【正文】 38．對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來的行為做出（ ）的預(yù)測(cè)。P134135A．較準(zhǔn)確 B．變化 C．可控 D．不可控對(duì)可控性因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出變化的預(yù)測(cè)；對(duì)不可控因素的歸因，人們較可能對(duì)未來的行為作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)39．在競(jìng)爭條件下，個(gè)體傾向于把他人的成功外歸因，而把他人的失敗內(nèi)歸因。有明顯的使自己處于有利位置，保護(hù)自我價(jià)值的傾向，這種傾向叫（ ）歸因偏差。P137A．空間性 B．情境性 C．特異性 D．動(dòng)機(jī)性在競(jìng)爭的條件下，成功歸外因，失敗歸內(nèi)因。個(gè)體均有明顯的使自己處于有力的位置，保護(hù)自我價(jià)值的傾向，稱其為動(dòng)機(jī)性歸因偏差40．根據(jù)凱利的三維理論，如果（ ），就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。P136A．特異性低，共同性低和一致性高 B．特異性高，共同性低和一致性低 C．特異性低，共同性高和一致性高 D．特異性高，共同性高和一致性低如果特異性、共同性和一致性都高，我們就可能作出外部因素的歸因；如果特異性低、共同性低和一致性高，那么更可能作出內(nèi)部因素的歸因41．據(jù)美國心理學(xué)家的研究結(jié)果，危害人類心理健康的三大“殺手”不包括（ ）。P147A．抑郁 B．恐怖 C．酗酒 D．社交焦慮據(jù)美國心理學(xué)家的研究，社交焦慮是僅次于抑郁和酗酒的，第三大危害美國人的心理健康問題42．學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（ ）。P200A．以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主 B．必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行C．具有主動(dòng)性 D．具有自由性班杜拉認(rèn)為兒童的模仿是主動(dòng)的，有選擇的，從而突出了兒童自身的主動(dòng)性和自我調(diào)節(jié)能力。43．“教學(xué)必須走在發(fā)展前面”的觀點(diǎn)是（ ）提出的。P201A．列昂節(jié)夫 B．維果斯基 C．巴甫洛夫 D．柯爾伯格列昂節(jié)夫：“活動(dòng)的內(nèi)化，也就是外部活動(dòng)的逐步改造為內(nèi)部智力的活動(dòng)”，也就是說，內(nèi)化是一種過程 P194維果斯基：最近發(fā)展區(qū)思想；教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展前面；學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限 P201巴普洛夫：經(jīng)典條件發(fā)射柯爾伯格：開放式的兩難故事闡述道德認(rèn)知發(fā)展理論（P278）44．反抗期的出現(xiàn)是（ ）。P241A．兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象 B．兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象C．由早期挫折造成的 D．人格異常的一種表現(xiàn)第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，其主要年齡是34歲，反抗的對(duì)象主要是父母，其次是其他養(yǎng)育者45．（ ）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確對(duì)待自己的長處和短處，以平常心面對(duì)自我現(xiàn)實(shí)。P274A．自我提升 B．自我貶抑 C．自我接納 D．自我否定46．中年人的工作滿意度一般（ ）。A．達(dá)到一生中的最低谷 B．達(dá)到一生中的最高峰C．和青年期相比沒有什么特點(diǎn) D．起伏變化較大47．處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（ ）。P251A．尚不進(jìn)行判斷B．進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果C．道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配D．道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配皮亞杰采用還有道德判斷的對(duì)偶故事，對(duì)412歲兒童進(jìn)行研究，并把童年期道德認(rèn)知分為三個(gè)階段：第一階段：前道德階段（屬于道德判斷之前的階段，兒童智能直接接受行為的結(jié)果）第二階段：他律道德階段（道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。