初稿論家園共育-在線瀏覽
2024-08-07 13:16本頁面
【正文】 長資源，以促進(jìn)幼兒身心的健康、全面、和諧的發(fā)展?！币幌捳Z，告誡我們幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則第三條指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”；在組織與實(shí)施中又指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 （一）家園共育有利于促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，決定孩子一生著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué) 校的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù).,家庭教育是幼兒教育與社會(huì)教育 的先導(dǎo)和準(zhǔn)備,家庭的影響越大。只有做好家園共育,才能讓我們的教育更好更順利的開展,才能更有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展. 記得剛?cè)雸@的時(shí)候，我們大班的幼兒，由于有些上過2年幼兒園；有些上過1年；有些上過托兒所，還有連托兒所都沒上過的。特別是在上美術(shù)課時(shí)，有些幼兒居然連筆都沒有握過，更何況繪畫了。畫畫也是如此，只有多畫、多練才會(huì)有收獲。從兩點(diǎn)可以看出，一是從幼兒的言行上可以看出，這幾天孩子們聽說接下來的課要上美術(shù)課，積極性別提有多高了，有的會(huì)興奮地說：“老師，要上美術(shù)課嘍，好喜歡。二是從實(shí)質(zhì)上，幼兒美術(shù)本上的畫，無論是靜物或人物畫，畫得越來越好，一張張進(jìn)步越來越大，教師用紅色筆注明的五角星也越來越多。傍晚，我剛上好美術(shù)興趣班，犇犇爸爸突然問我：“張老師，周末我兒子就要參加中國美院的等級(jí)考試了，孩子到底行不行??？”爸爸似乎對(duì)自己的孩子存在著一份擔(dān)心，我忙說：“犇犇，最近進(jìn)步比剛開學(xué)大了很多，不知道爸爸有沒有發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在基本老師不用去幫他，他也能把示范畫畫下來了，就是膽子有點(diǎn)小，剛開始有點(diǎn)不敢下筆，相信他能行?！甭犃宋业脑?，爸爸似乎又對(duì)他兒子充滿了希望。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，很配合我們的工作。（二）家園共育的內(nèi)容及其對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值家庭是幼兒園重要的合作伙伴。而幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。幼兒在幼兒園的表現(xiàn)直接影響著在家的狀態(tài)，反之亦然。幼兒是在環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的。幼兒在接受幼兒園的專業(yè)教育時(shí)，家庭仍發(fā)揮著核心作用，強(qiáng)有力地制約著幼兒接受專業(yè)教育的支持和幫助。尤其對(duì)幼兒來說，有效的家園合作可以切實(shí)保障他們獲得充分而有效的教育和保育，增進(jìn)其更好地、和諧地、健康地發(fā)展。家園合
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