【正文】 訴我們本文的寫作目的。從文中清晰的結(jié)構(gòu)中不難逐條提出所要的信息。本文贊美的是 “智慧的美麗 ”，實(shí)際上贊美的是小伙子對(duì)父母的孝順、對(duì)妹妹的體貼以及回答問題時(shí)的冷靜和自信。而這個(gè)信息文中也可提取。 （二）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 音：側(cè)重考察多音字，受偏旁、方言影響易讀錯(cuò)的字。 ，同義詞、反義詞（成語(yǔ)）的運(yùn)用。 應(yīng)認(rèn)識(shí)到并識(shí)別出對(duì)同義詞、反義詞、詞語(yǔ)的感情色彩的考察。對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的（ ），對(duì)卑劣的（ ）。 ” (安靜 快樂 ) (三 )八大修辭極其作用 ：生動(dòng)、形象。 ：加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。 ：強(qiáng)調(diào)。 ：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。 （四）仿寫句子 要求：句式與例句相同，修辭與例句相同，語(yǔ)法與例句接近，句意與 例句接近。 ” 分析：句式應(yīng)保留 : 你的（ ）要如（ ）般（ ），你的（ ）要像（ ）一樣（ ）；仿句依然要運(yùn)用比喻修辭，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；句意上應(yīng)表現(xiàn)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。 （五）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用。讀上下文，尋找線索，推知語(yǔ)境義。一句中 “煽情 ”一詞的意思。 例 03 年中考題《給我未來(lái)孩子的信》中一題， “理想鍛造你的氣質(zhì) ”一句中 “鍛造 ”一詞的好處是什么？ （六）理解句子的深層含義 有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了 一層面紗。 例如： 03 年中考題《給我未來(lái)孩子的信》中一題， “文中有這樣一段話： ?這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。 。 （八）自擬題目并作 答 針對(duì)某些段落，自擬題目并作答的題型符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言入手命題，答案并要求正確。 注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。 （九）重要的作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。它符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的 “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià) ”的要求。 例 02 年中考題《精神的三間小屋》的最后一題這樣問： “對(duì)于作者在文中表達(dá)的一些看法你都同意嗎？請(qǐng)就一個(gè)方面，寫一段話，舉例說說你同意或不同意的理由。 ” 例 03 年模擬中《智慧的美麗》一文的最后一題這樣問 :“讀了這篇文章，在思想認(rèn)識(shí)上你受到怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)要地說一說。啟示應(yīng)從原文引出；評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。 拿到考題可逐一分析考題的題型，對(duì)號(hào)入座，有的放矢的回答。 例 1 ： 2020 年中考題《精神的三間小屋》的試題： 11.“從全文看，作者所說的修建三間精神的小屋的實(shí)際含義是什么？為什么要修建精神小屋？ 此題題型為整體感知文章的內(nèi)容及文章的寫作意圖。 甲：﹝ ﹞ 乙﹝ ﹞ 丙﹝ ﹞ 丁﹝ ﹞ 此題題型為近義詞 、反義詞、詞語(yǔ)的感情色彩的理解與運(yùn)用。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。 “鳩占鵲巢 ”，是一種比喻的說法，從文中看， “鵲 ”指什么？ “鳩 ”指什么？ “鳩占鵲巢 ”在文中表達(dá)的意思是什么？ 此題考察題型為理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。 ，在下面橫線上填上相關(guān)內(nèi)容，重新造一個(gè)句子，使之適合全文 的語(yǔ)境。 本題考察題型為仿寫句子。 本題考察題型為整體感悟題的評(píng)價(jià)題。 。 12.“理想鍛造你的氣質(zhì) ”一句中 “鍛造 ”一詞的好 處是什么？談?wù)勀愕睦斫狻? ： “這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。 ，不改變?cè)猓抡绽?，補(bǔ)全下面的句子。 此題題型為仿寫句子。 此題題型為自擬題目并作答。 此題題型為整體感知的感悟題。 ?明媚的三月三如期來(lái)臨。 ?“三月三，砍棗兒干??”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。 ?“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不 肯多問一句。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。梨樹的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。 ?“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的?！崩先诵Φ馈Ｈ绻谇捌谏L(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子。 ⑶我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何 嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利，就會(huì)在不知不覺間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。 ⑷從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長(zhǎng)。我們所能做的， 也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。 1．根據(jù)文意，在文中空白處填入一個(gè)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。 3．第?段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過 10 個(gè)字） 答：謎： 底： 4．在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過渡句。 芬芳： ____________________________________________ 6．根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。 答： ____________________________________________________________________ （二）閱讀下面文章，完成第 1— 4題。 那是女兒送給母親的生日禮物。 掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。 那是一所新校舍。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。夢(mèng)見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切?？墒牵雽W(xué)要交納 1 萬(wàn)元，建校費(fèi)， 1 萬(wàn)元呀，到哪去弄呢？ 入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒 也在這忐忑不安的 焦灼 ． ． 中等待。 母親病倒了。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的樣子。母親不很老，卻有了白發(fā)。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來(lái)的。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的 失望 ． ． 與慍怒?！?？“媽，這是一座母女雕像，是送給您的??”