主要特點(diǎn)有：（1）兒童認(rèn)為規(guī)則、規(guī)范是由權(quán)威人物制定的，不能改變，必須嚴(yán)格遵守 （2）對(duì)行為好壞的評(píng)定，只根據(jù)后果，而不是根據(jù)行為者的動(dòng)機(jī)第三階段：自律道德階段（兒童的道德判斷受其自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，即外在的道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于己。特點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到規(guī)則具有相對(duì)性，是可以改變的。規(guī)則是人們根據(jù)相互間的協(xié)作而創(chuàng)造的，可以按多數(shù)人的意愿進(jìn)行修改（2）對(duì)行為好壞的判斷依據(jù)著重于主管動(dòng)機(jī)或意圖，而不只是結(jié)果48．艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（ ）。P205A．誠實(shí)品質(zhì) B．愛的品質(zhì)C．關(guān)心品質(zhì) D．智慧、賢明品質(zhì)階段主要發(fā)展任務(wù)良好的人格特征嬰兒前期獲得信任感，克服懷疑感希望品質(zhì)嬰兒后期獲得自主感，克服羞恥感意志品質(zhì)幼兒期獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)品質(zhì)童年期獲得勤奮感，克服自卑感能力品質(zhì)青少年期形成角色的同一性，防止角色混亂誠實(shí)品質(zhì)成年早期獲得親密感，避免孤獨(dú)感愛的品格成年中期獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心品質(zhì)成年后期獲得完善感，避免失望或厭惡感智慧、賢明品質(zhì)49．青春期男女同學(xué)之間關(guān)系的變化模式為（ ）。A．先公開，后隱蔽 B．先隱蔽，后公開C．先疏遠(yuǎn)，后接近D．先接近，后疏遠(yuǎn)50．癔癥不包括（ ）。P323A．轉(zhuǎn)換性障礙 B．分離性障礙C．流行性癔癥 D．雙相障礙癔癥又稱歇斯底里，是一種沒有器質(zhì)性病變，以人格傾向?yàn)榛A(chǔ)，在心理社會(huì)（環(huán)境）因素影響下產(chǎn)生的精神障礙?？煞譃槿悾?）分離性障礙 2）轉(zhuǎn)換性障礙（癔癥性軀體障礙，包括運(yùn)動(dòng)障礙和感覺障礙）3）流行性癔癥51．“思維內(nèi)容障礙”的類型不包括（ ）。P306A．強(qiáng)迫觀念 B．音聯(lián)意聯(lián)C．妄想 D．超價(jià)觀念思維內(nèi)容障礙包括：1）妄想 2）強(qiáng)迫觀念 3）超價(jià)觀念思維形式障礙包括聯(lián)想障礙和思維邏輯障礙：52．（ ）不符合“心理障礙”的涵義。A．多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性控制B．是較為強(qiáng)烈的，對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激C．一般伴有人格障礙D．內(nèi)容充分泛化53．在判斷正常和異常心理時(shí)，按照“社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)”的要求，正常人的行為符合社會(huì)準(zhǔn)則，能夠（ ）。P299A．根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事 B．根據(jù)自己的思想意識(shí)行事C．按照自我認(rèn)可的方式行事 D．與自我要求一致54．關(guān)于“意志缺乏”，不正確的說法是（ ）。P315A．生活極端懶散 B．行為被動(dòng)C．多見于躁狂癥患者中D．缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性，行為被動(dòng)，生活極端懶散，個(gè)人及居室衛(wèi)生極差。多見于精神分裂癥精神衰退時(shí)，也可見于癡呆患者55．患者對(duì)他人的要求做出完全相反的動(dòng)作稱為（ ）。P316A．被動(dòng)性違拗 B．被動(dòng)性服從C．主動(dòng)性違拗 D．主動(dòng)性服從患者對(duì)于別人要求他做的動(dòng)作，不僅不執(zhí)行，反而作出與要求相反的動(dòng)作，稱作主動(dòng)性違拗；患者對(duì)別人的要求不做出任何行為反應(yīng)，稱作被動(dòng)型違拗56．（ ）符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)。A．病程演進(jìn)迅速B．妄想常有系統(tǒng)化的傾向C．以意識(shí)障礙為主的精神性障礙D．常有人格分裂樣改變57．關(guān)于“心境障礙”的說法，不正確的是（ ）。P318A．是一組精神障礙的總稱 B．是明顯而持久的心境高漲或心境低落C．常伴有意志減退 D．也稱“情感性精神障礙”心境障礙，舊稱情感性精神障礙，是以明顯持久的情緒高漲或情緒低落為主的一組精神障礙。58．常用的抽樣方法不包括（ ）。P366367A．簡單隨機(jī)抽樣 B．系統(tǒng)抽樣C．分層抽樣D．標(biāo)準(zhǔn)化抽樣取樣的方法：1）簡單隨機(jī)取樣（隨機(jī)號(hào)碼法是簡單隨機(jī)取樣） 2）系統(tǒng)抽樣（又稱等距抽樣）3）分組抽樣 4）分層抽樣（最常用確定常模方法）59．