口語(yǔ)交際實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際-全文預(yù)覽
【正文】 這兩者之間的角色會(huì)發(fā)生不斷的轉(zhuǎn)化。如“請(qǐng)你幫個(gè)忙”中列舉了三個(gè)參考話題，然后又以“這樣的例子太多了，大家一起來(lái)回憶”進(jìn)行啟發(fā)；再如“暢想未來(lái)”中“對(duì)未來(lái)的科技，未來(lái)的衣食住行，未來(lái)的你，未來(lái)的……”前部分是列舉一些參考話題，省略號(hào)又給師生留下了一個(gè)很大的空間，便于師生共同創(chuàng)造。話題簡(jiǎn)潔明了，直指本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容。這些鮮活的話題不僅能激起學(xué)生交流的興趣，還能激起學(xué)生討論的熱情；不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。本冊(cè)交際話題的設(shè)計(jì)，一是考慮到了話題的現(xiàn)實(shí)意義、難易程度等因素，因?yàn)檫@關(guān)系到話題能否激起學(xué)生的思想火花，能否產(chǎn)生熱烈的交流氣氛。如本冊(cè)第一組中的口語(yǔ)交際是“請(qǐng)你幫個(gè)忙：生活中，常常遇到一些麻煩，碰到一些困難。比如：搜集城市雅號(hào)，開展雅號(hào)、城市連連看比賽；搜集城市代表性建筑物圖片，看圖片，猜城市；搜集感興趣的城市的資料，提煉關(guān)鍵詞，逐一展現(xiàn)關(guān)鍵詞，競(jìng)猜城市名；模仿課文寫法，緊扣城市特點(diǎn)，為這一城市寫一篇文章，然后進(jìn)行介紹，投票競(jìng)選“我心中的最有特色城市”。書上的內(nèi)容由兩部分組成，上面一段文字主要是告知學(xué)生，城市的雅號(hào)反映城市的特點(diǎn)，我們要介紹出城市的特點(diǎn)；下面的圖片呈現(xiàn)的是城市的代表性建筑，分別是香港的維多利亞港、悉尼歌劇院、北京故宮、法國(guó)羅浮宮。如，本冊(cè)第四單元的主題是“世界各地”，習(xí)作要求學(xué)生模仿例文《龜山漢墓參觀記》寫一篇參觀記或游記；口語(yǔ)交際則是抓住特點(diǎn)介紹世界名城。要留心別的同學(xué)的發(fā)言?！ 。菏澜缟系脑S多城市都有自己的雅號(hào)，如“對(duì)稱的古都”北京，“音樂(lè)之都”維也納，“花都”巴黎，“霧都”倫敦，“佛教之都”曼谷，“水城”威尼斯……這些雅號(hào)與城市的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系。二、教材分析 （一）教材內(nèi)容 本冊(cè)教材根據(jù)階段目標(biāo)和教學(xué)要求編排了以下七個(gè)內(nèi)容： ?。荷钪校３Ｓ龅揭恍┞闊?，碰到一些困難。情感態(tài)度目標(biāo)的變化還表現(xiàn)在口語(yǔ)交際的習(xí)慣上。第一學(xué)段提出“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”，到了第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。如“表達(dá)”，在第一學(xué)段的要求是“簡(jiǎn)要講述”，第二學(xué)段是“清楚明白”地講述，到了第三學(xué)段則要求講述時(shí)“有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)”。從“了解”到“把握”再到“抓住”，這不僅僅是用詞的變化，更說(shuō)明了課標(biāo)對(duì)傾聽方式的要求逐步提高；而傾聽的內(nèi)容從“主要內(nèi)容”到“要點(diǎn)”，也體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)傾聽內(nèi)容的要求從粗放、泛化向精煉、概括轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)。④表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際—蘇教版五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際教材分析與教學(xué)建議靈山縣新星小學(xué) 黃麗娟一、目標(biāo)解讀 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語(yǔ)交際的總目標(biāo)是：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。③聽他人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。較之第一、二學(xué)段，第三學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)出現(xiàn)了以下變化：1．從傾聽的角度看目標(biāo)變化關(guān)于傾聽，第一學(xué)段的要求是“努力了解講話的主要內(nèi)容”，第二學(xué)段是“把握主要內(nèi)容”，到了第三學(xué)段則提出“抓住要點(diǎn)”。不僅如此，第三學(xué)段在表達(dá)、應(yīng)對(duì)的要求上也有所提高。3．從情感態(tài)度的角度看目標(biāo)變化情感態(tài)度目標(biāo)的變化，首先表現(xiàn)在口語(yǔ)交際的態(tài)度上。第三學(xué)段口語(yǔ)交際情感態(tài)度要求顯然要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前兩個(gè)學(xué)段。從口語(yǔ)交際目標(biāo)的上述變化不難發(fā)現(xiàn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的各學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)是循序漸進(jìn)，螺旋上升的，掌握了口語(yǔ)交際目標(biāo)變化特點(diǎn)，才能使教學(xué)更具有針對(duì)性。 ?。喊嗌嫌型瑢W(xué)過(guò)生日，同學(xué)們要不要送禮物？爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，說(shuō)是為了提高成績(jī)，我們要不要參加？廣告
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1