20xx秋九年級語文上冊第四單元第15課詩人談詩寧靜而深沉的意境課件1蘇教版-在線瀏覽
2024-07-29 17:51本頁面
【正文】 理解 《 寧靜而深沉的意境 》 的思想內(nèi)容 。 從中受到熏陶和感染 。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 門檻 曙光 乍然 山巒 眺望 藜 kǎn shǔzh224。n ti224。 有感情地朗讀詩歌。 整體感知 意象：既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物?！耙狻笔窃娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的事物或畫面。 意象是入詩的必經(jīng)之門，意境是詩的靈魂。 品讀課文 月光流進(jìn)門檻，我以為是陽光“ 流 ” 用得好不好？說說理由。那么，這首詩中作為構(gòu)建詩歌材料、詩歌意境的物質(zhì)外殼的語言有何特點呢？請同學(xué)們結(jié)合詩歌探討一下。出版的詩集有 《 門 》 (1944） 、《 懸崖邊的樹 》 （ 1981）、《 老水手的歌 》 （ 1983）。請在這篇評論的旁邊加以批注。 流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動態(tài)感。這個發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。這就把詩人個人的感受同時代的脈搏跳動，同廣大人民的殷切期望融合在一起了。這雙重含義是什么？ ①對深夜月光的描寫， “ 河岸被山影壓著 ” ，是從靜態(tài)方面表現(xiàn)寧靜；風(fēng)吹 “ 月亮的弓弦 ” ， “ 黎明的音響 ” ， “ 有星
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