復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本）來測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在（ ）上的等值性。A．時(shí)間B．題目C．評(píng)分 D．內(nèi)容P37760．對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（ ）會(huì)影響信度系數(shù)。P381A．難度 B．表達(dá)方式 C．代表性 D．效度 對(duì)于不同能力水平的團(tuán)體，題目具有不同的難度，每個(gè)題目在難度上的微小差異累計(jì)起來會(huì)影響信度61．以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越（ ）。P381A．大 B．低 C．小 D．不變（重測(cè)復(fù)本信度）有影響，兩側(cè)測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越大62．（ ）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)，成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績。P414A．過高的焦慮 B．適度的焦慮 C．一點(diǎn)焦慮也沒有 D．過度抑郁一般來說，適度的焦慮會(huì)使人的興奮性提高，注意力增強(qiáng)，提高反應(yīng)速度，從而適度會(huì)提高1）智力測(cè)驗(yàn)2）成就測(cè)驗(yàn)3）能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績63．項(xiàng)目難度的分布一般以（ ）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。P395A．偏態(tài) B．負(fù)偏態(tài) C．峰態(tài) D．常態(tài)64．精神分析學(xué)說認(rèn)為，（ ）屬于心理發(fā)展的根本動(dòng)力。P434A．力比多 B．營養(yǎng)本能 C．性本能和攻擊本能 D．力比多和營養(yǎng)本能65．常見的性動(dòng)機(jī)偏離不包括（ ）。P490A．泄欲動(dòng)機(jī) B．奉獻(xiàn)動(dòng)機(jī) C．享樂動(dòng)機(jī) D．性愛情復(fù)合動(dòng)機(jī)性動(dòng)機(jī)偏離包括：1）泄欲動(dòng)機(jī) 2）奉獻(xiàn)動(dòng)機(jī) 3）生育動(dòng)機(jī) 4）交易性動(dòng)機(jī) 5）享樂動(dòng)機(jī)6）性別自我肯定動(dòng)機(jī) 7）認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)（性好奇）66．（ ）不是晶體智力的特征。P282A．先天決定 B．受文化背景影響 C．與知識(shí)積累有關(guān) D．與學(xué)習(xí)能力有關(guān)晶態(tài)（晶體）智力是通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，也稱文化知識(shí)智力，晶體智力：后天獲得，受文化背景影響很大，與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)，是流體智力運(yùn)用在不同文化環(huán)境中的產(chǎn)物；能夠繼續(xù)保持，而且還會(huì)有所增長，緩慢上升趨勢(shì)（三級(jí)P196）67．兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（ ）。P455A．多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作 B．神經(jīng)癥 C．多余動(dòng)作 D．攻擊或退縮兒童心理障礙更多以行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊或退縮等行為68．出現(xiàn)性行為問題的主要原因包括（ ）。P480A．生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素 B．個(gè)人、集體與社會(huì)的因素 C．感情與理智的沖突 D．坦率與封閉的矛盾人類的本質(zhì)，即人性，是由生理、心理和社會(huì)三種基本屬性組成。所以，人類的性也含生物、心理與社會(huì)這三種因素69．關(guān)于性角色問題的分類，下列說法中正確的是（ ）。P488A．易性癖屬于性角色認(rèn)同失調(diào)（性變態(tài)）B．性心理身份認(rèn)同障礙屬于性角色認(rèn)同障礙 C．兒童期性角色定向偏差屬于性角色認(rèn)同變態(tài)（失調(diào)）D．兒童期性角色定向偏差屬于性角色認(rèn)同障礙（失調(diào)）70．（ ）不是心理咨詢師和求助者的人際關(guān)系的特點(diǎn)。A．時(shí)效性 B．契約性 C．平等性 D．非限制性71．對(duì)一般心理問題的理解正確的是（ ）。P333A．問題內(nèi)容未泛化但人格存在明顯的異常B．