信息素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系-在線瀏覽
2024-08-24 18:04本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)的信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)1998年版的《學(xué)生學(xué)習(xí)的信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，為描述具有信息素質(zhì)的學(xué)生們提供了一個(gè)概念框架和主要方針。每個(gè)指標(biāo)后面都有一個(gè)方塊來表明指標(biāo)如何應(yīng)用于學(xué)生們。其次,在“行為標(biāo)準(zhǔn)”的標(biāo)題下展示了四個(gè)信息問題的事例。雖然對(duì)每個(gè)問題都有特定課程領(lǐng)域,但大多數(shù)情況下問題是跨課程的。教師們知道他們學(xué)生們的情況。通過提供描述有信息素質(zhì)的學(xué)生們的主要方針,學(xué)生們學(xué)習(xí)的信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為具體的實(shí)施提供了一個(gè)概念框架和支撐材料。具有信息素質(zhì)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到,具有良好的信息是獲得日常生活中機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。該學(xué)生知道怎樣在不同的資源和形式之間構(gòu)架一次查詢,以找到符合特殊需要的最佳信息。指標(biāo)2,認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的和綜合的信息是進(jìn)行智力決策的基礎(chǔ)說明:學(xué)生理解對(duì)一個(gè)問題有不只一方面的信息,并對(duì)其他觀點(diǎn)持開放態(tài)度。指標(biāo)3,基于信息需求而形成問題說明:學(xué)生隨著研究的深入,改變和細(xì)化他們的問題,通過發(fā)展核心問題來超越簡(jiǎn)單的事實(shí)，發(fā)現(xiàn)并推動(dòng)有深度的對(duì)新發(fā)現(xiàn)知識(shí)的解釋、綜合和表征。指標(biāo)5,發(fā)展和使用查找信息的成功策略說明:學(xué)生為了研究的問題在他們收集的資源中迅速有效地查找到最相關(guān)的信息,他們根據(jù)資源的形式、組成和查詢能力并根據(jù)他們研究的特定問題,修改他們的策略。具有信息素質(zhì)的學(xué)生認(rèn)真估量信息并明智地判斷它的質(zhì)量。該學(xué)生在各種信息資源之間富有洞察力地運(yùn)用這些原則,使用邏輯判斷來接受、拒絕、或替換信息以符合特定的需要。他們根據(jù)主題、被研究的問題和需要的產(chǎn)品的復(fù)雜程度來確定所收集信息的豐富程度。他們確定不同的觀點(diǎn)是如何影響相反的問題中的事實(shí)和意見的。指標(biāo)9,選擇適合目前的難題和問題的信息說明:學(xué)生們持續(xù)評(píng)估研究的問題或難點(diǎn),他們選擇主要的想法和準(zhǔn)確綜合地符合特殊信息需求的支持性細(xì)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)三:具有信息素質(zhì)的學(xué)生能準(zhǔn)確地和創(chuàng)造性地使用信息。這樣的學(xué)生從不同資源和形式中組織和整合信息,以運(yùn)用信息來決策、解決問題、進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表述。該標(biāo)準(zhǔn)包括批判性的和創(chuàng)造性的思考和對(duì)真實(shí)世界情境的反思。不僅是簡(jiǎn)單地建議學(xué)生把研究信息插入一個(gè)粗略的產(chǎn)品中,指標(biāo)強(qiáng)調(diào)當(dāng)學(xué)生使用信息以得出結(jié)論和發(fā)展新的理解時(shí),其中包含的思維過程。他們理解自己的聽眾,理解表征形式的要求和需要表征的話題或問題的核心理念。指標(biāo)12,在批判性思維和問題解決中應(yīng)用信息說明:學(xué)生們發(fā)展思維策略并通過適當(dāng)?shù)男畔ⅰ⑿吕斫夂徒Y(jié)論的有效綜合來解決信息問題。第二部分:獨(dú)立學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)四:成為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素質(zhì)并追尋那些自己需要的信息。這樣的學(xué)生積極獨(dú)立地查詢信息以充分理解其職業(yè)、社區(qū)、健康、休閑和其他個(gè)人情境。指標(biāo)14,查詢與個(gè)人福利相關(guān)的各種信息,如職業(yè)利益、對(duì)社區(qū)的融入、健康事宜和娛樂追求說明:學(xué)生們利用與學(xué)術(shù)目的相同的規(guī)則和策略來查找和利用個(gè)人方面的信息。指標(biāo)15,設(shè)計(jì)、開發(fā)和評(píng)價(jià)與個(gè)人興趣相關(guān)的信息產(chǎn)品和信息策略說明:學(xué)生們應(yīng)用信息問題解決的技能來對(duì)個(gè)人生活進(jìn)行決策。他們通過改變產(chǎn)品和策略來對(duì)反饋?zhàn)鞒龌貞?yīng)。作為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生利用信息素質(zhì)的原則存取、評(píng)價(jià)、享受和創(chuàng)造產(chǎn)品。該學(xué)生能理解和享受用各種形式呈現(xiàn)的創(chuàng)造性的作品,并創(chuàng)造產(chǎn)品來增強(qiáng)自身的各種能力。指標(biāo)17,從被創(chuàng)造性地以不同形式呈現(xiàn)的信息中獲得意義說明:學(xué)生們接觸到越來越多的人類經(jīng)驗(yàn)和自身生活中的想法。標(biāo)準(zhǔn)六:成為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素質(zhì)并在信息查詢和知識(shí)形成的過程中追求卓越。該學(xué)生積極獨(dú)立地回應(yīng)和評(píng)論個(gè)人的思維過程和獨(dú)立創(chuàng)造的信息產(chǎn)品。指標(biāo)19,評(píng)估個(gè)人信息查詢過程和結(jié)果的質(zhì)量說明:學(xué)生們反思自己的工作并根據(jù)他人的反饋修正之。他們適當(dāng)修正信息查詢的策略。他們自己設(shè)定規(guī)范并判斷自己工作的質(zhì)量。第三部分:社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)七:對(duì)學(xué)習(xí)型社區(qū)和社會(huì)做出正面貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主社會(huì)的重要性。該學(xué)生從不同的觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和文化視野中查詢信息,以達(dá)到關(guān)于問題的理性的和廣泛的理解。指標(biāo)21,從不同資源、背景、學(xué)科和文化中查詢信息說明:學(xué)生們查詢不同的意見、觀點(diǎn),他們利用這些資源積極地關(guān)注信息周圍的背景,如誰的觀點(diǎn)、什么文化背景和什么歷史情境。標(biāo)準(zhǔn)八:對(duì)學(xué)習(xí)型社區(qū)和社會(huì)做出正面貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并在信息和信息技術(shù)方面實(shí)踐有道德的行為。該學(xué)生認(rèn)識(shí)到在民主社會(huì)中平等存取信息的重要性,尊重智力自由的原則和所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有者的權(quán)力。指標(biāo)23,尊重智力自由的原則說明:學(xué)生們鼓勵(lì)他人行使自由表達(dá)意見的權(quán)力,他們?cè)诠餐ぷ鲿r(shí)尊重他人
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