談英語學習策略-在線瀏覽
2025-07-25 22:46本頁面
【正文】 rn the puter language, use the file system, etc. ──我應(yīng)當復(fù)習和熟悉一下關(guān)于比較的句型和短語，be different from…,a littlebetter than…，…the same as…,be similar to…, etc. 4. 對學習活動的自我管理 ──為了完成這項學習任務(wù)，我首先應(yīng)當做什么? ──我應(yīng)當分幾步來完成我的任務(wù)? ──我可能會遇到什么困難?是語言知識方面的?還是語言操作方面? 5. 對學習活動的自我監(jiān)控 ──我現(xiàn)在做得如何?有哪些問題? ──我在完成學習任務(wù)當中暴露出哪些弱點? ──我如何提高自己的語言反應(yīng)速度? 6. 確定和解決問題 ──這個學習任務(wù)的關(guān)鍵點是什么? ──我應(yīng)當集中解決哪個問題? ──我所面臨的問題之間的關(guān)系如何? 7. 自我評估 ──我在完成任務(wù)的整個過程中表現(xiàn)出哪些優(yōu)勢? ──我的語言表現(xiàn)有哪些改進? ──我的交際策略有哪些改進? ──我的哪些方面做得還不如他人? ──我的現(xiàn)場表現(xiàn)如何? 第二類認知策略 這方面的學習策略包括學習者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結(jié)構(gòu)(包括語法關(guān)系)，如何提高語言操作的技能，等等。 1. 查詢和使用學習資源 ──我如何使用教科書? ──我如何收集和利用其他學習材料? ──我是否使用詞典?我使用什么樣的詞典? ──我是否對音像材料感興趣? ──我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用? 2. 模仿和演練 ──我是否習慣于進行語言的模仿? ──我如何進行聽說讀寫的操練? ──我在學習時是思考多于操練，還是操練多于思考? ──我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現(xiàn)? 3. 分類 ──我把什么看成是語言的最小單位?是單詞，是句子，還是完整的語境? (1)shake (2)The house shook. (3)I heard a sound first, and then he house shook. I noticed pictures on the wall moved and the dishes too ──我如何對語言素材進行歸類?我把哪些材料放到一起? (1)She is good at was surprised at the news. We are afraid of were short of money. (2)She is good at learned the words by use them to express 39。t have to need n
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