湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文參-在線瀏覽
2024-08-08 01:03本頁面
【正文】 思想9李逵性格特征的文化意蘊(yùn)9《西游記》的諷刺藝術(shù)100、《西游記》幽默詼諧的美學(xué)風(fēng)格10《西游記》取經(jīng)團(tuán)體的對(duì)立互補(bǔ)10《金瓶梅》的語言藝術(shù)10《三言》的情愛觀10《琵琶記》的“風(fēng)化”觀念10《三國》《水滸》的女性形象塑造10明代詩文復(fù)古流派論10張岱小品文的情趣美10湯顯祖?zhèn)髌鎰?chuàng)作的人性思考10《笠翁十種曲》的荒誕之趣1《聊齋志異》的“癡人”形象11《儒林外史》的文化反思11納蘭性德詞11晚清小說的漫畫化手法11曹雪芹的悲劇觀11《紅樓夢(mèng)》真假互補(bǔ)的敘事特征11《紅樓夢(mèng)》的對(duì)比思維11《紅樓夢(mèng)》的心理描寫11“金玉良緣”、“木石前盟”的悲劇沖突11《紅樓夢(mèng)》人物形象對(duì)比分析：①黛玉與妙玉②寶釵與黛玉③尤二姐與尤三姐④襲人與晴雯⑤元、迎、探、惜⑥寶玉與黛玉1《長恨歌》、《梧桐雨》、《長生殿》比較研究12孔尚任《桃花扇》的藝術(shù)成就七、外國文學(xué)論古希臘文學(xué)的人本意識(shí)論荷馬史詩中的古代英雄形象論《俄狄浦斯王》的命運(yùn)觀論美狄亞的“愛”和“恨”《神曲》的劃時(shí)代性論堂吉訶德形象的二重性論《十日談》的反封建意義論莎士比亞喜劇中的新女性形象夏洛克形象分析 福斯塔夫形象的美學(xué)價(jià)值1論奧瑟羅悲劇的成因和實(shí)質(zhì)1李爾王形象初探 1論麥克白的悲劇性1論哈姆萊特的憂郁和廷宕1從《哈姆萊特》看“莎士比亞化”1人文主義思想的反思——論莎士比亞的悲劇1歐洲兩種文化傳統(tǒng)的交流與合融——莎士比亞創(chuàng)作思想探究1愛情描寫的不同內(nèi)涵——《羅米歐與朱麗葉》與《熙德》比較1論答爾丟失形象及其塑造從《偽君子》看古典主義創(chuàng)作得失2德國第一部有政治傾向的戲劇——論《陰謀與愛情》 2時(shí)代的煩惱——論維特形象的典型意義2“浮士德精神”再議2論《浮士德》的辯證思想2一部個(gè)性解放的宣言書——論盧梭的《懺悔錄》2論拜論詩歌中的諷刺2論《唐璜》的諷刺藝術(shù)2論雨果創(chuàng)作中的人道主義2從《巴黎圣母院》看雨果的人道主義浪漫主義小說的典型——論《巴黎圣母院》的藝術(shù)特色3《悲慘世界》的浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義淺議3論《悲慘世界》的思想價(jià)值及局限3雨果對(duì)革命的矛盾態(tài)度——評(píng)《九三年》3金錢對(duì)人性的毀滅——論葛朗臺(tái)形象3從《高老頭》看巴爾扎克世界的矛盾3拉斯蒂涅形象論析3論《高老頭》的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)特色3論《高老頭》中的“父愛”3論于連《紅與黑》是一部愛情小說嗎？4從《包法利夫人》看福樓拜的藝術(shù)風(fēng)格4論喬治愛4論希斯克厲夫的復(fù)仇4論《傲慢與偏見》的中庸思想4狄更斯創(chuàng)作中的“怪人”形象4《雙城記》人道主義思想評(píng)析4論莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色4《羊脂球》藝術(shù)探幽50、論左拉創(chuàng)作中的自然主義5論普希金抒情詩的魅力5論葉甫蓋尼卡列尼娜》6《復(fù)活》中的“復(fù)活”芻議6聶赫留朵夫形象與托爾斯泰的世界觀6從《復(fù)活》看托爾斯泰“最清醒”的現(xiàn)實(shí)主義6論瑪絲洛娃形象6論高爾基早期創(chuàng)作的浪漫主義特色6巴威爾形象塑造及其在文學(xué)發(fā)展史上的意義6無產(chǎn)階級(jí)新人的成長歷程——論高爾基的自傳體三部曲6論保爾的人生觀70、保爾克利斯朵夫的個(gè)人奮斗7“現(xiàn)代人的困惑”——論卡夫卡的孤獨(dú)三部曲7《變形記》藝術(shù)探幽7海明威創(chuàng)作的藝術(shù)風(fēng)格80、海明威創(chuàng)作的“硬漢子”形象8論《老人與?！