【正文】 效率一般用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位．　　問：某起重機的機械效率是70%，它表示什么意思？　　答：使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70%，也可以說有用功在總功中占有70%，另30％做的是額外功．　　3．提高機械效率的意義及方法舉例　　閱讀課本提高機械效率一段，小結(jié)要點，指出采取減小額外功所占比重是提高機械效率的有效方法．　　三、鞏固練習(xí)　　例題：用圖2所示滑輪組把重600N的貨物勻速提高2m，所用的拉力是375N，求總功、有用功和這個滑輪組的機械效率．　　要求學(xué)生板演，教師講評． 　　教師小結(jié)：解答這類問題首先要認(rèn)真審題，弄清已知條件．其次要注意，用滑輪組提起貨物的高度與人把繩子末端拉下的距離之間的關(guān)系．還要分清總功和有用功．總功是人利用滑輪組提升貨物時總共做的功，也就是人拉繩子的力做的功（或說動力對滑輪組做的功），即如果不用機械直接把重物提升相同高度所做的功．計算時，功（W總）＝拉力（F）繩端所通過的距離（s）．有用功是指滑輪組克服貨物所受重力豎直升高所做的功，計算時，有用功（W有用）＝Fg算出．　?。?）勻速拉動彈簧秤使鉤碼G升高．注意“勻速拉動”．測課本圖14—10（甲）和（乙）兩圖中的拉力時，拉力F的大小由彈簧秤上的示數(shù)讀出．　?。?）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出．　?。?）細繩自由端通過的距離（s）的測定，教師邊演示邊講解，可事先在細繩與動滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細繩上做個記號，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物．用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細繩色點到與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細繩自由端通過的距離（s）．　　（5）實驗要嚴(yán)肅認(rèn)真參照課本實驗按要求去做．要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中．不能湊數(shù)，更不允許自己不動手實驗，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果．　?。?）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處．　　3．學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解．　　4．學(xué)生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果．組織討論課本上的“想想議議”．　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：寫出測滑輪組的機械效率實驗報告．實驗報告的內(nèi)容包括實驗名稱、實驗?zāi)康摹⑵鞑?、步驟、記錄有實驗數(shù)據(jù)的表格、實驗結(jié)果（參照課本實驗內(nèi)容）．《機械能》教案【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)：1. 知道運動的物體能做功，具有動能。3. 知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。2. 能夠運用控制變量法來研究動能、勢能的影響因素，并體會這樣做的優(yōu)勢。重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：探究動能、重力勢能和彈性勢能的影響因素，讓學(xué)生體驗探究的過程。（2）．劉翔110米欄的沖刺教師提問：誰來說一說，你看到了什么？學(xué)生回答：這是劉翔在奧運會110欄比賽中奮力沖刺，勇奪金牌的場景。2． 活動：投擲乒乓球教師：請每一位同學(xué)從實驗盒中拿出一個乒乓球——全體起立！——目標(biāo)，老師手中的氣球，我們比比看，哪一位同學(xué)能夠準(zhǔn)確命中！預(yù)備——發(fā)射！好，請認(rèn)為剛才命中目標(biāo)的同學(xué)舉手。教師提問：從物理學(xué)的角度考慮，又可以如何來描述呢？學(xué)生回答：乒乓球?qū)馇蜃隽斯Γ古仪蚓哂袆幽堋? 運動的物體所具有的能量，我們稱之為動能。教師提問：關(guān)于動能，你能提出一些我們可以研究的問題嗎？學(xué)生回答：動能的大小各不相同，影響動能大小的因素是什么呢？