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧。 ”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。女兒愣愣地站著沒動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。 1．本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請(qǐng)寫出故事的梗概。 （ 1）“入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的 焦灼 ． ． 中等待?！薄靶∩剿频摹边@個(gè)詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的情感，說說你的理解?！闭f說母親為什么“失望”。 文中兩次寫到女兒流淚，第一次因?yàn)?____________________________而流淚。 4．文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛與深惰的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)勀愕睦斫狻? 山村傳圣火 ?鶯飛草長(zhǎng)的陽(yáng)春三月 ，浙江義烏西鄉(xiāng)山區(qū)的天氣還相當(dāng)冷。當(dāng)晚霞在西山架上一消失，村莊使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只聽見偶爾的狗吠。這一自然地理環(huán)境，仿佛早就預(yù)示著：時(shí)代的潮流，將在這變?cè)杏梢环菪劢〉膭?dòng)為。伴著燈光的是陳家老大陳參一，也就是陳望道。燈光，自然更集中于狼毫小楷筆鋒所至的那一頁(yè)稿紙，稿紙上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸??隨著夜的深沉，氣溫越來(lái)越低，他拎起腳跟邊的火籠，拿一枝竹片，撥了撥越來(lái)越黯淡的炭火，然后將手?jǐn)R在上面烘著。他知道 這項(xiàng)使命 ． ． ． ． 實(shí)在太重大太神圣： 同樣是紙上的文章，傳播的卻是照亮中華民族心靈的一把圣火，呼喚的是春暖華夏的一聲驚雷；使用的同是一支狼毫筆，但一鉤一劃都是撕破整個(gè)舊世界黑幕的一道道閃電，于無(wú)聲處聆聽的卻是埋葬舊世界的喪鐘！ ?陳望道謹(jǐn)慎地選擇了自己的故鄉(xiāng)作為完成這項(xiàng)使命的地點(diǎn)。 1920 年 8 月，中文全譯本終于面世：白報(bào)紙， 32 開，共 58 頁(yè)；印數(shù)一千冊(cè)；首版封面的五分 之四是馬克思肖像；譯者署名為陳望道；定價(jià)為“大洋一角”。 ?這是常困境內(nèi)第一次在印刷品上出現(xiàn)共產(chǎn)主義理論的創(chuàng)始人馬克思的肖像。 ?這也是第一次，以最通俗易懂最精練有力的中國(guó)語(yǔ)言文字，號(hào)召生活在社會(huì)最底層的渴望著光明與解放的勞苦大眾 —— ⑴“全世界元產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)！” ⑵《共產(chǎn)黨宣言》的中文全譯本受到了當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識(shí)分子的熱烈歡迎，幾天內(nèi)使銷售一空。幾年來(lái)，一印再印，僅平民書社 1926 年 1 月到 5 月就重印了 10次。 ⑶星火一旦燎原，就勢(shì)不可擋。一個(gè)仲夏的夜晚，在陜北保安的一孔窯洞里，在昏黃的油燈下，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東，面對(duì)坐在一張方凳上的美國(guó)記者斯諾，談起他革命理想的形成過程和艱難困苦的革命生涯，感慨地說：有三本書特別深地銘刻在我心中，建立起了我對(duì)馬克思主義的信仰，第一本就是陳望道翻譯 的《共產(chǎn)黨宜言》，這是用中文出版的第一本馬克思主義的書?? 1．第?段環(huán)境描寫的作用是（ 1） _____________________________________________；（ 2） _____________________________________________。劃線句形象地寫出了 ____________________________________________________。 4．第????段運(yùn)用了 __________________的修辭方法。 5．本文標(biāo)題《山村傳圣火》中的“圣火”是指《共產(chǎn)黨宣言》所闡述的 _____________ _______________________________________（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答） 6．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述第一個(gè)《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本的出版所產(chǎn)生的社會(huì)反響和對(duì)中國(guó)革命的深遠(yuǎn)影響。 那條河流 我懷念那條河流。 我是生長(zhǎng) 在它旁邊的一雙耳朵。以為這柳蔭是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芳香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鵬鳥的啼鳴是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。 我在河灣里學(xué)會(huì)了游泳。我捉螃蟹，石縫里 小小的 ． ． ． 反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡， 小小的 ． ． ． 身體上全是武器， 一生都在 戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼 ． ． ． ． ． 里度過，最大的成功僅僅是防止 過分的傷害 ． ． ． ． ． 。 我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七個(gè)音孔），我在靜夜里向身后的村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。 年前回家，我愕然了。橫臥在面前的，是它干涸的 遺體 ． ． ，橫七豎八的石頭， 無(wú)言訴說 ． ． ． ． 著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒堆上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空，和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。 我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。 理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜 —— 這才是惟一屬于我們的理所當(dāng)然。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。2） 1．第 3 段有四個(gè)由“理所當(dāng)然”構(gòu)成的排比句，強(qiáng)調(diào)了“我” __________________的心態(tài)。（取首尾詞，中間可打省略號(hào)） 2．結(jié)合語(yǔ)境，揣摩并解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及表達(dá)作用?！眱蓚€(gè)“小小的”描寫出 _______________________________________，“戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼”、“過分的傷害”表現(xiàn)了 ___________________________________________________。”本句采用了擬人手法，“遺體”描寫出 ______________________的慘境，“無(wú)言訴說”呈現(xiàn)出 _______________________的氣氛，全句抒發(fā)了作者 __________________的感情。 a句為什么把河流比喻成“孤獨(dú)的琴弦”？ 答： _______________________________________________________________________ b句怎樣理解“我們也是游蕩于河流中的另一種魚”？為什么說“我們很可能要把自己折騰成干魚”？ 答： ______________________________