的文化意識分級目標。 ELA39。 五級(539。)了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等；恰當使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語；了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼；了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗；了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗；了解英語國家的飲食習俗；對別人的贊揚、請求等做出恰當的反應；用恰當的方式表達贊揚、請求等意義；初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等；了解常見動植物在英語國家中的文化涵義；1了解自然現象在英語中可能具有的文化涵義；1了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動；1了解英語國家中重要的節(jié)假曰及主要慶祝方式；1加深對中國文化的理解。 ELA39。 ELA39。 ELA39。 ELA39。 在教學中教師應該注意:　　鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；(1939。)　　要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發(fā)展的空間；(1939。)　　鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；(1939。)　　創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。ELA39。 ELA39。 消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展?！　∮⒄Z教師要做到:　　尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；(1939。)　　把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；(1939。)　　特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；(1939。)　　建立融洽、民主的師生交流渠