淺談提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點思考-在線瀏覽
2024-08-05 11:58本頁面
【正文】 培養(yǎng)的教育質(zhì)量。 外在的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，必須貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理等關(guān)鍵階段，如教學(xué)環(huán)節(jié)中的招生、課程學(xué)習(xí)、論文撰寫等，學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的導(dǎo)師隊伍建設(shè)、科學(xué)研究方向、信息資源建設(shè)等，教學(xué)管理中的培養(yǎng)管理、教學(xué)大綱、中期考核、論文評估等?！ ?學(xué)生培養(yǎng)具體要做的三件事——傳授知識、轉(zhuǎn)變理念、訓(xùn)練技能。要很好的完成這個轉(zhuǎn)化，著重要解決好影響教育質(zhì)量的兩個因素：課程因素和教師因素。 (1)課程因素 目前，部分高校的課程或多或少都存在設(shè)置不合理、授課質(zhì)量不高等問題，如未充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求和學(xué)科專業(yè)性質(zhì)的特點，未很好解決不同培養(yǎng)層次之間的課程有機銜接，學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識與熱點問題不能及時進入課堂，一些課程的教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，存在重復(fù)多年的課程老化現(xiàn)象、千篇一律的內(nèi)容同化現(xiàn)象以及蜻蜓點水式的知識概論化現(xiàn)象。 高校的課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢、專業(yè)人才結(jié)構(gòu)與社會需求結(jié)構(gòu)。針對不同層次、不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，要按學(xué)科專業(yè)要求制訂培養(yǎng)方案、設(shè)置課程，夯實基礎(chǔ)，拓寬培養(yǎng)口徑、擴大知識面，結(jié)合學(xué)科專業(yè)的具體研究方向、所需知識結(jié)構(gòu)，開設(shè)內(nèi)容新穎、具有足夠的寬度和前瞻性的課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建動態(tài)的課程體系，為傳授知識、轉(zhuǎn)變理念、訓(xùn)練技能創(chuàng)建良好的基礎(chǔ)。 (2)教師因素 在我國目前的高校培養(yǎng)制度與環(huán)境下，如果說學(xué)生是教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，那么教師水平則是提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。這就要求教師不僅要有先進的教學(xué)理念、豐富的知識儲備、扎實的教學(xué)基本功以及認真的教學(xué)態(tài)度，而且責(zé)任心要強，時刻提醒自己，自己的一句話也許改變學(xué)生的一生，所從事的工作關(guān)乎人的精神生命、關(guān)乎人的事業(yè)生命。教師不僅
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