【正文】 業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任?？墒?，畢竟要進(jìn)行考試，就必須對(duì)考題有簡(jiǎn)單且行之有效的解法，我就只好犧牲大量的時(shí)間去做，搞題海戰(zhàn)術(shù)。北京文科狀元 段楠我有自己的一套學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。我想有以下幾點(diǎn)可供大家借鑒一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)千萬(wàn)不要害怕。比如說(shuō)問(wèn)tan 的對(duì)稱中心，我的第一反應(yīng)是出題者會(huì)考 /2的倍數(shù)的點(diǎn)，因?yàn)槟切c(diǎn)是對(duì)稱中心，但無(wú)意義，易被忽略。我們不是天才，不可能對(duì)做錯(cuò)的題過(guò)目不忘，不再犯錯(cuò)?！?原則”。 尤其是前面的選擇題、填空題這樣一些小題。吃透課本，不管怎么強(qiáng)調(diào)它的重要性都不為過(guò)：李超 高考總分：690分（含10分加分）單科成績(jī)：語(yǔ)文131分、數(shù)學(xué)142分、英語(yǔ)133分、理綜274分考入：清華大學(xué)材料科學(xué)與工程系 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法】數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，要做到有條不紊地把握知識(shí)點(diǎn)實(shí)屬不易，需要用一條線將這些零散的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。這種方法聽似枯燥、繁雜，實(shí)際操作時(shí)可以與具體習(xí)題（最好難度不大但有一定綜合性）結(jié)合起來(lái)。從你要求的結(jié)果或需要證明的問(wèn)題出發(fā)，看看需要哪些條件才能得出所要的結(jié)果，而要得到這些條件，又需要哪些更多的條件，一層一層，反向思維。但是我覺得解選擇題最好的辦法就是去掉選項(xiàng)法。當(dāng)然在高三的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)遇到許多困難，大家一定要有健康的心態(tài)去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的雄鷹才能飛向更廣袤的藍(lán)天。這樣由淺入深地訓(xùn)練自己，加上對(duì)常見題型的歸類分析，再見到數(shù)學(xué)、物理習(xí)題時(shí)就會(huì)在第一時(shí)間反應(yīng)出該題所考查的知識(shí)點(diǎn)和思維方式，有得心應(yīng)手的感覺。第三，計(jì)算錯(cuò)誤。河南文科狀元 楊楠楠 高考總分：662分單科成績(jī)：語(yǔ)文127分、數(shù)學(xué)138分、英語(yǔ)143分、文綜254分考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班 【適當(dāng)放棄法】“舍得，舍得，有舍才有得”，這是大家常說(shuō)的一句話。三、記疑點(diǎn)對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。我的方法是一遍遍地看。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無(wú)策。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。筆記要記兩次，上課時(shí)，對(duì)老師的講解和板書進(jìn)行筆記，課后要整理筆記，在整理的過(guò)程中，又是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。在掌握了地圖上的知識(shí)的前提下，進(jìn)而是對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握。冬季多雨，夏季反而少雨。教師指圖講課時(shí)，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。運(yùn)用好地圖的最后一個(gè)做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用，一定要按教師的要求和布置認(rèn)真做好填充圖作業(yè)。并介紹綜合法的一般步驟。這反映了北美緯度、西風(fēng)同地形之間的緊密聯(lián)系。這一特征在地圖上用三種不同的顏色顯示出來(lái)：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈儲(chǔ)色：由此往北往東就變成深黃色，是海拔1000—2000米的高原或山地，屬第二段；越過(guò)大興安嶺、太行山、雪峰山一線往東直到海濱，是綠色或深黃色相同的地區(qū)，就是平原和丘陵了?！皐”兩端分別是宜昌（B）和南水北調(diào)東線的江都（F）水利樞紐，中點(diǎn)武漢市（D）則有長(zhǎng)江最大支流雙江匯人。串珠成線法是聯(lián)系法的一種，是根據(jù)地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，將零星的地理知識(shí)系列化的方法。如常常把亞馬孫河與剛果河（扎伊爾河），喜馬拉雅山脈與阿爾卑斯山脈，海河治理與淮河治理進(jìn)行比較。