【正文】 七月革命推翻了維也納體系扶持的一個最主要的封建王朝——復(fù)辟的波旁王朝，建立了代表金融貴族利益的君主立憲制的七月王朝．打破了維也納體系規(guī)定的歐洲統(tǒng)治秩序，推動了歐洲各國的資產(chǎn)階級民主運動，維也納體系名存實亡。比如《世界近代現(xiàn)代史》下冊第85頁《農(nóng)民對“解放”議論紛紛，表現(xiàn)出失望情緒》圖，并不具體指某時某處農(nóng)民的情緒，它實際上反映了廣大人農(nóng)民對俄國的1861年改革的不滿，因為改革實質(zhì)上是地主階級對農(nóng)民階級的“合法”掠奪，當(dāng)農(nóng)民真正地“解放”后，實際上已變得一貧如洗了。比如，《時局圖》揭示了19世紀(jì)末中國面臨德、俄、法、英、日等帝國主義國家瓜分，民族危機空前嚴(yán)重的歷史狀況；豐子愷他的漫畫《茶店一角》深刻揭露了國民政府專制獨裁政策的本質(zhì)。材料提供的文獻(xiàn)資料,既有文字形式的也有表格形式的。在認(rèn)真閱讀、正確理解歷史材料的基礎(chǔ)上，材料處理要求：　　(一)對材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地獲取有效信息。這既是真正意義上的對材料的理解．又是對材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里的整理?！　?二)充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證。應(yīng)予認(rèn)真掌握。高中世界史教材引用的文獻(xiàn)資料如屬這兩種情況，也應(yīng)選擇掌握。他們用馬匹、人參等與鄰近各族換取來的鐵，主要用于制造兵器”，題干和答案均來自教材所引文獻(xiàn)資料《金史》卷l《世紀(jì)》。其目的在于引導(dǎo)我們通過問題的分析解決突破教學(xué)難點，培養(yǎng)分析、理解文題的能力?！闭埥Y(jié)合史實，想—想為什么？“這里，首先要明確以毛澤東為代表的中國******人所領(lǐng)導(dǎo)的這場革命是在一個什么樣的國度里所進(jìn)行的什么性質(zhì)的革命？這場準(zhǔn)命所要解決的主要問題是什么?進(jìn)而從新民主主義革命的任務(wù)和主力軍這些根本問題入手．認(rèn)識解決農(nóng)民土地問題的重要性，從而突破難點。如《義和團(tuán)運動和八月聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》一節(jié)的兩個練習(xí)題：“扶清滅洋”口號的提出反映了當(dāng)時帝國主義與中華民族的矛盾十分尖銳?《辛丑條約)的具體內(nèi)容．分析條約給中國社會造成的嚴(yán)重危害?！　∈㈥P(guān)于教材注釋的學(xué)習(xí)　　　　教材注釋有三種情況，應(yīng)學(xué)會分類處理：　　(一)對于知識介紹型注釋的內(nèi)容，如《中國近代現(xiàn)代史》下冊94頁注釋”張瀾”。　　(二)對于正文內(nèi)容的解釋型注釋?！　?三)對于介紹不同學(xué)術(shù)觀點的注釋，如教材正文講“戊戌變法是一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動”，注釋講有學(xué)者稱它是“一次失敗了的、不徹底的資產(chǎn)階級革命”，可用來培養(yǎng)獨立思考能力。1999年高考第42題就是最佳例證：“關(guān)于洋務(wù)運動的歷史作用，有不同的看法，大致是：(一)主要是積極的．但也有消極作用；(二)主要是消極的，但也有積極作用?！　∈弧㈥P(guān)于大事年表的學(xué)習(xí)　　(一)根據(jù)大事年表。凡列入大事年表的內(nèi)容，都是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點。前者如北宋結(jié)束五代十國分裂局面的時間是979年，蘇丹馬赫迪反英大起義結(jié)束的時間是1899年等?！　?三)利用大事年表學(xué)會簡明、確切地表述。再如2(0世紀(jì)90年代初期的世界形勢，大事年表表述為“世界兩極格局瓦解，呈現(xiàn)世界格局多極化趨勢”，高度概括，十分準(zhǔn)確。比如，1956年，中國史兩件大事：我國對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成，中共八大召開；世界歷史四件大事：蘇共二十大召開；波蘭波茲南事件；匈牙利事件；第二次中東戰(zhàn)爭?！　　　v史學(xué)習(xí)的方法，主要是反復(fù)讀記．加強理解和記憶；嘗試回憶，做好查漏補缺；通當(dāng)練習(xí)．提高運用能力。在這十一點中，尤以《正文的學(xué)習(xí)》最為重要，這一點要注意。 