素質(zhì)教育論文正文-在線瀏覽
2024-08-05 16:10本頁面
【正文】 人而異的教育方案，使學(xué)生充分展示個人的獨特性，在張揚自己的個性中得到成長。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。(2)引導(dǎo)者的角色 教育決不能滿足于教給學(xué)生一點知識和技能的單一目標(biāo)要求，教師角色不再以傳播知識為主，其主要職能從“教”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”，通過引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生決定學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等符合時代精神的各種優(yōu)秀品質(zhì)。在初中語文教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展和完善，要根據(jù)學(xué)生的成長和社會的需要，傳授最基本的具有發(fā)展前途的知識和技能，致力于開發(fā)學(xué)生的潛能，但不應(yīng)忽視學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程的主體性作用。把教師的外驅(qū)力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，以期實現(xiàn)最佳教育效果。二、優(yōu)化教學(xué)課堂，改變教學(xué)手段是實施語文素質(zhì)教育的必然途徑 課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)的主要場所，在素質(zhì)教育的過程起著重要的作用。并且特別是語文教育呈現(xiàn)出潛在的學(xué)生厭煩和忽視的特點，最終教育收效與結(jié)果不能讓人滿意。語文從側(cè)面來說是一種語言的藝術(shù)，而藝術(shù)的作用是給人以美的感官享受。最終把課堂變成大家的課堂，學(xué)生能動參與的課堂，歸還于學(xué)生的課堂。多元化的教學(xué)手段適應(yīng)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是現(xiàn)行教育手段的繼承和發(fā)展，具有很強(qiáng)的實踐性和生命力。通過再現(xiàn)和構(gòu)建情景，來還原語文作品的真實感召力和時代特性，增強(qiáng)語文的實踐性和生活性，拉近學(xué)生和作品間的距離，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)和本質(zhì)并且拓展開放性思維的發(fā)展。語文學(xué)科包羅萬象，無所不有，它來自生活，又服務(wù)于生活；它來自社會，又服務(wù)于社會。三、合理完善的評價體系是實施語
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