由于地理事物和現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性，導(dǎo)致地理教學(xué)中的比較法類型的多樣化?，F(xiàn)在，比較法不僅在教學(xué)、總復(fù)習(xí)中被廣泛應(yīng)用，而且在各級(jí)各類命題考試中也常出現(xiàn)?！〈槌删€法：在一定范疇內(nèi)，許多地理概念是相互聯(lián)系著的，因此，當(dāng)思考某一地理概念時(shí)，應(yīng)該放到與其他地理概念相互聯(lián)系的整體上去認(rèn)識(shí)。從源頭各拉丹冬雪山到宜昌（B）的“L”形河道為上游，谷深水急，虎躍峽（A）、三峽地段，長(zhǎng)江干流上第一個(gè)大型水利樞紐葛洲壩就建在宜昌市以西的三峽東端處。首先要掌握地圖知識(shí)技巧，如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢(shì)高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。（4）分析各部分之間的聯(lián)系。　　綜合法：認(rèn)識(shí)地理特點(diǎn)的過(guò)程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。如《中國(guó)地圖冊(cè)》中《地球》一圖，只要看一眼，便會(huì)得出地表一片汪洋的結(jié)論，而且會(huì)掌握大陸分布的基本形勢(shì)。這話是有一定道理的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如，我們知道了某個(gè)城市的位置是在北緯35 度某大陸西岸。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。歷史要進(jìn)行筆記，這是必不可少的。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點(diǎn)，然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn)，最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。高考文科綜合對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視?；蛟S，正是由于這樣量力而行的戰(zhàn)術(shù)，我保住了“芝麻” 基礎(chǔ)題，只在較難題目上失去了12分，其他題全部做對(duì)，做到了數(shù)學(xué)考試的超水平發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要，那么如何做數(shù)學(xué)課堂筆記呢？一、記提綱老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，在考試的時(shí)候看到題目就能聯(lián)想到有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并迅速找到相應(yīng)的解題方法。第一，看錯(cuò)題目。主動(dòng)尋求解題思路法與這種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方法正好相反，這種方法強(qiáng)調(diào)從簡(jiǎn)單習(xí)題入手，因?yàn)樽龊?jiǎn)單的習(xí)題會(huì)比較輕松一些，簡(jiǎn)單的做出來(lái)之后再由淺入深。高考取得好成績(jī)，要付出汗水，但更重要的是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。與所有已走過(guò)高考和正走向高考的同學(xué)們共勉。我個(gè)人比較推祟這樣一種方法：將已知條件列出來(lái)，看看能推出哪些結(jié)論，而這些結(jié)論又可以看作條件，再看看這些新的條件又能導(dǎo)出哪些新的結(jié)論，一層一層，就像樹干的分支一樣，越來(lái)越多。第二類，構(gòu)圖記憶法，即用畫圖表的方式將知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系、適用條件、特征等標(biāo)注出來(lái)。所以我們?cè)诳凑n本的時(shí)候，一定要把課本上的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，即使很細(xì)小的一些原理都要看到。心算在特殊環(huán)境下容易出差錯(cuò)，一定要心算筆算相結(jié)合133分、數(shù)學(xué)129分、英語(yǔ)146分、文綜244分考入：北京大學(xué)法律系 【吃透課本法】很多同學(xué)覺得，數(shù)學(xué)課本上面的題目很簡(jiǎn)單，都是老師上課講過(guò)的內(nèi)容，下課以后，往往就把課本放在一邊，去做其他一些他們認(rèn)為難度更高的習(xí)題，剛開始我也是這樣做的。不為小題糾纏不休。四、學(xué)會(huì)整理易錯(cuò)的題。如果平時(shí)沒(méi)怎么動(dòng)手練習(xí)，即使明白思路也不一定能正確計(jì)算，所以需要做一定量的題來(lái)提高做題的熟練度、速度和正確率。王 聰： 2004年畢業(yè)于四川成都石室中學(xué)高考總分：602分 數(shù)學(xué)(文科)單科成績(jī)：149分錄取院校： 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)王聰：我在數(shù)學(xué)上面確實(shí)下的功夫很多。