【正文】 鍵.第六種模式　情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。（8分）（０６年全國卷2）南柯子　王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。莫為惜花惆悵對東風。人間辛苦是三農(nóng)①。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（8分）（０５年全國卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（步驟三　題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）第七種模式　評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（３）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（4分）　　解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）特別提示：不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關內(nèi)容、表達技巧、詩歌主旨。在訓練時，學生可以借助詩歌的內(nèi)容更準確地理解詩歌，但在具體應答時，還應仔細審題，辨清題目是本文第二部分“解題技巧”中的提示規(guī)范、全面的答題。邊塞詩的內(nèi)容大體有：建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情；將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。鑒賞示例：見附錄１（０６年天津卷）學生訓練題１：閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。答： (2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。②怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。從軍行　　楊炯烽火照西京，心中自不平。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲?！咀ⅰ垦黎?，指代攜皇命出征的軍隊。⑵直抒胸臆的表達方式；舉國上下尚武好戰(zhàn)的一往無前、戰(zhàn)無不勝的民族心態(tài)；忠君報國和建國立業(yè)的思想。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。行當務功業(yè)，策馬何骎骎。鑒賞這類詩必須仔細體味詩人在詩中蘊含的思想情感的類型。鑒賞示例：見附錄１（０６年安徽卷、湖北卷、江西卷）學生訓練題１：讀下面一首詞，完成題目。欲問行人去哪邊？眉眼盈盈處。若到江南趕上春，千萬和春住。 的手法，三四句用 句的形式說明了行人將去的地方。 ⑵這是一首送別詩。答：答案：⑴比喻 惜別 ⑵一指江南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼。學生訓練題２：讀下面的詩，完成題目。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。⑴作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？答：⑵有人認為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？答：答案：⑴本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。景色越美，越覺離別的難堪。三、山水田園詩南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。東溪　　梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。 (2)體現(xiàn)的思想情趣：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)如何體現(xiàn)的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：（1）野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。（3）能結合景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析即可。輞川閑居贈裴秀才迪　　王 維寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。渡頭余落日，墟里上孤煙。⑴本詩寫景有何特點？答：⑵簡析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點。所寫景物帶上了作者的主觀色彩，寫得情景交融。⑵頷聯(lián)刻畫了詩人年事已高和安閑的神態(tài)。⑶表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。②寄托什么志。 梅　　蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰融不入時。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌?！咀ⅰ吭娎希褐柑K軾的前輩詩人石曼卿。林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。此乃寫物之功?！闭f出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。第二問的要點是，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，寫出了白蓮的素潔、清雅；“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠葉”“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見其精神品格。白 云 泉　　白居易天平山上白云泉，云自無心水自流。（1）要分析詩中抒情主人公的形象特點。答：答案：1，胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。 2，詩人運用象征手法寫景，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。鑒賞示例：見附錄１（０６年江蘇卷、四川卷）學生訓練題１：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 聲聲只道不如歸。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?答：答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。菩　薩　蠻　　李　白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 何處是歸程?長亭更短亭。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。你的看法如何?請簡要說明理由。②游子思歸鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。旅次寄湖南張郎中　　戎 昱寒江近戶漫流聲，竹影當窗亂月明。前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。 第二問：“歸夢”因旅次見聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢”之因；而“歸夢”則是思想之情的集中表現(xiàn)。六、詠史懷古詩懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。如蘇軾《》，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。鑒賞詠史懷古詩首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，第三要品味技巧手法。江　城　子 歐陽炯晚日金陵異草平，落霞明，水無情?？沼惺继K臺上月，如西子鏡照江城。這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結合全詩加以賞析?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。山房春事　　岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。請簡析本詩的構思之妙。仰望空中亂鴉翻飛，平視前方一片蕭條，寫盡了梁園的衰敗。鑒賞示例：見附錄２（０５年全國卷１、湖北卷、山東卷）學生訓練題１：　絕句兩首（二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。（1）詩歌前兩句寫景歷來為人所稱頌，請簡要分析。簡析這首詩運用了什么藝術手法，表達了怎樣的思想感情？答：答案：（１）這首詩第一二句寫景，寫了色彩豐富的四種景象，運用的主要方法是映襯，其中一個“欲”字，運用擬人修辭方法，賦予花朵搖曳多姿的動感的特點。學生訓練題２：杳杳寒山道 （唐）寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。淅淅風吹面，紛紛雪積身。前人在評論這首詩曾說，這首詩通篇充滿了“寒意”，句句使用迭字的藝術顯示了威力，你是否同意這種說法？為什么？答：答案：同意。這些迭字從不同角度運力，共同完成了整首詩寒冷氛圍的營造工作。１、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。[注] ①伯時：宋著名畫家李公麟的字。③棰：鞭子（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？（2）你認為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。但是詩歌鑒賞題答題要注意一個原則：那就是回答任何問題都要聯(lián)系詩文內(nèi)容，譬如回答詩句表達了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱答出之外，還要根據(jù)上下文回答作者為什么有這種感情；回答詩句所用修辭手法時，要盡量分析各個意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。因此，回答此題時，畫作內(nèi)容一定要答出具體內(nèi)容就是石、竹、牧童、老牛。所以，竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。此外，根據(jù)考生對中國傳統(tǒng)文化知識的了解可知，其實竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行，可以寄托作者的內(nèi)心追求，考生也可發(fā)揮出此點。２、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。數(shù)枝幽艷濕啼紅。　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。要得一犁水足望年豐。（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一貼什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。第二問：不是為惜春傷懷。（2）描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（8分）（江蘇卷）鷓鴣天室人降日*，以此奉寄[元]魏一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。⑴詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？⑵“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析?！敬鸢浮竣疟磉_了作者漂泊中深切思念家中親人之情。⑵這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。４、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。[注]①儂：我②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。（2分）（2）請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（8分）(上海卷)[黃鐘] 人月圓 張可久山中書事孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。（１）．“黃鐘“是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是___________。 B．首句以歷史盛衰來表達作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。 D．末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。（4分）【答案】：（１）(1分)曲牌　?。ǎ玻?3分)B　?。ǎ常?4分)“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦(2分)，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆(2分)。６、閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。 (湖南卷) 薛寶釵詠白海棠 珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆． 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕． (據(jù)人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂”一聯(lián)__ _________________________【答案】：“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。７、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 丹陽送韋參軍日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。【注】①鳳城：京城。（4分）(2)《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。此題言之成理，即可酌情給分。８、閱讀下面這首詩，回答問題。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。②王罔運（1832　1916），近代著名詩人。（1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？（2）狄