【正文】 區(qū)分不同神經(jīng)癥的方法：典型的神經(jīng)癥：1）神經(jīng)衰弱 2）焦慮神經(jīng)癥 3）恐懼神經(jīng)癥 4）強迫性神經(jīng)癥 5）疑病神經(jīng)癥不典型的神經(jīng)癥：1）抑郁神經(jīng)癥 2）人格解體神經(jīng)癥 3）其他類型神經(jīng)癥 4）無法分型的神經(jīng)癥6心理健康咨詢的對象不應(yīng)當是（ ）。（D）升學就業(yè)時的困惑 6關(guān)于“注意減弱”的表述，不正確的說法是（（A）主動和被動注意的興奮性減弱 （B）多見于神經(jīng)衰弱癥狀群（C）多見于智力障礙群70、（ ）不是常見的人格障礙類型。（A）偏執(zhí)型人格7在常識性區(qū)分法中，（ ）不是判斷心理正常與心理異常的關(guān)鍵。（A）有無離奇怪異的言談、思想和行為（B）有無過度的情緒體驗和表現(xiàn)（C）有無個體自身社會功能不完整（D）有無明顯軀體反應(yīng)7自知力判斷屬于李心天關(guān)于心理正常與異常的判斷標準的（ ）。 （B）醫(yī)學標準（C）統(tǒng)計學標準 （A）在6個月內(nèi)痊愈（B）以精神病性癥狀為主（C）在兩周內(nèi)急性起?。ˋ）500 （B）512（C）532 （D）540 （B）平方（C）倍數(shù)D）本身　大部分情況下，信度是以信度系數(shù)為指標，它是一種相關(guān)系數(shù)。7在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（ ）。 （A）穩(wěn)定性 （B）準確性（C）可信度（D）區(qū)分性7洛德（Lord）提出在學績測驗中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一測題。 （B）（C） ）。（D每題應(yīng)只有一個正確答案1) 最好采用問句形式 2）如果是填充形式，空格不宜太多，并且所空出的應(yīng)該是關(guān)鍵詞句，并將空格盡量放在最后3) 每道題應(yīng)只有一個正確答案，而且答案要簡短而具體 7專家判斷法，就是請有關(guān)專家對測驗題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測驗的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。因此，內(nèi)容效度有時又稱（ ）。 （B）效標效度（C）區(qū)分效度由于這些特征的影響，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，故測量學上稱這些特 征為（ ）。（A）測驗變量（B）效標效度（C）客觀影響變量D）干涉變量8一般要求在成對的受過訓練的評分者之間，其平均一致性達到（）以上，才認為評分是客觀的。（D） P3788“大約有95%的可能性真分數(shù)落在所得分數(shù)+，或有5%的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（ ）。（B）≥XT（C）X+1。 P3688（ ）不屬于親子關(guān)系的本質(zhì)。P365（A）抽樣方法P433 （A）動力說 （B）人格說（C）發(fā)展說 （D）結(jié)構(gòu)說8在2005年版的amp。心理咨詢師國家職業(yè)標準amp。中，（）不是心理咨詢師的職業(yè)守則。（A）（C） P426（D）心理咨詢師不能表露自己的真實情感90、人類性的心理因素的概念，不是指人類的性活動與（ ）密切相關(guān)。（A）性需求 ）屬于按咨詢的時程分類。 （B）健康咨詢與發(fā)展咨詢（C）短程、中程和長期的心理咨詢9在賓西法尼亞大學，（）開辦兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作。 （A）高爾頓（C）韋特默P437 A）R=f(S)B）B=f(S,P,H,T,A)（C）R=f(S,A)D）B=f(P,E)人物貢獻要點桑代克嘗試—錯誤理論觀察記錄老鼠走迷宮方法；開創(chuàng)了使用心理學的實驗方法和量化手段研究動物行為學習的先河華生刺激—反應(yīng)模式R=f（S），該理論不考慮刺激與反應(yīng)的中間過程華生認為行為是可以通過學習和訓練加以控制的，他不認為遺傳因素起重要作用托爾曼中間變量概念刺激和反應(yīng)中間，或?qū)嶒炞兞亢托袨樽兞看嬖谝粋€“中介變量”其就是有機體的內(nèi)部因素B=f(S、P、H、T、A),其中，B指行為，P為生物內(nèi)驅(qū)力，S環(huán)境刺激；H遺傳；T訓練方式；A年齡斯金納操作條件反射R=f(S、A)，R反應(yīng)，S刺激；A實驗者在研究中所控制的實驗變量即,：第三變量班杜拉社會學習理論概念含義替代學習或觀察學習人們能操縱符號，思考外部事物，可預見行為可能的結(jié)果，而不需要實際去經(jīng)驗它自我獎賞或批判人們可以評價自己的行為，為自己提供自我強化，而不必依靠外部強化人們可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為，而不是被外界左右9常用于心理危機干預的咨詢形式是（ ）。