【摘要】維果斯基的理論及其應(yīng)用?維果斯基簡介?維果斯基的社會文化-歷史發(fā)展理論?維果斯基的教育心理學(xué)思想?維果斯基理論的應(yīng)用?對維果斯基的評價維果斯基生平簡介(LevVygotsky,1896-1934)?1896年11月5日出生于白俄羅斯一個普通職員家庭。?1917年畢業(yè)于
2024-09-25 20:43
【摘要】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰的事實是發(fā)展心理學(xué)最可靠的事實。認(rèn)識、思維、智慧、認(rèn)知皮亞杰將發(fā)生認(rèn)識論的傳統(tǒng)問題移植到兒童心理學(xué)中來,著手通過實驗加以解決。用符號邏輯(數(shù)理邏輯)來描述兒童的智慧活動康德:先天圖式皮亞杰:圖式但皮亞杰不是先天論者,而是持構(gòu)成論(constructivism)觀點(diǎn)
2025-03-01 13:47
【摘要】五、與皮亞杰理論的比較(一)相同之處:都試圖描述兒童在各個年齡階段上認(rèn)知發(fā)展的能力及局限性;都試圖解釋兒童在特定的發(fā)展階段中,為什么有些能力能達(dá)到,而有些則不能達(dá)到;都強(qiáng)調(diào)兒童現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)對獲得新知識的重要影響。(二)相互關(guān)系:現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)在某些基本理論和研究方法上接受了皮亞杰的理論的啟發(fā)和引導(dǎo),并在此基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的驗證和補(bǔ)充。
2025-03-06 09:05
【摘要】皮亞傑觀點(diǎn)下的認(rèn)知課程第九章軺煢次件搶簾煨押枕摑坯達(dá)要剄掐桅瘺彗稻覬墩皮亞傑觀點(diǎn)下的認(rèn)知課程第一節(jié)認(rèn)知理論基本概念一、兒童認(rèn)知階段的發(fā)展(一)認(rèn)知發(fā)展階段特徵皮亞傑將人的認(rèn)知發(fā)展分成四個階段――感覺動作期、前運(yùn)思期、具體運(yùn)思期、形式運(yùn)思期。每個階段認(rèn)知基模
2025-03-06 09:18
【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論任何理論和思想的產(chǎn)生都不是“靈光一現(xiàn)”,而必然有它的背景和源頭。皮亞杰理論的產(chǎn)生也不例外。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論是發(fā)展理論中最重要、最詳盡和最富爭議的理論。在過去的幾十年間,他一直是兒童認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最杰出的代表人物之一,其理論內(nèi)容的廣延性和對實際研究的啟發(fā)意義舉世公認(rèn)。皮亞杰對認(rèn)知發(fā)展研究的特殊興趣是出于將兒童的認(rèn)知發(fā)展看作是溝通生物學(xué)與認(rèn)識論的橋梁,他認(rèn)為通過對兒童個體認(rèn)
2024-09-15 10:11
【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論?皮亞杰的知識背景?生物學(xué)(白化病麻雀,10歲;軟體動物,18歲)?精神病診療所心理分析?臨床心理學(xué)?Bi實驗室:智力測驗標(biāo)化?錯誤回答??并非要檢驗?zāi)撤N假設(shè),而是試圖去解釋兒童如何逐步理解自己的世界?要了解這一點(diǎn),就要看到他們解決問題的能力在質(zhì)的方面的發(fā)展研究方法?觀察
2025-03-01 15:38
【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰,瑞士心理學(xué)家,提出了發(fā)生認(rèn)識論。他通過兒童心理學(xué)把生物學(xué)與認(rèn)識論、邏輯學(xué)溝通結(jié)合起來,從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識論改造成為一門實證的實驗科學(xué)。曾任瑞士心理學(xué)會主席、法語國家心理聯(lián)合會主席和第十四屆國際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。1966年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士,1969年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。
2025-03-12 10:30
【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論?皮亞杰的事實是發(fā)展心理學(xué)最可靠的事實。?認(rèn)識、思維、智慧、認(rèn)知研究軌跡?皮亞杰于1918年在納沙特爾大學(xué)獲得自然博士學(xué)位。對生物學(xué)、哲學(xué)和邏輯學(xué)有興趣。在研究了生物學(xué)和認(rèn)識論后,發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識論和生物學(xué)之間有一條可以連接起來的紐帶——心理學(xué)。1、哲學(xué)思想主要受康德主義的影響
