【正文】 師與家長彼此相信而敢于托付，信任是架設(shè)在教師與家長之間的橋梁。1/25/2023 Page ? 18家園共育原則上篇：家園共育中的溝通l平等 原則n平等是教師和家長之間地位平等，互不隸屬。1/25/2023 Page ? 19家園共育原則上篇：家園共育中的溝通l尊重 原則n教師和家長在教育過程中難免會出現(xiàn)認識上的分歧和行為上的差異，因此，需要雙方相互尊重，以友好的態(tài)度進行溝通。二、 家園共育方式上篇：家園共育中的溝通l走進式n幼兒園發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢，主動走進社區(qū)、家庭開展早教工作。1/25/2023 Page ? 22家園共育方式上篇：家園共育中的溝通l開放式n主動開放幼兒園的教育資源，為社區(qū)、家庭服務(wù)。n在時間安排上有周末開放、離園開放、半日開放等；在開放內(nèi)容上有圖書閱覽室開放、圖書借閱、玩具共享、節(jié)日活動等。l體驗式n社區(qū)志愿者、家長和教師在活動中互換角色，換位體驗，親身體驗感受不同的教育效果。1/25/2023 Page ? 25家園共育方式上篇：家園共育中的溝通l參與式n家長主動參與幼兒園活動，感受活動的快樂。1/25/2023 Page ? 26家園共育方式上篇：家園共育中的溝通n家園共育中的溝通 進行溝通時，可以根據(jù)情況選用適宜的途徑，溝通的形式可以分成個別溝通和群體溝通。1/25/2023 Page ? 28上篇：家園共育中的溝通l 家訪 n新生家訪n定期家訪n個性化幼兒的重點家訪1/25/2023 Page ? 29上篇：家園共育中的溝通l約談l便條l書信l電話溝通l隨機交流l成長檔案家園共育 的溝通上篇：家園共育中的溝通l個別溝通的策略① 對幼兒要求過高，急于求成的家長② 對幼兒缺乏關(guān)心，依賴老師的家長③ 對幼兒特點不了解，教育方法不當(dāng)?shù)募议L1/25/2023 Page ? 31上篇：家園共育中的溝通④ 對幼兒發(fā)展不清晰，評價不當(dāng)?shù)募议L⑤ 對關(guān)注幼兒的生活細節(jié)與身體健康的家長⑥ 對包辦代替無原則的家長上篇：家園共育中的溝通 早來園溝通 多夸孩子和家長 晚離園溝通 言之有物，說具體 報喜報憂， 7比 31/25/2023 Page ? 33上篇：家園共育中的溝通l群體 溝通的信息內(nèi)容n主要有園所簡介、發(fā)展思路、日常工作及注意事項，學(xué)期安排、工作計劃及需要家長配合的方面，階段性工作匯報、交流、觀摩等等。1/25/2023 Page ? 36上篇：家園共育中的溝通l溝通包括語言溝通和非語言溝通，語言溝通包括口頭和書面語言溝通，非語言溝通包括聲音語氣、肢體動作溝通。，不能強詞奪理。，換位思考，靈活處理分歧。l對您的建議我們再商量商量，您別著急。l您的建議很好，謝謝！1/25/2023 Page ? 39上篇：家園共育中的溝通l教師忌語： l不行，不可能。1/25/2023 Page ? 40上篇：家園共育中的溝通幼兒生病需服藥和照顧時l教師態(tài)度 ：l主動熱情，認真做好記錄。l晚上離園時主動向家長反映幼兒的病情及服藥情況。1/25/2023 Page ? 41上篇：家園共育中的溝通l教師用語 ：您放心，我們一定按時給孩子服藥，多喝水。您放心，孩子有情況我們會及時與您聯(lián)系。1/25/2023 Page ? 42上篇：家園共育中的溝通l教師忌語：l知道了，別管了！l行了，行了！l他（她）怎么老吃藥呀！1/25/2023 Page ? 43上篇：家園共育中的溝通因幼兒的問題家長之間發(fā)生沖突時l教師態(tài)度 ：l教師首先承擔(dān)責(zé)任，穩(wěn)定家長的情緒。l盡量不讓雙方家長直接接觸，以免激化矛盾。1/25/2023 Page ? 44上篇：家園共育中的溝通l教師用語：l您別著急，小朋友在幼兒園發(fā)生的事，責(zé)任在我們，您有什么意見跟我們說。1/25/2023 Page ? 45上篇：家園共育中的溝通l教師忌語：l您家孩子怎么老打人？l您家孩子太愛惹事。l您回家多教育他。1/25/2023 Page ? 46上篇：家園共育中的溝通孩子在幼兒園發(fā)生意外事故時l 教師態(tài)度：l及時與保健醫(yī)、園長聯(lián)系，妥善處理。l如發(fā)生骨折、縫針等事故，教師需當(dāng)日進行家訪。l醫(yī)生說最好 …… 。l沒有別人在。l不是在幼兒園吧？1/25/2023 Page ? 49上篇：家園共育中的溝通家長不能按時接孩子時l教師態(tài)度：l耐心等待，不能總看表。l做好孩子的思想工作。l這是應(yīng)該的，您不必客氣。1/25/2023 Page ? 51上篇：家園共育中的溝通l教師忌語：l您怎么老這么晚??！l明天早點接。1/25/2023 Page ? 52上篇：家園共育中的溝通與個別家長談話時l教師態(tài)度：l態(tài)度平和，說話和氣、講究藝術(shù)，盡量讓家長接受。l就事論事，不要指責(zé)、翻舊賬。l希望您給予配合。1/25/2023 Page ? 54上篇：家園共育中的溝通l教師忌語：l您的孩子要多管教了。l最好帶孩子看看是否有多動癥。1/25/2023 Page ? 55上篇：家園共育中的溝通中篇：薩提亞五種溝通模式l 薩提亞l 維吉尼亞 l 因為她的建樹良多，她的兩所母校威斯康辛大學(xué)和芝加哥大學(xué)，曾分別頒授榮譽博士學(xué)位及 “對人類杰出的貢獻 ”金質(zhì)獎?wù)陆o她。他人 ： 指的是我是否關(guān)心與接納對方的 感受與 需求 ，并愿意積極傾聽與探詢。三、溝通姿態(tài)自我 他人情境超理智型自我 他人情境指責(zé)型自我 他人情境討好型自我 他人情境型致一自我 他人情境打岔型依賴型的受難者?“好得過分 ”的行為操守?道歉、請求寬恕、哀訴和乞求?屈服同意：?這全是我的錯。?我在這兒就是為了讓你高興。?懇求的表情和聲音?虛弱的身體姿勢?平和?善解人意?有滋養(yǎng)力?我覺得自己無足輕重。討好型（ 50%）言語 情感 內(nèi)心體驗 資源行為