9心理咨詢師是幫助求助者解決（ ）問題的專業(yè)人員。 （B）婚戀（C）精神 （D）心理（C）常會導致對再次發(fā)作的恐懼發(fā)作經(jīng)常出現(xiàn)一些軀體癥狀諸如心悸，胸痛，窒息感，胃部不適，頭暈，非現(xiàn)實感，或是害怕遭遇災(zāi)難(失去控制或發(fā)瘋，心臟病發(fā)作，突然死去)?；颊邥乇芸赡墚a(chǎn)生類似于驚恐發(fā)作的軀體感覺的運動或其他活動。二級 P41 A）否認期—抑郁期—妥協(xié)期—怨恨期—接受期（B）否認期—怨恨期—妥協(xié)期—抑郁期—接受期C）否認期—抑郁期—怨恨期—妥協(xié)期—接受期D）否認期—怨恨期—抑郁期—妥協(xié)期—接受期9雙相情感障礙中躁狂的典型癥狀不包括（ ）。（A）自我貶損 （D）心境高漲二級 P20躁狂期間出現(xiàn)：精力和活動增加；心境高漲或易激惹；言語加快；失去控制；睡眠需求減少；自高自大；患者注意力容易轉(zhuǎn)移；P2（A）常形一般是心理生理障礙 （B）常形與現(xiàn)實處境沒有關(guān)系（C）變形與現(xiàn)實處境直接相關(guān) （D）變形帶有明顯的道德色彩100、自動情感障礙中躁狂的典型癥狀不包括（ ）。10關(guān)于生理功能與心理活動關(guān)系的正確描述是（ ）。（A）求助者未加陳述是因涉及隱私而有意回避（B）生理功能的改變肯定引起心理活動的改變（C）求助者未加陳述是由于對心理咨詢師缺乏信任D）心理活動的改變肯定引起生理功能的改變二級 P38生理功能的改變與心理活動的改變的相互關(guān)系（身心反應(yīng)）1）心理因素會導致生理功能方面的變化2）生理功能的改變也會引起心理活動的改變3）求助者對自己生理活動的改變未加陳述或只是輕描淡寫，其原因或是由于求助者沒有這方面的知識而無意忽略，或是由于涉及某些隱私而有意回避10不符合認知曲解中絕對性思考的是（ ）。二級 P30 （A）性欲低下 （B）言語加快（C）性交困難 （D）性樂缺失1)性欲低下2）在試圖插入時陰道痙攣或陰道肌肉的痙攣性收縮3）性交困難4）快樂缺失10心理沖突中精神痛苦程度的正確評分是（ ）。（A）求助者自己能夠被動設(shè)法擺脫—1分二級 P89（A） 治療的目的就是揭示并改變那些中心的深層的錯誤觀念（C） 逐步根除邊緣的表層的錯誤觀念雷米指出，認知治療的目的是要揭示并改變哪些中心的、深層的錯誤觀念、而治療的手段則應(yīng)從邊緣、表層的錯誤觀念入手，逐步靠近中心，挖掘深層并最終予以糾正10美國心理學家佩特森劃分的咨詢過程七階段中“求助者能夠較為流暢地、自由地表達客觀的二級 P103（B）第三階段（C）第五階段（D）第七階段咨詢過程七階段的特點和規(guī)律：階段特點規(guī)律第一階段求助者對個人經(jīng)驗持僵化和疏遠態(tài)度階段求助者不愿主動尋求治療和幫助；對待自己的經(jīng)驗是刻板的、固定的第二階段求助者開始“有所動”階段求助者可以流暢地談?wù)撘恍┳晕抑獾脑掝}，但仍不能承擔問題的責任第三階段求助者能夠較為流暢地、自由地表達客觀的自我表達的仍然是客觀的自我，總體來說，還沒有情感的投入第四階段求助者能更自由地表達個人情感，但在表達當前情感時還有顧慮在表達過去的情感時很具體、很生動，但對現(xiàn)在的情感的表達還有些障礙第五階段求助者能夠自由表達當時的個人情感，接受自己的感受，但仍然帶有一些遲疑他對情感和個人意義的分化更加明確第六階段求助者能夠完全接受過去那些被阻礙、被否認的情感，他的自我與情感變得協(xié)調(diào)一致。二級 P67（A）確定靶癥狀二級 P111（A）心理咨詢師失去作用（C）初學者容易誤導求助者二級 P67 （B）柔和的（C）強烈的二級 P62（A）滿灌療法 （B）現(xiàn)實療法（C）系統(tǒng)療法11甄選成員時，（（B）測驗法（C）書面報告法二級 P105（A）積極樂觀的 （B）理智樂觀的（C）消極悲觀的D）中性的11模仿法，又可以稱作（ ）。（A）觀察法 （B）榜樣法（C）示范法 （D）參與法二級 P82三級 P203 （B）50~69（C）35~49二級 P222（A）優(yōu)勢半球有損害，則VIQ明顯低于PIQ（B 兩半球彌漫性損害，則VIQ明顯低于PIQ ）之間，超過此值時即認為可能異常。 （B）55~65分（C）55~70分分數(shù)超過98百分位（T分≥70）時即認為可能異常應(yīng)予以復查1MMPI測試中A因子得分高的被試，往往具有（ ）的性格特點。