2025-03-06 12:16
【摘要】第二章學(xué)生的心理發(fā)展本章要點(diǎn)?認(rèn)知發(fā)展概念?皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論?維果斯基文化歷史發(fā)展理論?學(xué)生的個性化發(fā)展和社會化發(fā)展?埃里克森心理社會發(fā)展理論幫我介紹一下鳥巢引言:?怎樣對4歲兒童和13歲兒童解釋“橢圓”或“球”這些概念??是使用文字、圖片還是
2025-03-12 10:34
【摘要】第二章學(xué)生的心理發(fā)展本章要點(diǎn)?認(rèn)知發(fā)展概念?皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論?維果斯基文化歷史發(fā)展理論?學(xué)生的個性化發(fā)展和社會化發(fā)展?埃里克森心理社會發(fā)展理論幫我介紹一下鳥巢引言:?怎樣對4歲兒童和13歲兒童解釋“橢圓”或“球”這些概念??是使用文字、圖片還是例子??
2025-06-18 06:20
【摘要】皮亞傑理論在科學(xué)教育上的應(yīng)用研究長庚大學(xué)通識中心邱韻如93年12月15日您對皮亞傑的瞭解有多少〇?皮亞傑(Piaget,1896-1980)?皮亞傑不是物理學(xué)家?黃湘武老師(1939~2022)引領(lǐng)我進(jìn)入皮亞傑的研究領(lǐng)域以兒童為師~向小孩子學(xué)習(xí)~師大
2025-03-06 10:19
【摘要】普氏理論1.普氏理論的基本假定普氏理論在自然平衡拱理論的基礎(chǔ)上,作了如下的假設(shè):(1)巖體由于節(jié)理的切割,經(jīng)開挖后形成松散巖體,但仍具有一定的粘結(jié)力;(2)硐室開挖后,硐頂巖體將形成一自然平衡拱。在硐室的側(cè)壁處,沿與側(cè)壁夾角為的方向產(chǎn)生兩個滑動面,其計算簡圖如圖1所示。而作用在硐頂?shù)膰鷰r壓力僅是自然平衡拱內(nèi)的巖體自重。圖1普氏圍巖壓力計算模型(3)采用堅固系
2024-08-08 14:30
【摘要】1第三節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論一、皮亞杰的生平二、皮亞杰的研究方法三、皮亞杰理論的基本概念四、兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段五、兒童心理發(fā)展的因素2一、生平皮亞杰(JeanPiaget,1896~1980),最著名的發(fā)展心理學(xué)家之一,生
2025-03-12 10:31
【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)知發(fā)展階段理論皮亞杰認(rèn)為兒童從出生到成人的認(rèn)知發(fā)展是伴隨同化性(把新的知識納入到已有的知識經(jīng)驗中)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)。在皮亞杰看來,不存在著純粹的客觀現(xiàn)實,人們對客觀現(xiàn)實的反映帶著主體的認(rèn)知特點(diǎn),現(xiàn)實是主體依據(jù)已有的認(rèn)知圖式對環(huán)境信息進(jìn)行的建構(gòu)。因此,兒童對于客觀世界的解釋是根據(jù)他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(即
2025-03-07 16:37
【摘要】論農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的理論基礎(chǔ)一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化理論基礎(chǔ)的研究急待加強(qiáng)(一)“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”概念的提出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是1993年山東省在總結(jié)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展經(jīng)驗時,作為一種新的農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略而首先提出來的。進(jìn)入90年代,山東實施按產(chǎn)業(yè)化組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新思路,組織引導(dǎo)一家一戶的分散經(jīng)營,圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品,實行區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)、一體化經(jīng)營、社會化服務(wù)、企業(yè)化管理,組建市場牽龍頭
2024-09-06 13:42