……學(xué)生活動1：探究影響動能大小的因素由學(xué)生使用現(xiàn)有的器材自行設(shè)計并完成實驗的科學(xué)探究。教師提問：同學(xué)們，你們對他的實驗操作過程及方法有什么看法嗎？引導(dǎo)其他學(xué)生對這種方法進行評價，分析實驗操作過程中的優(yōu)點和不足。讓學(xué)生充分討論、交流，形成共識。在研究動能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)時，應(yīng)保證兩物體具有相同的速度；而在研究動能大小與物體的速度有關(guān)時，又要保證兩次實驗物體的質(zhì)量保持一致。學(xué)生活動2：探究重力勢能和彈性勢能大小的影響因素由學(xué)生自主挑選所要探究的命題，將全班同學(xué)分為兩部分，分別進行重力勢能和彈性勢能大小影響因素的探究實驗。教師繼續(xù)發(fā)動其他同學(xué)對此做出相應(yīng)的評判，重點突出控制變量法在實驗操作過程中的運用。動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，飛來的足球和鉛球速度基本相同，但鉛球的質(zhì)量大，所以動能也大，能對人做的功也多，將造成的傷害也大。教師提問：你還能舉出生活中類似的例子嗎？學(xué)生思考、討論、交流。（三）、課堂鞏固：1. 使用BBS的投票系統(tǒng)進行選擇題的練習(xí)和對錯統(tǒng)計，當(dāng)堂反饋教學(xué)效果。 （四）、課堂小結(jié)：1. 本節(jié)課，你學(xué)到了哪些物理知識？2. 你學(xué)會了哪些研究問題的方法？【作業(yè)布置】1. 《教材》P54/WWW52. 回憶一下，前面的物理學(xué)習(xí)活動中，哪些地方用到了控制變量法？你是如何做的？　　　　　　　　二　　內(nèi)　　　能內(nèi)能”教學(xué)目標(biāo)　　a. 知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關(guān)　　b. 知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變　　c. 知道內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能教學(xué)建議“內(nèi)能”教材分析　　分析一：教材先由分子運動論的基本觀點：分子做永不停息的無規(guī)則運動，與動能概念相比，提出內(nèi)能的概念，再進一步運用實驗揭示內(nèi)能與溫度有關(guān)，最后將內(nèi)能與機械能進行了區(qū)別．　　分析二：本節(jié)知識可看作分子運動論的應(yīng)用，可充分運用分子運動論的基本觀點對教材進行分析．“內(nèi)能”教學(xué)建議　　建議一：在做擴散速度比較實驗過程中，為使實驗更明顯，應(yīng)使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導(dǎo)學(xué)生有意識的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力．　　建議二：在將內(nèi)能時要注意內(nèi)能的普遍性，一切物體都有內(nèi)能，要注意糾正低溫物體沒有內(nèi)能的誤解．　　　 “內(nèi)能”教學(xué)設(shè)計示例 課題內(nèi)能教學(xué)目標(biāo)1．知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關(guān)2．知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變3．知道內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能教學(xué)重點內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系教學(xué)難點內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系教學(xué)方法講授、實驗教 （　）　A．機械能一樣大　B．乙的機械能大　C．內(nèi)能一樣大　D．乙的內(nèi)能大　　答案：選項B、C五、小結(jié)　　內(nèi)能與溫度有關(guān)六、作業(yè)　　P17—2教師引導(dǎo)　　實驗比較在不同下擴散現(xiàn)象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）引導(dǎo)講評回憶分子運動論的三個基本觀點　　觀察實驗現(xiàn)象想一想造成這一實驗結(jié)果的原因，并自己得出結(jié)論：物體內(nèi)能與溫度有關(guān)，溫度升高，內(nèi)能增多比較比較內(nèi)能與機械能的區(qū)別做題　　2．