我不喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，我喜歡從每一種類型的題中找出一兩道典型“背”下來(lái)。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是極度抽象化，概念化，對(duì)理性邏輯思維要求極高。針對(duì)這些情況，學(xué)生應(yīng)懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。２?！飻?shù)學(xué)★有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。學(xué)習(xí)方法的根本是什么？針對(duì)在校的學(xué)習(xí)者而言，為了更好的掌握知識(shí)，基本學(xué)習(xí)工具就是記憶、理解和實(shí)踐，基本的方法就是不會(huì)就問(wèn)，不懂就學(xué)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，掌握學(xué)習(xí)方法的意義在于更高效地學(xué)習(xí)。再如：累，二聲與多得成串有關(guān)，四聲則是疲勞的意思，三聲和牽連有關(guān)。高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法2007年新疆理科狀元 林佳瑞語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)勤做歸納總結(jié)。可是怎么個(gè)看法，這里面也是大有文章可做的。歷史的知識(shí)點(diǎn)雖然多，但是它的知識(shí)點(diǎn)都能夠根據(jù)時(shí)間，或者是其他的分類方法把它串成一個(gè)鏈條。每個(gè)老師都會(huì)介紹怎么應(yīng)對(duì)試卷，如何系統(tǒng)地提高自己語(yǔ)文水平的系列復(fù)習(xí)，這個(gè)階段對(duì)最終提高語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有很大的幫助。你在掌握基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，肯定能夠活學(xué)活用，能夠有所創(chuàng)新，再能拿到一些難題的分?jǐn)?shù)，就能夠獲得比較理想的成績(jī)了語(yǔ)文：把握時(shí)機(jī)，尋求突進(jìn)最后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文?！　∨e個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，解析幾何對(duì)于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于是數(shù)型結(jié)合的一類題目，一般同學(xué)們會(huì)覺得比較難，通常放在高考題最后一題或者倒數(shù)第二題的位置，算是一個(gè)壓軸題吧。其實(shí)解普通的題目也有多種方法，有通法，還有一些帶有技巧性的方法。就文科同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于高三前期文綜的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，而后期的記憶工作是大量且繁瑣的，需要占據(jù)大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，所以對(duì)數(shù)學(xué)必須根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段區(qū)別對(duì)待。主要是眾多知識(shí)點(diǎn)的記憶和強(qiáng)化。雖然文理學(xué)科的歸宿都是宏觀掌握，但其所走的途徑是不同的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化......，這樣就可以逐步深入到課本的所有細(xì)節(jié)中，不會(huì)留下死角，考試時(shí)就不會(huì)再由“題目太偏”的感覺了。３、文科的學(xué)習(xí)訣竅是：文科學(xué)習(xí)理科化。在了解了這門科的整個(gè)脈絡(luò)后，每一章都如法炮制，一步一步深入到具體的章節(jié)中。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：文科與理科的學(xué)習(xí)方法一、文科與理科并無(wú)明顯的界限區(qū)分科學(xué)是相通的，無(wú)論理科還是文科，都是人類知識(shí)積累的結(jié)果。當(dāng)時(shí)選擇套題的時(shí)候，覺得天利不錯(cuò)。要知道，平時(shí)考試時(shí)錯(cuò)的越多，暴露的問(wèn)題就會(huì)越多，問(wèn)題被解決的就會(huì)越多，高考時(shí)出現(xiàn)新問(wèn)題的幾率就會(huì)越小。這一點(diǎn)在語(yǔ)文和文科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的尤其明顯。至于課外參考書的選擇，又是一個(gè)頭痛的問(wèn)題。把老師當(dāng)朋友，相信他，肯和他交流，他就會(huì)把你當(dāng)朋友。對(duì)于高考，我們是新手，實(shí)力是取得成功的必備條件，可并不是有了實(shí)力就一定能取得成功。