談高中地理課預(yù)習(xí)-在線瀏覽
2024-07-21 02:02本頁(yè)面
【正文】 生一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造和自我表現(xiàn)的實(shí)際機(jī)會(huì)，使學(xué)生能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，從而在過程中增強(qiáng)自我力量的意識(shí)和創(chuàng)造精神，最終在研究、探索中得出結(jié)論。充分開發(fā)和利用豐富的人力資源，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)，就成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。 （四）教學(xué)要做到預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一 教學(xué)是師生間的交往與溝通，而這種開放、動(dòng)態(tài)的對(duì)話和交流過程，就意味著更多的不確定性，教師要有教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，并在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中為學(xué)生的主動(dòng)參與留出時(shí)間和空間，為教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件，最終使預(yù)設(shè)與生成辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的地理課程基本理念有5條。 高中地理課程的總體目標(biāo)：要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。 三、 以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂。 （一）要制定科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)?！爸R(shí)與技能”要體現(xiàn)對(duì)地理基本知識(shí)、基本原理的掌握和地理基本技能的獲得，發(fā)展地理基本能力；“過程與方法”要側(cè)重與學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本技能和技術(shù)手段的掌握；“情感態(tài)度與價(jià)值觀”要強(qiáng)化愛國(guó)主義情感和科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)。 過程與方法 ，解釋天氣變化現(xiàn)象。 。 ，求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師要抓住學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，挖掘適合學(xué)生的課程資源，使學(xué)生在課堂上學(xué)得充實(shí)、愉快、有趣。在“鋒與天氣”中我選取了氣團(tuán)的材料，使學(xué)生更易理解其性質(zhì)。 （三）要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法 師生的雙邊活動(dòng)要通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。而教學(xué)方法的設(shè)計(jì)最終也將落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上。在“鋒與天氣”一節(jié)課中我設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)。這樣不僅體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，而且通過學(xué)生課前自學(xué)，落實(shí)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)。教師在課件中出示答案，學(xué)生快速對(duì)照并糾錯(cuò)。探究課題：鋒與天氣的判斷——P45活動(dòng)閱讀《水滸傳》片段 探究?jī)?nèi)容：閱讀《水滸傳》片段，判斷描述中的天氣與鋒的關(guān)系。 教師組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并要求學(xué)生把討論結(jié)果記錄在展板上。這樣各學(xué)習(xí)小組積極討論交流，既可以分清各種鋒面，又可以拓展思維加深認(rèn)識(shí)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。 探究結(jié)果： （1）這段話是描寫冷鋒天氣的。此時(shí)此地在干燥的暖氣團(tuán)控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風(fēng)天氣。 （4）“那雪……沒過馬膝”，從敘述語(yǔ)氣上看，降雪過程已經(jīng)停止，由此推斷此時(shí)是冷鋒過境后的天氣狀況。 環(huán)節(jié)四、課堂提升 用實(shí)驗(yàn)?zāi)M某一天氣系統(tǒng)(見圖)：在塑料盒中間插一隔板，兩側(cè)分別注入同體積紅色暖水(代表暖空氣)與藍(lán)色冷鹽水(代表冷空氣) ，冷暖水之間 ，藍(lán)色水在上 ，紅色水在上 ，藍(lán)色水在上 ，紅色水在上 ①?zèng)]能模擬出主導(dǎo)氣流的運(yùn)動(dòng)方向 ②沒能模擬出成云致雨的天氣現(xiàn)象 ③沒能模擬出冷鋒與暖鋒 ④沒能模擬出冷暖空氣的密度差異 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 讓學(xué)生認(rèn)真觀看思考，以小組競(jìng)賽、搶答的形式分析作答。 環(huán)節(jié)五、合作探究 試作平頂山市未來48小時(shí)天氣預(yù)報(bào)（鋒面移動(dòng)速度為每小時(shí)30千米）天氣預(yù)報(bào)： 平頂山市北面有一＿＿鋒正向我市靠近，受其影響，預(yù)計(jì)明天我市
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