常識性了解內(nèi)能的利用與環(huán)境保護，加強學(xué)生搞好環(huán)境保護、控制和消除污染的意識。什么是熱機效率？如何提高熱機的效率？是本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。燃料燃燒釋放出的能量，能不能全部用來做有用功？　　答：燃料燃燒放出的能量、并不能全部用來做有用功?！　】磿n文38頁圖313，解釋內(nèi)燃機的能流圖。高溫廢氣和熱機部件散熱損失一部分內(nèi)能?！　〗處?；在熱機里用來做有用功的那部分能量只占燃料完全燃燒放出能量的一部分?！　、诤喗檎羝麢C、汽油機、柴油機的效率。燃燒爐、熱機和發(fā)電機中能的轉(zhuǎn)化、能量損失途徑?！　?．內(nèi)能的利用和環(huán)境?！　、诮M織學(xué)生討論以下問題?！　〗處熜〗Y(jié)并(板書)六、內(nèi)能的利用和環(huán)境　　　 　　(三)結(jié)合課本42頁學(xué)到了什么，總結(jié)本章知識要點。(劉崇灝)(人教版教材)火箭教案　　2．常識性了解三級火箭的結(jié)構(gòu)及采用三級火箭發(fā)射的優(yōu)越性。(二)教具　　打氣筒，氣球，投影片(或掛圖)?！捌鸹稹睂嶋H就是火箭的祖先。(展示投影片或掛圖)點燃“起火”，箭就向敵方飛去?！　⊙菔荆簹馇虻姆礇_運動?！　、跉獬涞迷阶?，飛得越遠?！　“鍟骸　　匆?、火箭升空的原理〉　　火箭升空的原理與氣球反沖運動相同。燃料燃燒時產(chǎn)生高溫高壓燃氣，燃氣通過噴管高速噴出時，對火箭產(chǎn)生巨大推力，從而把火箭發(fā)射出去。同時由于它所用燃料的形態(tài)不同，我們又把火箭分為固體火箭和液體火箭兩種，較常用的是液體火箭。例如發(fā)射衛(wèi)星、運送空間站等等。(展示投影片或掛圖，介紹結(jié)構(gòu))下面以三級火箭為例說明它們是怎樣工作的。發(fā)射時先點燃第一級火箭，幾分鐘后這級火箭的燃料燒盡自動脫落，同時引燃第二級火箭，第二級火箭燃料燒盡后也脫落，第三級火箭開始工作，直到把衛(wèi)星、飛船等送到預(yù)定軌道。同時，由于每一級脫落后都能使剩余部分中有效載荷的質(zhì)量的比例增加，火箭結(jié)構(gòu)部分的質(zhì)量在逐級減小，僅從這一點來看就比單級火箭優(yōu)越得多。航天事業(yè)有著誘人的、廣闊的前景。未來的航天器將會出自你們之手?！　?．小結(jié)(略)　　4．布置作業(yè)；　查閱有關(guān)資料，了解火箭的發(fā)展史。②知道什么是燃料的熱值和單位，會查燃料熱值表。①通過對燃料燃燒過程的分析，歸納出燃料燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)化。、態(tài)度與價值觀①通過對影響爐子效率的分析，了解提高爐子效率的具體措施，提高節(jié)能意識；初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對自然環(huán)境造成的影響，增強環(huán)保意識。教學(xué)重點：熱值的定義及其單位。教學(xué)難點：理解熱值的物理意義。本節(jié)我們的任務(wù)就是來認(rèn)識一下人們是如何利用內(nèi)能的。下面我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的問題。學(xué)生：酒精、蠟燭也是燃料。教師：同學(xué)們說得很好，誰能歸納一下，它們都有哪些共同的特點？學(xué)生：它們都能夠燃燒。教師：那么燃料燃燒時獲得的內(nèi)能是由什么能轉(zhuǎn)化來的呢？學(xué)生：在燃料燃燒過程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能放出熱量。總結(jié)：燃料的特點：能夠燃燒。㈡、燃料的熱值教師：同學(xué)們歸納了燃料的共同特點是都能燃燒。教師：煤一定比柴草放出的熱量多嗎？怎樣比較才更合適？（類比：鐵一定比棉花重嗎？）學(xué)生：應(yīng)取相同質(zhì)量的煤與柴草相比。在它們都燒完、燒盡的條件下，才有可比性。物理意義：熱值直接反映了燃料的燃燒特性。看課本中的表：幾種燃料的熱值（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表述其物理意義）教師：107焦/千克。教師：這些熱量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20℃燒開。教師：那是為什么呢？學(xué)生：因為燃料不可能做到完全燃燒。教師：燃料燃燒時需氧氣助燃，供氧不足是燃料不能完全燃燒的主要原因。這樣就使得真正傳給水的熱量僅占燃料放出熱量的一小部分。