【正文】 本書，都會(huì)有它特有的體系和思路，順著它的體系來(lái)，才能做到每個(gè)點(diǎn)都不遺漏。什么是好題？經(jīng)典題，自己做錯(cuò)的題，就是好題。每一位老師都是一座不可估量的寶庫(kù)，高三老師更是如此。如果有人難題做的很好，簡(jiǎn)單題卻容易出錯(cuò)，那還是因?yàn)闆]有重視課本。在這十一點(diǎn)中，尤以《正文的學(xué)習(xí)》最為重要，這一點(diǎn)要注意?！　?三)利用大事年表學(xué)會(huì)簡(jiǎn)明、確切地表述。1999年高考第42題就是最佳例證：“關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，有不同的看法，大致是：(一)主要是積極的．但也有消極作用；(二)主要是消極的，但也有積極作用。如《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八月聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》一節(jié)的兩個(gè)練習(xí)題：“扶清滅洋”口號(hào)的提出反映了當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義與中華民族的矛盾十分尖銳?《辛丑條約)的具體內(nèi)容．分析條約給中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害。高中世界史教材引用的文獻(xiàn)資料如屬這兩種情況，也應(yīng)選擇掌握。在認(rèn)真閱讀、正確理解歷史材料的基礎(chǔ)上，材料處理要求：　　(一)對(duì)材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地獲取有效信息。以名畫《自由引導(dǎo)人民》為例，按上述要求分析：它反映了法國(guó)人民在七月革命中英勇戰(zhàn)斗的情況，七月革命推翻了維也納體系扶持的一個(gè)最主要的封建王朝——復(fù)辟的波旁王朝，建立了代表金融貴族利益的君主立憲制的七月王朝．打破了維也納體系規(guī)定的歐洲統(tǒng)治秩序，推動(dòng)了歐洲各國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主運(yùn)動(dòng)，維也納體系名存實(shí)亡。它是地理教學(xué)中的重要教學(xué)方法?？諝馔魉粯?，從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)。　　類比法根據(jù)對(duì)比各點(diǎn)的異同，又可分為同類同型比較和同類異型比較兩種：同類同型比較，就是同類地理事物各點(diǎn)相同或相似，具有共同特征。杭州十一中張愛珍老師根據(jù)比較對(duì)象的性質(zhì)和比較方式的不同，歸納總結(jié)了以下幾種比較教學(xué)方法：　　　　即利用課本中的各類景觀圖、曲線圖、示意圖等進(jìn)行直接逐項(xiàng)比較，從而形成地理概念或地理特征。　　在地理學(xué)習(xí)中，以選擇同類地理事物的相似特征作比較最為常見，目的是有利于減少頭緒，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。聯(lián)系的方法是學(xué)習(xí)地理的重要方法?！皐”河道則為長(zhǎng)江中下游?！　±覈?guó)地形特征之一是：地勢(shì)西高東低，有明顯的三大階梯。上述因素中，緯度位置決定了北美主體在北溫帶，并處在西風(fēng)控制范圍，南北縱列的高大地形阻礙了太平洋濕潤(rùn)氣流的進(jìn)入。下面結(jié)合北美簡(jiǎn)易圖像，說(shuō)明如何分析它的氣候特征?！兜厍蛭鍘А芬粓D，作者更是用心巧妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動(dòng)植物畫面，十分便于學(xué)生理解和記憶地帶的特點(diǎn)。首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。教師指圖講課時(shí)，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。運(yùn)用好地圖的最后一個(gè)做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用，一定要按教師的要求和布置認(rèn)真做好填充圖作業(yè)。并介紹綜合法的一般步驟。這反映了北美緯度、西風(fēng)同地形之間的緊密聯(lián)系。這一特征在地圖上用三種不同的顏色顯示出來(lái)：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈儲(chǔ)色：由此往北往東就變成深黃色，是海拔1000—2000米的高原或山地，屬第二段；越過大興安嶺、太行山、雪峰山一線往東直到海濱，是綠色或深黃色相同的地區(qū)，就是平原和丘陵了?！皐”兩端分別是宜昌（B）和南水北調(diào)東線的江都（F）水利樞紐，中點(diǎn)武漢市（D）則有長(zhǎng)江最大支流雙江匯人。串珠成線法是聯(lián)系法的一種，是根據(jù)地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，將零星的地理知識(shí)系列化的方法。