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，我覺得有這么幾條，是每一個(gè)高三生時(shí)刻不能忘記的。其內(nèi)在聯(lián)系為：赫魯曉夫在蘇共二十大上的秘密報(bào)告沒(méi)有全面評(píng)價(jià)斯大林，在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)造成思想混亂，帝國(guó)主義借此掀起反蘇****浪潮，一度造成東歐政局的動(dòng)蕩，釀成波茲南事件和匈牙利事件；中共由此破除了對(duì)斯大林和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的迷信，更加注意總結(jié)本國(guó)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，在社會(huì)主義改造基本完成的情況下召開的中共八大正確認(rèn)識(shí)了中國(guó)社會(huì)的主要矛盾和提出了正確的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針；同時(shí)，北非國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)展，埃及收回蘇伊土運(yùn)河主權(quán)，英、法、以色列發(fā)動(dòng)侵略埃及的第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，埃及實(shí)現(xiàn)了蘇伊士運(yùn)河國(guó)有化?！　?二)根據(jù)大事年表，補(bǔ)充、明確正文內(nèi)容。如《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第l頁(yè)“大陸政策”，49頁(yè)“三三制原則”的注釋．因?yàn)槔斫饨滩乃匦?，?yīng)予掌握。比如《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)12頁(yè)思考題“毛澤東說(shuō)：“如果我們能夠普遍徹底地解決土地問(wèn)題，我們就獲得了足以戰(zhàn)勝一切敵人的最基本條件。　　(三)中國(guó)古代史教材中的文獻(xiàn)資料是材料中的重要組成部分，中國(guó)近現(xiàn)代史材科中標(biāo)星號(hào)的文獻(xiàn)資料是材料《說(shuō)明》要求掌握的。　　八、關(guān)于文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)　　處理歷史材料的能力，是歷史學(xué)科最基本最重要的能力之一。L998年高考第7題則要求再認(rèn)“二牛一人犁耕法”這種耕作方式。　　利用演變比較法，分別對(duì)新中國(guó)成立前后我國(guó)經(jīng)濟(jì)主要指標(biāo)、科技、國(guó)防等逐項(xiàng)進(jìn)行比較，就能清楚地看出我國(guó)的“昨天”和“今天”?？山柚短煊斡境睾统剡吽嗟貋?lái)說(shuō)明陸地、海洋受熱和散熱不同而形成季風(fēng)的道理?！　榱苏f(shuō)明我國(guó)冬季南北溫差很大這個(gè)氣溫分布特點(diǎn)，教科書上安排了兩張冬季景觀圖：一張是我國(guó)最北的黑龍江省北部山區(qū)，大地披上銀裝，地面積雪很厚，冰天雪地，人們穿棉衣戴皮帽，揚(yáng)鞭催馬，在冰雪上行駛扒犁，說(shuō)明冬季嚴(yán)寒；另一張是我國(guó)南方的海南島，濃綠闊葉的椰子樹呈現(xiàn)出熱帶風(fēng)光，廣闊的田野上，插秧機(jī)正在忙于插秧，說(shuō)明這里的冬季溫暖如春。此外，選定比較對(duì)象時(shí)，還要遵循“就近取材”的原則，不要舍近求遠(yuǎn)。這是地理課的特點(diǎn)所決定的。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進(jìn)行記憶就比較容易。通過(guò)簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律?！　　　±貧さ奈镔|(zhì)組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。（3）分析各因素的特點(diǎn)，看它們?cè)跇?gòu)成地理事物中起了什么作用?！　　±洃浭澜缑禾?jī)?chǔ)量豐富的七個(gè)國(guó)家，可以這樣記憶：俄巴中澳印加美。“兩圖”無(wú)論在內(nèi)容和形式上，都是與教材緊密配合的。地圖對(duì)學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。高中文科學(xué)習(xí)方法總結(jié)高中地理學(xué)習(xí)方法用地圖學(xué)地理法：大家都知道，學(xué)地理時(shí)，首先要掌握的就是事物的地理位置。上述是僅就掌握事物的地理位置，談?wù)劦貓D運(yùn)用的效能。運(yùn)用好地圖的另一個(gè)做法是要把《中國(guó)地圖冊(cè)》、《世界地圖冊(cè)》和教科書中的插圖，作為自己學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手的輔助工具。第一句及第二句的“川西云”是字頭，指明長(zhǎng)江流經(jīng)的十省市名稱，“六千三”（百公里）是長(zhǎng)江全長(zhǎng)，“百八（十）萬(wàn)”（平方公里）是長(zhǎng)江流域面積，第四句“宜昌”和“湖口”是長(zhǎng)江上中下游的分段點(diǎn)，“各拉段”與“各拉丹”音近似，很容