此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會(huì)太好C．反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性D．時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而且有可能持久的特點(diǎn)一般心理問題是由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短、情緒反應(yīng)能在理智控制之下、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理不健康狀態(tài)72．影響資料可靠性的因素不包括（ ）。三級(jí)P19A．心理咨詢師的傾向性可能形成暗示B．能夠依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃C．過分隨意的交談可能形成暗示D．資料收集者也是后來的決策者影響資料可靠性的可能因素包括：1）暗示（過分隨意的交談、心理咨詢師的傾向性）2）早期印象3）求助者的處境和人格特點(diǎn)73．確定提問方式時(shí)應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是（ ）。三級(jí)P98A．特殊情況下使用半開放式提問 B．一般不應(yīng)使用封閉式提問C．絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問 D．一般應(yīng)該使用開放式提問74．有效咨詢目標(biāo)的基本要素不包括（ ）。三級(jí)P7273A．具體可行 B．雙方可接受 C．解決求助者實(shí)際困難 D．屬于心理學(xué)性質(zhì)咨詢目標(biāo)的特征包括：1）屬于心理學(xué)范疇 2）積極的 3）具體或量化的 4）可行的 5）可以評(píng)估的 6）雙方接受的 7）多層次統(tǒng)一的75．情感反應(yīng)最有效的方法是（ ）。三級(jí)P101A．針對(duì)求助者過去的情感B．針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感C．引發(fā)求助者的矛盾情緒 D．忽略求助者的矛盾情緒情感反應(yīng)的最有效方式就是針對(duì)求助者現(xiàn)在的而不是過去的情感76．共情的具體含義中不包括（ ）。三級(jí)P61A．心理咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題B．心理咨詢師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界C．心理咨詢師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)D．心理咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者共情的具體含義包括：1) 咨詢師通過求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感與思維2) 咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更深刻理解求助者的心理和具體問題的實(shí)質(zhì)3) 咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，表達(dá)對(duì)求助者內(nèi)心世界的體驗(yàn)和所面臨問題的理解，影響對(duì)方并取得反饋77．在應(yīng)對(duì)方式問卷中，如被試者在生活中常以“退避”，“自責(zé)”和“幻想”等應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)困難和挫折，則稱（ ）。三級(jí)P253A．成熟型 B．不成熟型 C．混合型D．合理化型1）“解決問題—求助”：成熟型 2）“退避—自責(zé)”：不成熟型 3）“合理化”：混合型78．中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商是根據(jù)（ ）從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的智商表中查到的。三級(jí)P211A．總分 B．實(shí)足年齡 C．總分和實(shí)足年齡 D．每題答題質(zhì)量79．恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（ ）。二級(jí)P10A．一般植物神經(jīng)功能正常 B．雖然害怕但不回避處境 C．直接造成社會(huì)功能受損 D．因害怕感到生活無意義恐怖性神經(jīng)癥的臨床特點(diǎn)：1）害怕與處境不相稱 2）病人感到很痛苦，往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙 3）對(duì)所怕處境的回避，直接造成社會(huì)功能損害80．疑病性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（ ）。二級(jí)P11A．對(duì)健康狀況存在某種憂慮 B．對(duì)身體狀況注意程度減退C．感覺過敏不屬于軀體障礙 D．疑病觀念未達(dá)到妄想程度疑病性神經(jīng)癥的臨床特點(diǎn)：1）對(duì)健康過慮