高中三年下來，總結(jié)自己有什么學(xué)習(xí)方法，絞盡腦汁想了好久，發(fā)現(xiàn)最有用的還是那些最古老最原始最老掉牙的傳統(tǒng)方法。”新”固然是好的，但一味求新，卻忽略了真正的經(jīng)典，多多少少有些本末倒置。一是重視課本。如果有人難題做的很好，簡單題卻容易出錯，那還是因為沒有重視課本。如果連這一點都做不到，也難怪付出了很多努力卻收效甚微了。如果吃透了課本，就是抓住了根本，又何愁考不到一個好分?jǐn)?shù)呢？二是充分利用老師這個”活資源”。我們還需要經(jīng)驗。每一位老師都是一座不可估量的寶庫，高三老師更是如此。上課一定要跟著老師走，因為每一位高三老師都必有他的高明之處。不要怕老師煩，一個稱職的老師不怕學(xué)生找，就怕學(xué)生不找。因為多少年前，他也曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)生，他知道當(dāng)學(xué)生是什么樣的。什么是好題？經(jīng)典題，自己做錯的題，就是好題?；蛟S不少同學(xué)都會有相似的感受。不要嫌煩，耐著性子做下去，比做大量的新題要有用的多，時間花的不見得很多，卻往往有事半功倍的效果?，F(xiàn)在市面上的參考書那么多，究竟哪一本才是最適合自己的？其實這個問題并不難。每一本書，都會有它特有的體系和思路，順著它的體系來，才能做到每個點都不遺漏。四是研究答案。原因很大一部分就出在我們沒有研究答案。怎樣用最簡明最準(zhǔn)確的語言將你的意思表達(dá)出來？這也是一門學(xué)問。答案中所體現(xiàn)的答題思路，表達(dá)方式都是我們要盡力模仿的。五是正確對待每一次考試。對于這些聯(lián)考，調(diào)考，千萬不要畏懼，而要把它們當(dāng)成暴露問題的絕佳機會。從這個角度來看，我們應(yīng)該感謝平常的每一次考試，是這些考試給我們提供了高考練兵的機會，是這些考試使我們在一次次跌倒后又一次次重新站起，最終達(dá)到光輝的頂點。每次選參考書的時候都是精挑細(xì)選。因為學(xué)習(xí)方法是因人而異的，再好的方法類參考書也不一定適用于每一個人。到了高三，習(xí)題類參考書的重要性更加凸現(xiàn)出來，尤其是套題的訓(xùn)練，對熟悉考試題型，形成正確的考試節(jié)奏有重要作用。三十八套的題量適中，難度也和高考相近。這些都讓人感到天利嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我在使用語文三十八套時，覺得答案給出的不夠詳盡。我想，如果能夠有更具體的答案說明，會使學(xué)生在做完試卷后能更好的進(jìn)行總結(jié)，以指導(dǎo)下一步的學(xué)習(xí)。在人類發(fā)展的歷史上，自然科學(xué)與社會科學(xué)在互相促進(jìn)中攜手并進(jìn)，尤其是近幾十年來，許多交叉型邊緣學(xué)科的興起，更加證明了這一點。二、關(guān)于文科學(xué)習(xí)１、文科的學(xué)習(xí)流程是：宏觀——微觀——宏觀。也就是先從宏觀上掌握這門課程，具體地說，就是先記憶每一章的大標(biāo)題（注意每一章而不是每一節(jié)）。這門科的主要內(nèi)容就是：馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)形成發(fā)展和研究對象、商品和貨幣、資本的剩余價值、資本的流通過程、平均利潤和生產(chǎn)價格、商業(yè)利潤借貸利息和地租、壟斷資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展、資本主義國際經(jīng)濟關(guān)系、壟斷資本主義的歷史作用和歷史地位、馬克思主義創(chuàng)始人的社會主義經(jīng)濟思想等十個問題。整個學(xué)習(xí)過程如同滾雪球一樣，知識越滾越多。此時你就會覺得對門課程的理解更加深刻。記憶與理解是一對孿生兄弟。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文科從一開始就要有一種“不求甚解”的氣度和膽量，注意：我是說一開始，而不是說始終這樣，等到你學(xué)完了這門課程之后，會發(fā)現(xiàn)許多問題已經(jīng)迎刃而解，當(dāng)然這是就記得更加牢固了，最后又回到了“記憶”上。文科學(xué)習(xí)理科化的實質(zhì)就是把知識邏輯化條理華，要善于歸納整理。仍以《馬政》為例。這就把課本上十多頁的內(nèi)容濃縮到十二個字當(dāng)中。如，貨幣起源的四個階段是什么？答案是，簡單的或偶然價值形式、總和的或擴大的價值形式、一般價值形式、貨幣價值形式。三、關(guān)于理科學(xué)習(xí)１、理科的學(xué)習(xí)流程是：微觀——宏觀。