教師資格考試試題初中化學學科知識與教學能力三-在線瀏覽
2024-07-21 00:15本頁面
【正文】 C．課程標準。6．某學校英語老師王老師輔導學生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。 A．批評教育。 C．經(jīng)濟處罰。7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。C．學校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。8．小芳的父母均為大學畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導： A．學習心理。 C．情緒心理。9．《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的： B．義務。 D．使命。根據(jù)文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是： A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學生。C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。二、學科專業(yè)知識（30分，每小題3分。）11．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電性相反。請你推測，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是A. 由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶負電荷的電子構(gòu)成B. 由一個帶負電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成C. 由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成D. 由一個帶負電荷的質(zhì)子和一個帶負電荷的電子構(gòu)成16．下列說法正確的是 A．有單質(zhì)參加的化學反應一定是氧化還原反應B．弱酸性有益于頭發(fā)的健康，因此，我們用洗發(fā)劑洗發(fā)后還要使用護發(fā)劑C．“溫室效應”主要是煤、石油燃燒時排放出的二氧化硫等污染物所造成的D．我們提倡使用“綠色汽油”的主要原因是這類呈綠色的汽油燃燒充分，乘客不會暈車17．下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，漏氣的是 ( D )據(jù)報道，某日早上蘇州一女士騎自行車隨助力車（燃料是汽油）行駛，因大霧堵車在許多助力車排放的尾氣中呆久后因中毒而突然暈倒，路人急將其送往醫(yī)院搶救。堵車時車多，導致空氣中CO的濃度大，CO極難溶于水，在大霧中不易擴散，故人在此處呆久了會因吸入CO而中毒昏倒。C．助力車的燃料是汽油，其尾氣中含有大量的CO2。D．以上都不對19．為解決助力車污染空氣的問題，以下建議切實可行的是 ①用濃氫氧化鈉溶液吸收尾氣中的有毒成分；②用灼熱的氧化銅把尾氣中的有毒成分除去；③控制行駛的助力車的數(shù)量；④改進助力車發(fā)動機的結(jié)構(gòu)，提高汽油的燃燒效率。它涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。 美國哈佛大學心理學家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數(shù)理化生等理科學生，大多獲得過
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