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2024-08-08 23:58本頁面
【正文】 結果只能是不知所云，離題甚遠；其次是不能結合文章的具體內容，習慣于搬用空洞的概念術語，導致失分率較高。以魯迅先生的小說《社戲》為例，就表達方式而言，其敘事有詳有略：文章詳寫去看戲的全過程，略寫在平橋村的情況和看戲后的余波，去看戲的全過程中，真正寫社戲的內容也不多，而用了不少筆墨寫農村小朋友的活動和景物，這樣寫能更好地表達小說的主題思想；就順序和結構而言，文章以“社戲”為線索，按“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的過程結構全篇，層次分明；就表現(xiàn)手法而言，景物描寫細致逼真，尤其是出航途中，作者用白描手法，勾畫的那幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫，堪稱經(jīng)典；就人物形象刻畫而言，可謂生動傳神：“雙喜”的聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號召力，及“六一公公”的寬厚、淳樸、熱情、好客等，都給人留下了極其深刻的印象；就語言特色而言，可謂生動、簡練、幽默：如寫“我”熱愛農村，把平橋村比作“樂土”，寫“我”想看社戲而不能去時“急得要哭”，“似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”等都體現(xiàn)了語言生動簡練的特點。在解答這類題目的時候，同學們往往或因對文章的總體結構特點把握不住，在添加有關情節(jié)的時候，失之偏頗，出現(xiàn)結構上的不完整；或因對文章的中心意思理解不深不全，使得推測想象的內容有悖情理或人物性格的發(fā)展無法統(tǒng)一，出現(xiàn)了前后相互矛盾的現(xiàn)象；或因不能關注文中特定的語境、情境，導致推測想象的內容在風格特色上與上下文之間不統(tǒng)一，甚至在內容上出現(xiàn)錯位現(xiàn)象；或因不能設身處地，把自己想象成文中的人，把文中的事當成是自己的事，使想象推測的故事情節(jié)或人物心理等缺乏生動性和鮮活感。譬如泰格特的小說《窗》，如果要求發(fā)揮想象，為小說結尾續(xù)寫一段情節(jié)，首先要考慮的是對原文情節(jié)的把握，只有這樣才能使續(xù)寫的部分與其保持良好的連續(xù)性；其次，要分析原文中的人物形象。作答這三類試題時必須遵循的共同原則是務必要結合語境，聯(lián)系文章的內容，切不可脫離文本空發(fā)議論。理解句子的深刻含義，要結合整篇文章的主旨和作者的情感來進行。一般說來，記敘文中具有深刻含義的句子往往是作者穿插在敘事中的議論或抒情性語句。賞析文章中的精彩語句，要注意從煉字遣詞、修辭手法及句式特點等角度來切入，或品析準確生動詞語的妙用，或品析形象貼切修辭的作用，或品析句式特點的好處。這一切都使人想著一樣東西——生命”的賞析：作者先用一個感嘆句點明描寫的對象及“我”的驚喜之情；然后運用 “鋪”“密”“咕咕”等準確生動的詞語和整齊的短句，分別對“新綠”“嫩芽”“冬水”進行描寫，具體形象地展示了春天的氣息；進而展開聯(lián)想表達了“我”對生命的熱愛贊美之情，以及愿天下所有母親也像這春天里的萬物一樣充滿生命活力、健康長壽的心愿?！菊骖}精講】（江蘇南京卷）兄 弟鄭小玲春旺和福生是兄弟，春旺是哥，福生是弟。小時候村里家家都不寬裕，偶爾有了好吃的，爹娘總是由著福生吃，還反復對春旺說：“你是哥，多讓著弟弟。春旺讓福生有事找大牛，別往自己的工地跑。中秋節(jié)到了，春旺的工地活兒多，沒有放假，但發(fā)了月餅，一共四個，四個品種。他聞了聞，口水差點兒流出來。因為吃得快，他沒吃出月餅的滋味，只是覺得特別好吃。吃過晚飯，春旺就出了工棚。春旺挑了一個最便宜的椒鹽月餅，然后往城西走去。春旺問：“你去哪里？”福生說：“哥，我正準備去你那兒，在這里遇到你就太好
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