比如歷史學(xué)科，你在學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭之前，沒有必要非得先學(xué)英法百年戰(zhàn)爭或美洲的瑪雅文化。理科就不同了，很難想象再學(xué)習(xí)邏輯代數(shù)之前去學(xué)習(xí)數(shù)字電路，或者在學(xué)習(xí)高級語言之前去學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，是一種什么樣的情形。所以，理科學(xué)習(xí)必須從微觀入手，最后發(fā)展到宏觀掌握。要說明的是，事物沒有絕對的，文理科學(xué)更是如此，不能截然對立。因為科學(xué)來不得半點虛偽，必須一絲不茍，心知肚明。有時候先放過暫時不懂的問題，打一個迂回戰(zhàn)術(shù)，先看后面的內(nèi)容，效果也不錯！當(dāng)然，在多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)理科是不應(yīng)該“曲線救國”的。理科知識文科化就是之要充分利用學(xué)習(xí)文科的途徑，補充理科學(xué)習(xí)中的不足。有人認(rèn)為，理科知識理解了就行了，會做題就行了，其實這是片面的，問題是會做題并不等于記住了，并不等于在任何場合都能應(yīng)用了。于是，便可以“理借文勢，文助理威”，把理科成績更上一層樓，比如，在學(xué)習(xí)高數(shù)眾多的公式、匯編眾多的命令時，就可以歸納整理，集中記憶，便可收到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該隨時紀(jì)錄自己的弱點，即沒有掌握的問題，這些問題是今后學(xué)習(xí)的重點。浙江文科狀元談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法浙江文科狀元：徐語婧　　畢業(yè)中學(xué)：浙江省衢州二中　　高考總分：666分　　單科成績：語文120分、數(shù)學(xué)149分、英語141分、文綜256分　　考入：北京大學(xué)元培實驗班工欲善其事，必先利其器數(shù)學(xué)：區(qū)別對待，關(guān)注通法　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從宏觀上看，涉及一個學(xué)習(xí)時間安排的問題。在高一、高二和高三前期，必須對數(shù)學(xué)這門“拉分”的科目給予高度重視，學(xué)習(xí)時間對此傾斜?！　　酒胀ń忸}法】　　從微觀上看，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是如何解出每一道數(shù)學(xué)題。由于文科的數(shù)學(xué)題難度一般都不太大，基礎(chǔ)題（即用通法可以順利解出的題目）占絕大多數(shù)。通法肯定會有一個固定的解題思路，上課的時候就得領(lǐng)會這個解題思路，課后最好再選一些類似的題目做一做，以便熟能生巧。我覺得對于文科學(xué)生來說，通法更加重要一些，因為它能解答這一類型的所有題目，所以我覺得更實用。事實證明，通法掌握好了，高考一般都能取得優(yōu)秀甚至是拔尖的成績。我今年數(shù)學(xué)的成績是149分，我覺得把基礎(chǔ)分拿下來是最重要的，因為高考的題目中可能難題大家都做不出來。如果你在前面的基礎(chǔ)題上有一個小小的失誤的話，丟個五六分是很正常的，這樣和別人的差距就拉大了，很吃虧。這類解析幾何題的通法就是把兩個函數(shù)解析式聯(lián)立起來解，雖然有些時候可能計算會比較麻煩，但是都能做得出來?！　∑鋵嵰郧拔业臄?shù)學(xué)也不是非常好。所以我想應(yīng)該重視基礎(chǔ)一些，于是總結(jié)出了這個普通解題法。如果你用普通解題法把基礎(chǔ)題掌握了，一般取得中等成績肯定是沒問題的。如果說把語文分一下類，可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。作為第二種語文，生活就是語文，每天每時都在學(xué)習(xí)語文，可以說這時我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學(xué)習(xí)語文。要想真正提高我們的語文水平，我認(rèn)為主要還在于日常生活中的學(xué)習(xí)和積累。高三這個學(xué)年甚至是高三最后一個學(xué)期，對學(xué)習(xí)應(yīng)試語文具有很大的意義，把握好了，可以使我們的應(yīng)試語文成績大幅提高。這個時候，就是高中階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時機了，同學(xué)們一定要把握好，才能決勝高考語文。