②提高爐子效率的措施為了反映爐子對燃料的利用率，我們經(jīng)常用爐子的效率來描述。為了提高爐子的效率，人們做了種種努力，主要措施有：增加供氧量。大型工業(yè)鍋爐還采用把煤粒用鼓風(fēng)機吹起來燒，使效率大大提高。這主要是為減少爐壁向外傳熱。大型鍋爐采用供水管道直接分布在爐膛內(nèi)，使其充分受熱，減小了煙氣的熱損失。全國每年節(jié)省的燃料相當(dāng)于一個大型煤礦的年產(chǎn)量。改造爐具，提高爐子的效率具有巨大的節(jié)能潛力。①廢氣污染（CO、SO、酸雨），②噪聲污染。①改進燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?。我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境放到了同等重要的位置。三、小結(jié)（略）四、布置作業(yè)167。 記住并會畫一些電路元件的電路符號。 知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。 能夠根據(jù)實際電路畫出它的電路圖，能根據(jù)文字?jǐn)⑹龅囊螽嫵鏊碾娐穲D。過程與方法 通過實驗和探究活動，認(rèn)識電路、了解電源和用電器中能量的轉(zhuǎn)化。情感、態(tài)度和價值觀通過教學(xué)活動，使學(xué)生知道電的應(yīng)用在生活中的重要地位；通過讓學(xué)生討論廢舊電池的收集和處理增強學(xué)生的環(huán)保意識。（四）教學(xué)過程一、電路的組成及各元件的作用。干電池、蓄電池、發(fā)電機等都是電源。如電鈴、電風(fēng)扇、電視機等。有拉線開關(guān)、撥動開關(guān)、按鈕開關(guān)等。二、電路的三種狀態(tài)：如圖所示：如圖所示： 短路：不經(jīng)過用電器而直接用導(dǎo)線把電源的正負(fù)極連接在一起或用導(dǎo)線把某一用電器的兩個接線柱連接在一起。連接電路時必須避免短路。電路中各元件的符號在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖。出示示教板或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。① 示范：畫出圖1的電路圖（圖2）。讓同學(xué)說明電路中的電流方向。注意糾正錯誤的畫法。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。112 組裝電路（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1． 會判斷判斷兩個燈泡是串聯(lián)還是并聯(lián)。3． 會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路的電路圖。2． 嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。情感、態(tài)度和價值觀1．通過小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點和連接，體會物理學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生樂于將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的興趣。（二）教學(xué)重點：兩個燈泡串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法（三）教具：，（帶燈座），單刀單擲開　　關(guān)3個，絕緣導(dǎo)線8根。 串聯(lián)電路。（2）電路圖：（3） 電路特點：整個電路沒有分叉，電路只有一條通路。 并聯(lián)電路。 (3)電路特點：電流沒有分開的部分叫干路，電流分開的部分叫支路，每條支路各自與干路組成電流從電源正極開始，沿電路向前移動，如果電路不分叉，電流依次通過所有的用電器，達到電源的負(fù)極，這些用電器是串聯(lián)。假若電路中某一用電器不存在時，并不影響其它元件中有電流通過，則此元件必然是并聯(lián)在電路中從電源正極出發(fā)，逐個順次連接所有元件，然后回到電源負(fù)極。首先任選一條支路與開關(guān)、電源等元件按串聯(lián)方法連成回路，再把與該支路并聯(lián)的各支路依次并在該支路上。其方法是：先將開關(guān)和用電器 對應(yīng)地連接起來，要能分析出開關(guān)是控制哪個用電器的。開關(guān)在支路中，應(yīng)與它所控制的用電器串聯(lián)。在分析的基礎(chǔ)上正確畫出電路圖。課堂訓(xùn)練：如圖所示的電路中，要使燈泡 L1和L2組成串聯(lián)電路，應(yīng)閉合開關(guān) 斷開開關(guān) ；要使燈