社會學(xué)概論課程報告2-在線瀏覽
2024-08-02 16:31本頁面
【正文】 中一個70歲老人終生所得到的信息量。 本文將就三個具體案例，分析兒童社會化過程中影響因素的作用以及產(chǎn)生的不同后果，其中著力于初級社會群體（即包括家庭、學(xué)校在內(nèi)的青少年關(guān)系最為親密的群體）的作用，本文的案例之二、之三也將簡單涉及到大眾傳媒作用的評價。 案例之一：兩個表妹的成長——基本社會話的案例而下面的分析和評述將主要把她們置于這個大家庭中，分析這個家庭中的其他9個人（她們各自的父母、我的外祖父外祖母、以及我和我的父母）在他們成長過程中產(chǎn)生的影響，解讀她們各自性格中的共性和個性以及形成的原因，從而得出關(guān)于人的基本社會化問題的一些初步結(jié)論。 基本社會化的結(jié)果：共性例如，她們非常愛玩水，玩的起興時會將家里所有的盆子、杯子全部利用，裝滿水潑得滿屋都是，而結(jié)束后卻不會收拾，扔在那里了事。而父母出于小孩天性的考慮，不加追究，任其所為，最后的收尾工作自己代勞。 以上現(xiàn)象是當(dāng)代孩子中的普遍現(xiàn)象。另一方面，兒童有時候會感到懷疑，或者，甚至害羞??當(dāng)父母沒有耐心而代兒童去做他們自己能做的那些事情的時候，兒童就強化了這種懷疑?！倍鲜龇趴v孩子的行為的后果將是孩子缺乏責(zé)任感和獨立性，缺乏自我約束的能力，從而缺乏扮演一個完整的社會角色的能力。 個性差異比如，小姨的孩子A更加獨立、生活自理能力更強，行為非常大方，但是自我優(yōu)越感很強；舅舅的孩子B在這些方面比較差，而且個性比較自私、小氣，但是學(xué)習(xí)成績更好。 據(jù)我觀察，這跟她們從小的成長環(huán)境有莫大的關(guān)系。此時更多的事情是需要她自己去做，遇到問題更需要自己去處理。這樣的結(jié)果是，B從小被更多的教育要節(jié)約，對外則表現(xiàn)得更加小氣、甚至吝嗇。所以盡管家里嚴(yán)格控制給她零用錢，但是她依然存了自己的“小金庫”，她的節(jié)約大致是這樣形成的。然而，她的家境因為較好，所以往往有一種優(yōu)越感，后來回家住的時候，對自己家的保姆常常表現(xiàn)得相當(dāng)不客氣，跟B一起玩耍時也總以大姐自居。 性格傾向與角色期待外祖母常常說A：“沒把媽媽的好脾氣學(xué)到，倒把爸爸的壞性格學(xué)得像！”弗洛伊德對這種現(xiàn)象似乎有他的解釋，這里不做討論。因為她們的父親都是平時跟孩子嘻嘻哈哈，但是關(guān)鍵時候還是由父親大打出手（我曾見姨父用皮帶使勁抽當(dāng)時還沒上小學(xué)的妹妹）。而母親則顯得瑣碎一些，平時批評教育很多，但是僅僅在口頭上，反而讓孩子覺得羅嗦。這其實是她心理的一個對比：學(xué)校里的同學(xué)母親回常常去接孩子，而自己回到家則常常自己找東西吃。但是對于父親，她則沒有形成這種對比。由于我母親是幼兒園教師，所以在家里她常常充當(dāng)了教育者的身份，而且她會從不同于一般家長的角度對孩子的發(fā)展目標(biāo)做出預(yù)計。而我在這之中的意義也很顯著。因而我被家長當(dāng)作范本，當(dāng)作榜樣來教育孩子。也就是說，在很大程度上，小姨和舅舅是按照我的形象，來對自己的孩子做出角色期待。這樣反而造成了一種反作用。而這種期待對兩個小孩而言，造成了很大的壓力。而下文所要討論的案例則比較罕見。三、室友的變化——基本社會化失敗的案例但是L的經(jīng)歷相當(dāng)特殊，是由于以前的社會化不再適用，不得不重新接受新的觀念。 室
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