歷史：夯實基礎(chǔ)，歸類整合【歸類整合法】歷史是一個知識點非常多的學(xué)科，既要求細(xì)致的記憶，又要求從整體上把握各知識點的內(nèi)在聯(lián)系。而且，時間一長，可能記憶會發(fā)生一些錯亂，把這個朝代的事記到那個朝代去了。我特別奇怪，說你怎么看得這么快啊，他就告訴我他是分類看的，我就試了試，發(fā)現(xiàn)效果真的非常好。比方說像中國古代經(jīng)濟的發(fā)展史，這是一個大類，然后經(jīng)濟發(fā)展史又可以分成貨幣發(fā)展史、商品發(fā)展史，等等。把歷史按專題歸類整理，條理就非常清晰了，記憶也會很深刻，而且因為是打亂了書本的順序看，能夠有一種新鮮感，能夠克服看書過程中的疲勞。比方說今年高考考了新中國的外交，如果平時你看書的時候就按照順序來看新中國的外交史，從建國初期、五六十年代、七八十年代到改革開放以后，各個時期的外交政策都是不同的，那么應(yīng)付今年的高考題就能夠得心應(yīng)手了。老師一般都會提醒同學(xué)，該把書看一看了，大部分同學(xué)也會看個一兩遍的。如果單純地把書從第一頁看到最后一頁，也是未嘗不可的，但是這么做，往往看完了還是感覺沒條理，而且會覺得很疲勞。你也可以邊看書邊作一些記錄，簡單地寫個提綱，看完書后就對著提綱默默地回想一遍，這樣學(xué)習(xí)效率可以大大提高。像經(jīng)濟又可以分成農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)等。又比如民族關(guān)系，那就涉及民族融合的特點、民族融合的原因、民族融合的本質(zhì)等問題，此外還有中央和一些民族地區(qū)的關(guān)系、中央在民族地區(qū)設(shè)置了哪些機構(gòu)、民族地區(qū)的官員是怎么委任的等。我們在平時學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該自己準(zhǔn)備一個本子總結(jié)知識重點和易混淆知識點等，多注意日常生活中常見錯誤。一、語文學(xué)習(xí)時，可自己用一個本子把字音、字形中常用?？荚~語積累出來；并且把常用的成語總結(jié)到一起，掌握其字音、字形、釋義、用法。仔細(xì)研究高考題，你會發(fā)現(xiàn)在默寫考查中必有一道完全出自課本，因此，課文整理是很必要的。 四、注意同音近義對比總結(jié)，如：和，合；采，彩；歷，厲；義，意；才，材；長，常等（可利用不同意義區(qū)別）。同時，多種寫法的詞也常考，如：昏聵／憒，字音，字形在咬文嚼字中總結(jié)得很好。江蘇省淮陰中學(xué)2009屆 楊瑞韜學(xué)習(xí)方法有廣義和狹義兩種理解。狹義指學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者所采取的具體活動措施與策略。學(xué)習(xí)方法既可表現(xiàn)為經(jīng)驗，又可表現(xiàn)為理論，兩者都來自人們的學(xué)習(xí)實踐，正確的學(xué)習(xí)方法也是學(xué)習(xí)的對象。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)方法就是指如何提高學(xué)習(xí)效果及效率的方法，而這個方法往往是帶有學(xué)生個性傾向和經(jīng)驗性的策略。方法是思想的成果。因為好的方法可以幫助人更有效率地實現(xiàn)目標(biāo)，所以許多人總是誤以為一定有一種方法是可以通往成功的捷徑，既然是方法就應(yīng)該有不費力氣的方法，甚至不用付出就可以實現(xiàn)的方法，實在是大謬不堪。方法只可以省力氣，但不可能不費力氣。其實這對于成人來說，道理也是一樣的。就好比，有人喜歡早上背書，有人喜歡睡前記憶一樣。學(xué)習(xí)方法在具體的實踐過程中表現(xiàn)的是一系列的小技巧，但在本質(zhì)上體現(xiàn)的是一個人的大智慧。之前，本人在網(wǎng)上作了一些簡單的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：從表中不難看出，數(shù)學(xué)和英語是大家關(guān)注的重點，下面將從這兩門科目展開。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。１。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)不得法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。３。一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。４。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。高中數(shù)學(xué)很多地方