口語(yǔ)交際實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際-在線瀏覽
2025-07-27 23:35本頁(yè)面
【正文】 變化特點(diǎn)，才能使教學(xué)更具有針對(duì)性。如果得到別人的幫助，就能解決這些麻煩與困難?！ 。喊嗌嫌型瑢W(xué)過生日，同學(xué)們要不要送禮物？爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，說是為了提高成績(jī)，我們要不要參加？廣告上說的，我們?cè)摬辉撓嘈?？……我們?jīng)常會(huì)遇到這類問題，請(qǐng)選擇一個(gè)話題，說一說自己的看法。選擇其中一個(gè)你感興趣的城市，找找資料，給同學(xué)們作介紹?！ 。耗憧催^的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評(píng)評(píng)劇中的人物，說說劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺(tái)詞。 ?。涵h(huán)境保護(hù)要從身邊的事做起，從每一個(gè)人做起?！ ?二 )解讀教材本冊(cè)教材的口語(yǔ)交際的編排有這樣的特點(diǎn)1．口語(yǔ)交際與單元主題及習(xí)作聯(lián)系密切每一組教材從課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作都力求從內(nèi)容和形式上凸顯單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。整組教材的共同點(diǎn)，從內(nèi)容上來說，展示世界各地的名勝古跡、民族文化，展現(xiàn)勞動(dòng)者的勤勞與智慧，從表現(xiàn)形式上來說，都抓住它們的特征，圍繞中心詞、中心句來寫，綱目分明，條理清晰。大家可以把它組織成一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。只有“北京故宮”這一代表性建筑與雅號(hào)“對(duì)稱的古都”相對(duì)應(yīng)。先讓學(xué)生去廣泛地搜集資料，然后開展一系列活動(dòng)。把一次口語(yǔ)交際拓展為學(xué)生感興趣的綜合性學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的自主性，參與性，甚至可以讓學(xué)生去策劃和組織活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，提高認(rèn)識(shí)，習(xí)得能力。有的口語(yǔ)交際提示語(yǔ)從生活實(shí)際或情境引入，幫助學(xué)生打開思路。如果得到別人的幫助，就能解決這些麻煩與困難。，把交際雙方緊密地聯(lián)系到一起，形成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等交際能力的訓(xùn)練體系。如“請(qǐng)你幫個(gè)忙”是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的情況，這里要求顯然不能停留在第一學(xué)段的層面上，對(duì)怎樣說才能體會(huì)到被別人幫助是快樂的，幫助別人是更快樂的，怎樣說才能體現(xiàn)出助人為樂、關(guān)心別人等方面還要深入思考。二是考慮到了話題的多元性與開放性，既有跨越空間的“介紹世界名城”，又有超越時(shí)間的“暢想未來”；既有關(guān)注生活環(huán)境的“七嘴八舌話環(huán)?！?，又有關(guān)注文化藝術(shù)的“影視劇評(píng)說”；既有關(guān)于日常生活的“請(qǐng)你幫個(gè)忙”，又有關(guān)于生活中的熱點(diǎn)話題“我來說一說”。這些話題都能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的積極性?？谡Z(yǔ)交際內(nèi)容的編寫一般來說來是由話題和提示語(yǔ)組成。如“請(qǐng)你幫個(gè)忙”中的“生活中，你也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。第二部分是提供一些訓(xùn)練的話題，或直接列舉，或啟發(fā)引導(dǎo)，主要是為師生展開一個(gè)廣闊的口語(yǔ)交際訓(xùn)練的情境，便于教師有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。第三部分是對(duì)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求的提示，一般從訓(xùn)練的形式與方法等方面進(jìn)行友情提示?！薄 ?，必須具備一些最基本的要素，包括交際主體、交際情境、交際媒介和交際目的。交際情境不僅僅指時(shí)間情境和地點(diǎn)情境，還包括言語(yǔ)情境等。交際目的主要是傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感等。我們還是以“請(qǐng)你幫個(gè)忙”為例進(jìn)行解讀，這里的交際主體當(dāng)然指的是學(xué)生，隨著交際情境的需要學(xué)生的角色也在不斷地變化，一會(huì)兒是幫助者一會(huì)兒是被幫助者，角色的變化必然要讓學(xué)生領(lǐng)悟不同角色的交際體驗(yàn)?！痹谟?xùn)練這個(gè)話題時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)基于話題的情境。這樣，隨著時(shí)間、地點(diǎn)情境的變化言語(yǔ)情境也隨之變化，此情此景中交際的主角開始出場(chǎng)，上演著一幕幕活劇。三、教學(xué)建議結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn)，第三學(xué)段口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是：聽人說話能抓住要點(diǎn)。討論中敢于發(fā)表自己的意見。根據(jù)教材安排的不同交際話題，確定不同的課時(shí)目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)交際綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們樂于與人交往，注重語(yǔ)言美，自覺抵制不文明現(xiàn)象，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)交際水平?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)
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