幼兒園小班互動式環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略-在線瀏覽
2024-08-06 12:36本頁面
【正文】 衡環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒自己去努力,自己去實踐,自己去對環(huán)境提出的要求作出應(yīng)答。使互動式的環(huán)境對幼兒在認(rèn)知、能力、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響?！ ≡谄綍r的活動中我們積極探索環(huán)境與幼兒一日生活,教育教學(xué)、及家園社會間的多元互動,在布置主題墻飾時,重視環(huán)境與幼兒間的互動,嘗試讓環(huán)境與幼兒“說話”,創(chuàng)設(shè)情景化生活化的環(huán)境讓幼兒積極主動得參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,讓幼兒成為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主人,真正實現(xiàn)環(huán)境與幼兒間互動。 一、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要與主題教育活動相結(jié)合 要想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價值有所了解。我們還可以引導(dǎo)幼兒了解土壤對人類的作用,萌發(fā)幼兒珍惜土地的感情。從中我領(lǐng)悟到了:創(chuàng)設(shè)生生互動式的環(huán)境,主題墻面的內(nèi)容將不僅僅是幼兒作品的簡單堆積,而應(yīng)該是幼兒圍繞選定的主題內(nèi)容與要求,在老師的引領(lǐng)作用下進(jìn)行有序地思考、整理、表達(dá)和表現(xiàn)出自己得經(jīng)驗水平、也是彼此互相學(xué)習(xí)的一個“榜樣”。小班幼兒剛?cè)雸@,面對新環(huán)境、新朋友分離焦慮不可避免。幼兒每天都好奇的牽著爸爸媽媽的手告訴他們自己都認(rèn)識了哪些新朋友?！ ∨囵B(yǎng)幼兒與主題墻飾進(jìn)行“對話”。幼兒參與主題墻飾的創(chuàng)設(shè)更有意義,能更好的促進(jìn)他們更加主動地發(fā)展。我們在互動墻飾的創(chuàng)設(shè)實踐中不難發(fā)現(xiàn),幼兒親手參與環(huán)境布置的整個過程中,他們通過觀察、思索、動手,不但獲得了新知識,其動手能力和創(chuàng)造性也得到了不斷的發(fā)展。而“圓圓變變變”則是幼兒大膽想象用圓形拼粘和進(jìn)行圓形添畫,為幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展提供了釋放的空間。通過墻飾布置,幼兒不僅感受到了圓形的特征,還感受到圓形帶給他們神奇的變化。墻飾環(huán)境與幼兒間的互動不僅充分體現(xiàn)了我們得教育目標(biāo),而且使幼兒從中獲得了某方面的發(fā)展。如小班的墻飾“熱鬧得馬路”就是幼兒為配合環(huán)保宣傳而設(shè)計制作的一幅宣傳畫。在收集信息的過程中,幼兒也參與了許多環(huán)?；顒?同時也自覺、主動地保護(hù)身邊的環(huán)境。即“用生活來教育,教育通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。就拿幼兒喝水來說吧!孩子們在園一天,家長往往擔(dān)心孩子的飲水量不夠,容易感冒。如何讓這個平淡的生活環(huán)節(jié)富有新意,做到兩全其美呢?為此,我們創(chuàng)設(shè)了“花兒快來喝水吧!”墻飾。孩
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