【正文】 理治療 (C)藥物治療 (D)團體治療案例八 求助者：我近來每天晚上都睡不好，白天上班頭腦昏沉沉的，我是不是有什么問題啊?心理咨詢師：是嗎?我們這兒有十幾個心理量表，可以測一下，就能知道你有什么問題了。 求助者：行。心理咨詢師：那我們先做一個瑞文測驗，然后再做SDS和SCL90，最后做一個睡眠量表。前3個量表都是心理學中最經典的量表，后面這個睡眠量表是我們剛從國外引進的，已經測了十幾個人，效果很好。 求助者：那好吧。 心理咨詢師開始給求助者做測驗。一個小時以后心理咨詢師：今天先到這里，測驗結果要明天才能出來。明天你再來一趟。你先把今天的測驗費交了。 求助者：我來的時候不是已經交了嗎?心理咨詢師：那是掛號費，不包括測驗費的。 求助者：啊?!單選：91．針對本案例，以下描述正確的是( )。 (A)心理咨詢師可以在施行測驗之后再告訴測驗的費用 (B)心理咨詢師沒有在施行測驗之前征得求助者的同意 (C)測驗之前不必告知求助者 (D)心理測驗不應該另行收費單選：92．針對測驗的選擇，心理咨詢師( )。 (A)選擇瑞文測驗是合理的 (B)選擇SAS測驗是合理的 (C)選擇SCL90是合理的 (D)選擇的測驗都不夠合理多選：93．針對本案例中使用的睡眠量表，以—卜描述正確的是( )。 (A)心理咨詢師非常熟悉睡眠量表的使用技術 (B)心理咨詢師并不熟悉睡眠量表的使用技術 (C)該睡眠量表適用于中國人群 (O)睡眠量表不適用于中國人群單選：94．在本案例中，心理咨詢師( )。 (A)沒有進行攝入性談話 (B)先進行攝入性談話，后施行心理測驗 (C)先施行心理測驗，后進行攝入性談話 　　 (D)攝入性談話和心理測驗同時進行 單選：95．在本案例中，心理咨詢師所犯的錯誤最可能是( )。 (A)主觀對測驗結果進行解釋 (B)采用“地毯式轟炸”方式 (C)使用盜版軟件實施心理測驗 (D)沒遵守心理測驗程序來操作案例九以下是某求助者做WAISRC的測驗結果，請據此回答問題。言語測驗量表分操作測驗量表分知識16數字符號8領悟12圖畫填充13算術13木塊圖9相似性11圖片排列12數字廣度12物體拼湊7詞匯13 VIQ= 118 PIQ=102單選：96．該求助者( )。 (A)言語智商明顯高于一般水平 (B)操作智商明顯高于一般水平 (C)言語和操作智商都高于一般水平 (D)無法判斷其智商和一般人的差別單選：97．根據測驗結果，可以判斷該求助者( )。 (A)視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好 (B)聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好 (C)可能有閱讀障礙 (D)操作技能發(fā)展較言語技能好單選：98．在11個分測驗中，該求助者的強點是( )。 (A)木塊圖 (B)物體拼湊 (C)知識 (D)相似性 案例十某求助者做了HAMA，最后得分為25分，請據此回答問題。單選：99．根據測驗結果，推斷該求助者可能( )。 (A)有嚴重的焦慮癥狀 (B)有明顯的焦慮癥狀 (C)有嚴重的抑郁癥狀 (D)有明顯的抑郁癥狀單選：100．根據測驗結果，可以推斷該求助者( )。 (A)有明顯的軀體性焦慮癥狀 (B)有明顯的精神性焦慮癥狀 (C)有明顯的精神性抑郁癥狀 (D)無法判斷是哪種焦慮癥狀 第二部分 案例問答題 本部分采取專家閱卷，1～8題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。 某男，26歲，大學學歷，漢族，私企部門經理。 求 助者自述：從小性格較內向，不愛說話。生活在很傳統(tǒng)的家庭，父母是小學教師，感情融洽，但對他管教很嚴厲，從小要求他做一個懂事規(guī)矩的孩子，做任何事情都 要做到最好，養(yǎng)成了做事情按部就班，追求完美的習慣，遇到做不好的事情，都要重新做，直到做好為止。興趣愛好較少，很少與同伴玩耍、游戲，只是一心學習。 從小學到大學，學習成績很優(yōu)秀，一直名列前茅。偶然一次考試不好，就非常難過，擔心對不起父母。因此，在別人的眼中，他是一個非常優(yōu)秀的孩子，幾乎挑不出 什么缺點，令人羨慕。高中畢業(yè)后，以優(yōu)異的成績考入某名牌大學，前兩年學習生活如常，在人三時開始出現反復洗手，有時甚至洗十幾遍，自己知道沒有必要，卻 控制不住，只有做了才感到輕松。學生宿舍在15層，有一個陽臺，每當走到陽臺時就有一種想跳下去的 沖動，總是擔心自己控制不住而感到焦慮害怕，為此盡量避免去陽臺。這種情況一直持續(xù)到工作，現在，不但沒有減輕，反而越來越重，耽誤了許多時間，工作和生 活受到很大影響，越來越孤僻，不愿與人交往，內心非常痛苦，有時覺得痛不欲生。曾在外地心理門診治療，效果差，迫切希望能夠消除毛病和不適，改善交往狀 況。 心 理咨詢師了解的情況：少年期曾經發(fā)生過一件事情對他影響較大。有一次因為沒有洗手就拿東西吃，被母親嚴厲訓斥并告誡他，手上有成千上萬的病菌，不洗手就會 得病，并在母親的監(jiān)督下，把手洗干凈才被允許吃東西。從那以后，養(yǎng)成了愛干凈的習慣，認為若不衛(wèi)生就會染病。這件事對他的生活未有多大影響。求助者上大學 三年級的時候，同寢室的一位同學突然查出患了肝炎，因為這件事就聯想起母親訓斥的話，感到很緊張，總想到自己會不會被傳染。自此以后就開始反復洗手，有時 要洗十幾遍，自己也明白沒有必要，但就是控制不了。為此，耽誤了很多時間，學習受到了一定程度的影響，即使這樣，成績仍然不錯，順利畢業(yè)。畢業(yè)后到一家大 型私企公司任職，尚能勝任工作，由于表現很好，兩年后被提拔為部門經理，至今已一年。近一年來，除前述癥狀加重外，還出現反復檢查門窗是否關好，擔心做事 情沒有做好而反復檢查，因怕別人知道而盡量減少與人接觸，嚴重地影響了：廠作和生活，睡眠很差，做夢多，注意力不集中，記憶力下降，急躁，愛發(fā)脾氣，工作 經常出差錯，為此感到焦慮不安，內心非?？鄲?。根據以上案例，請回答以下問題： 對求助者的個人成長資料進行分類整理。(15分) 請對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進行分類整理。(15分) 該求助者的主要癥狀是什么? (15分) 案例最可能的診斷是什么?診斷的依據是什么? (20分) 請對本案例進行病因分析。(10分) 認為對求助者進行量化評定需要選擇哪些量表?為什么? (10分) 為確診本案例，還需要了解哪些資料? (10分) 對本案例來講，比較妥當的處理措施是什么?為什么? (5分)14 / 14