如常常把亞馬孫河與剛果河（扎伊爾河），喜馬拉雅山脈與阿爾卑斯山脈，海河治理與淮河治理進(jìn)行比較?！　±容^長(zhǎng)江、黃河流域自然條件和農(nóng)業(yè)差異　　溫度帶一月均溫干濕狀況年降水量植被耕地類型糧食作物經(jīng)濟(jì)作物長(zhǎng)江流域亞熱帶大于0C濕潤(rùn)地區(qū)大于800㎜亞熱帶常綠闊葉林水田水稻甘蔗、油菜、棉花黃河流域暖溫帶小于0C半濕潤(rùn)、半干旱小于800㎜溫帶落葉闊葉林旱地小麥、玉米、高粱甜菜、大豆、棉花　　　　　例如通過對(duì)哈爾濱、北京、武漢、廣州等四個(gè)大城市各月氣溫變化曲線圖的比較，可以得出我國(guó)氣溫分布的主要特點(diǎn)：　?。?）冬季氣溫南北差異很大——哈爾濱一月平均氣溫20℃，廣州一月均溫約15℃，南北溫差達(dá)35℃。　　如北美洲地形與南美洲地形相比較；亞洲氣候與北美洲氣候相比較，都具有氣候復(fù)雜多樣，溫帶大陸性氣候?yàn)橹鞯墓餐卣?。我?guó)夏季常出現(xiàn)由海洋吹向大陸的偏南風(fēng)，這就是夏季風(fēng)?！　⌒蜗笥洃浄ǎ菏前阉枰洃浀牟牧贤撤N具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來(lái)，借助形象思維加以記憶。　　(四)對(duì)情境介紹類插圖，應(yīng)明確它不是指某時(shí)某地的具體的歷史事件，而是反映了某種歷史現(xiàn)象、要注意分析產(chǎn)生這種歷史現(xiàn)象的原因。比如：《1815年2月維也納會(huì)議秘書長(zhǎng)的報(bào)告》中“重建社會(huì)秩序”、‘恢復(fù)歐洲政治制度’實(shí)際上是重建(恢復(fù))歐洲封建統(tǒng)治秩序和政治制度；“公平的力量配備”實(shí)際上是歐洲各大國(guó)不愿別國(guó)主宰歐洲，要維護(hù)歐洲均勢(shì)原則；“建立持久和平’的實(shí)質(zhì)是鎮(zhèn)壓革命，維護(hù)維也納體系所規(guī)定的歐洲統(tǒng)治秩序和國(guó)家體系。對(duì)教材文獻(xiàn)資料掌握情況的考查，高考也有涉及，如1999年第6題“生女(真)舊無(wú)鐵’?！　。ㄈ?通過思考題、練習(xí)題的解答，總結(jié)解題規(guī)律，建立解題模型，提高解答主觀題的基本能力，包括正確審題和理解題意的能力、史論結(jié)合分析歷史問題的能力、比較和概括歷史問題的能力、綜合處理歷史材料的能力、簡(jiǎn)潔有序地表述歷史問題的能力。請(qǐng)按照自己的理解，說(shuō)明你同意哪種看法并闡述理由。如公元前841年我國(guó)歷史才開始有明確紀(jì)年：、此前發(fā)生的歷史事件的時(shí)間是推斷出來(lái)的，不很精確、因此要加“約”字，如我國(guó)原始社會(huì)的起迄時(shí)間：約17O萬(wàn)年前到約公元前21世紀(jì)。另外一定要牢固掌握基本知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的培養(yǎng)。我們捫心自問:是不是課本上的每一個(gè)概念都搞得清清楚楚？是不是每一道例題習(xí)題都能達(dá)到一看就會(huì)做的程度？是不是認(rèn)真分析了課本所體現(xiàn)的基本意圖和基本思路？很多時(shí)候，我們的答案是否定的。我們要做的就是當(dāng)好掘金人，盡最大的努力挖盡寶藏。我有一個(gè)很深的感受，那就是我會(huì)做的題不管怎么都會(huì)做，可做錯(cuò)的題不管我當(dāng)時(shí)怎么認(rèn)真看了正確答案，過一段時(shí)間我還是會(huì)做錯(cuò)。如果東做一本，西做一本，卻沒有一本堅(jiān)持做完了，最后的結(jié)果可能是做了很多重復(fù)工，卻仍然未將知識(shí)點(diǎn)做全，做透。將自己的答案與高考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來(lái)也就有了明確的方向。參考書中，我認(rèn)為最重要的是習(xí)題類參考書的選擇。作為一名走過高中的學(xué)生，我們都希望天利越辦越好，能夠?yàn)閷W(xué)弟學(xué)妹們提供更好的精神食糧，因此也有一些意見和建議。學(xué)習(xí)一門社會(huì)科學(xué)，首先要牢記（注意一定要牢記）這門科的主要內(nèi)容。２、文科的學(xué)習(xí)方法是：記憶——理解——記憶。在學(xué)習(xí)《貨幣》一章時(shí)，首先明確與貨幣相關(guān)的共有幾個(gè)方面的內(nèi)容，可以先出第一道題，“研究貨幣共有那幾個(gè)方面？”答案是：貨幣起源、貨幣本質(zhì)、貨幣職能三方面。當(dāng)然必要的歷史背景還是應(yīng)該了解的，但并不會(huì)對(duì)你造成太大的影響，也不會(huì)形成理解上的障礙。還是那句話，任何事物都不是絕對(duì)的，我們提倡刻苦求真的頑強(qiáng)作風(fēng)，但也要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。最后需要說(shuō)明的是，無(wú)論理科還是文科，學(xué)習(xí)的過程都應(yīng)該是不斷攻克自己的“死角”的過程。