返南笳饕饬x8海明威的個(gè)性與創(chuàng)作8論勞倫斯創(chuàng)作的性愛觀8如何看待西方現(xiàn)代派文學(xué)中的“荒誕”8論《百年孤獨(dú)》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義特征8《源氏物語》主題再議8人生理想的探索與追求——論《古檀迦利》8從《雪國》看川端康成的虛實(shí)對(duì)應(yīng)的美學(xué)觀8論中國和希臘神話的異同90、俄國文學(xué)的“多余人”與中國現(xiàn)代文學(xué)的“零余者”9娜拉與子君——《玩偶之家》與《傷逝》比較9安娜與蘩漪悲劇比較9不同民族的吝嗇鬼——葛朗強(qiáng)、普柳什金、嚴(yán)貢生形象比較9不同時(shí)代的個(gè)人奮斗者——于連與高加林形象比較9郝思嘉與王熙鳳9異曲同工的挽歌——《源氏物語》與《紅樓夢(mèng)》比較八、中學(xué)語文教學(xué)論中學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)之我見在教學(xué)中如何正確把握語文學(xué)科性質(zhì)論中學(xué)語文教學(xué)目的試談中學(xué)語文教學(xué)目的的內(nèi)涵試論正確確定和努力實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目的中學(xué)語文教學(xué)過程的思考關(guān)于閱讀教學(xué)過程的思考關(guān)于寫作教學(xué)過程的思考關(guān)于聽說教學(xué)過程的思考談?wù)勚袑W(xué)語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)與課型1中學(xué)語文教學(xué)原則探微1語文教學(xué)中的文道統(tǒng)一問題1聽說讀寫訓(xùn)練關(guān)系淺探1語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練關(guān)系淺探1對(duì)語文學(xué)習(xí)課內(nèi)課外相配合的認(rèn)識(shí)1中學(xué)語文教學(xué)方法改革淺識(shí)1略論中學(xué)語文教學(xué)方法的優(yōu)化1我對(duì)中學(xué)語文教學(xué)大綱的認(rèn)識(shí)1中學(xué)語文教材比較研究鉆研語文教材心得談2語文教材的處理藝術(shù)2試論語文教育中的思想品德教育2試論語文教育中文化知識(shí)教育2試論語文教育中的智力培養(yǎng)2試論語文教育中的智力開發(fā)2試論語文教育中的審美教育2試論語文教育中的情感教育2談?wù)務(wù)Z文課堂氛圍（課堂調(diào)控）2從一堂課的教學(xué)談中學(xué)語文教學(xué)的改革特級(jí)教師語文教學(xué)藝術(shù)比較研究（或某一語文特級(jí)教師的專門研究）3語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入與收束藝術(shù)3語文課堂教學(xué)的教育機(jī)智3淺議單元教學(xué)（或自讀課文教學(xué)）3試談比較教學(xué)（或誦讀教學(xué)）3魯迅作品教學(xué)談3語感與語文教學(xué)3關(guān)于記敘文（說明文、議論文、應(yīng)用文）教學(xué)的思考3關(guān)于詩歌（散文、小說、戲劇）教學(xué)的思考3關(guān)于語文知識(shí)教學(xué)的思考關(guān)于文言文教學(xué)的思考4關(guān)于閱讀教學(xué)改革的思考4關(guān)于作文教學(xué)改革的思考4略論語文課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)4略論語文教學(xué)測(cè)試改革4中學(xué)生學(xué)習(xí)
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