（A）強迫傾向 （B）社會病態(tài)（C）心身不適（D）癔病傾向因子A 反社會因子。這一因子的高分可見于病態(tài)性格、重性精神病患者及部分正常人，其中重性精神病患者還可同時伴有因子P高分（A）軀體化和強迫，有輕度的敵對傾向 （B）抑郁和軀體化，有輕度的人際關(guān)系問題（C）抑郁和軀體化，有輕度的焦慮傾向 （D）軀體化和焦慮，有輕度的抑郁傾向 12如果采用0~4的5級評分，SCL90總分數(shù)達到（ ）可考慮性篩選陽性。 （A）70分 （B）160分（C）100分 （D）120分12BPRS評定患者近（ ）內(nèi)的癥狀情況。 （A）4周二級P206（A）2~3歲 （B）4~18歲（C）4~16歲 （D）18歲以下12根據(jù)考夫曼強弱點標準，韋氏量表各分測驗的得分只要高于平均分（ ）以上，即可認為該測驗是強點。 （A）5分每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。P37 （D）雙眼視像的重疊12情緒、情感具有（ ）的功能。 （A）適應(yīng)（B）動機（C）組織P62（B）注意的轉(zhuǎn)移（C）注意的分配P180 （B）恐懼（C）爆發(fā)性 （D）群眾性社會感染的特點：1）雙向性2）爆發(fā)性3）接受的迅速性1自我概念的功能主要有（ ）。 （A）保持個體內(nèi)在的一致性（B）解釋經(jīng)驗（C）決定期待P179B）模仿是適應(yīng)社會生活的一種方式 （C）模仿可以促進群體形成P225 （D）社會性刺激衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個標準：1）反應(yīng)性2）情緒性3）社會性刺激13青春期的情緒變化特點有（ ）。 （A）容易抑郁B）容易焦慮（C）不能自我控制的情緒波動P286（A）心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展B年齡（即時間）是心理發(fā)展或衰退的唯一根據(jù)基本觀點，b. 不同心理機能發(fā)展的方向、形式和速率各有不同c. 心理發(fā)展過程既有成長也有衰退，是增長和衰退的對立面的統(tǒng)一d. 個體心理發(fā)展是由多重影響因素所構(gòu)成的復雜系統(tǒng)共同決定（a. 成熟因素，b. 個人因素，c. 社會文化因素）13（ ）符合“思維奔逸”的主要表現(xiàn)。 （A）一種興奮性的思維聯(lián)想障礙 （C）思維聯(lián)想速度加快 （D）表現(xiàn)為語量多，語速快，滔滔不絕思維奔逸是1）一種興奮性的思維聯(lián)想障礙 2）思維活動量的增加和思維聯(lián)想速度加快3）語量多，語速快，4）音聯(lián)、意聯(lián)、隨境轉(zhuǎn)移13“原發(fā)性妄想”的主要特點有（ ）。 （A） （C）不是起源于其他精神異常的一種病態(tài)信念（D） （D）強迫性詢問13精神衰弱的癥狀包括（ ）。 （A）易煩惱，易激惹（D）入睡困難情緒癥狀主要有三個方面：1）煩惱 2）易激惹 3）心情緊張 4）睡眠障礙P417 （B）考慮測驗情境P415P437 由于個體把焦慮當成一種危險或不愉快的信號而產(chǎn)生 源于自我在承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實要求雙重壓力 用于調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾 用于抵御來自他人的負性評價所采取的應(yīng)對方式 自我防御機制：1）個體把焦慮當成一種危險或不愉快的信號作出的反應(yīng)2）“自我”在承受“本我”的欲望壓力時，同時又顧忌現(xiàn)實要求的壓力，3）用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾4）無論是正常人還是神經(jīng)癥病人，都會使用自我防御機制5）自我防御機制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、生化、轉(zhuǎn)移等14負性自動想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（ ）。（A）前者是狀態(tài)性的（B）后者是特征性的（C）前者多見于常人（D）后者僅見于抑郁癥 （A）涉及不重要的生活事件（B）它與現(xiàn)實處境直接聯(lián)系（C）不帶有明顯的道德色彩（D）一般具有神經(jīng)癥性障礙心理沖突的變形有兩個特點：1）與現(xiàn)實處境沒有什么關(guān)系 2）不帶明顯的道德色彩P46（B）正性社會生活事件不成為應(yīng)激源