我的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)注通法，即關(guān)注普通解題法，有余力再掌握一些技巧?！　∑鋵?shí)現(xiàn)在高考數(shù)學(xué)卷的趨勢(shì)是越來(lái)越趨向于簡(jiǎn)單，越來(lái)越趨向于關(guān)注通法，特別是文科，畢竟對(duì)文科學(xué)生數(shù)學(xué)要求不是很高。我總結(jié)每次考試的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)考得不好的時(shí)候不是因?yàn)槟切╇y題做得不好，而是因?yàn)榍懊婊A(chǔ)題錯(cuò)得比較多，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)比較低。它的覆蓋范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至一些很日常化的東西——比如說(shuō)記日記或者寫一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)歷史最主要的還是看書，以前看書的時(shí)候感覺特別容易疲勞，可能看了一兩節(jié)課之后就不想看了，就想把書給扔掉。結(jié)合考試來(lái)說(shuō)，考題肯定會(huì)有一個(gè)切入點(diǎn)，進(jìn)行歸類整合后，答題就非常輕松了。你可以整理出很多歷史專題，如古代政治史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、中古科技史、教育文化史、民族關(guān)系史、對(duì)外關(guān)系史、黨的重要會(huì)議等。二、我建議可以從高一開始把要背誦的課文整理到一處（不一定要抄下來(lái)），這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，自己可以方便的查閱。廣義指在學(xué)習(xí)過程中，一切為達(dá)到學(xué)習(xí)目的、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容而采取的手段、方法、途徑，以及學(xué)習(xí)所應(yīng)遵循的一些操作性原則、組織管理等環(huán)節(jié)。所以，方法的好壞體現(xiàn)的是思維品質(zhì)的優(yōu)劣。這需要學(xué)習(xí)者自己體會(huì)和琢磨。被動(dòng)學(xué)習(xí)。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。因此，我做題的原則就是：做一道題，要會(huì)十道題或幾十道題。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，做題不是目的，而是手段：做題是為了達(dá)到更深的理解。其實(shí)這些環(huán)節(jié)是相關(guān)的，只要改好了一個(gè)方面，其他方面也就跟著好起來(lái)。再比如說(shuō)，你每種題型只做過一次，那么每道題你都會(huì)花很多時(shí)間且不一定做得對(duì)。所以，一本錯(cuò)題筆記是必需品。這些題都是送分的題，不會(huì)很難。第二點(diǎn)就是課本上的基本概念和基本思路。第一類，公式推導(dǎo)法。狀元李超感言：這幾種方法也許仍不能滿足大家學(xué)習(xí)的要求，但萬(wàn)法如一，關(guān)鍵是適合自己加上堅(jiān)持，以及信心。開始使用這種方法時(shí)，的確比較費(fèi)時(shí)，但相當(dāng)有效，待逐漸熟練之后，往往能夠一眼就看中問題的關(guān)鍵，迅速找到突破口。尤其是面對(duì)一些比較難的、特別繁瑣的選擇題，我們可以把這些選項(xiàng)給去掉，把它當(dāng)做填空題來(lái)做，把答案寫出來(lái)之后，再?gòu)倪x項(xiàng)中去找，如果找不到的話，說(shuō)明你肯定犯了錯(cuò)誤。 山西理科狀元陳敏 高考總分：689分單科成績(jī)：語(yǔ)文124分、數(shù)學(xué)135分、英語(yǔ)144分、理綜286分考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班 【主動(dòng)尋求解題思路法】在學(xué)習(xí)過程中，我曾有這樣的經(jīng)歷，有時(shí)見到一道題目一時(shí)找不到思路，就迫不急待去翻看答案，看答案時(shí)往往覺得答案的每一步都順理成章，該用哪個(gè)定理，該用什么方法，非常簡(jiǎn)單，就自認(rèn)為把題目已經(jīng)理解透了。錯(cuò)題集是許多成績(jī)好的學(xué)生必備的，我也不例外，而在這里我強(qiáng)調(diào)的是如何充分利用自己的錯(cuò)題集。如果你能把自己粗心的錯(cuò)誤杜絕，那么在高考中一定會(huì)贏得非常好的成績(jī)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短應(yīng)該是一種比較有效的應(yīng)試方法。五、記總結(jié)注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用這幾種方法也許仍不能滿足大家學(xué)習(xí)的要求，但萬(wàn)法如一，關(guān)鍵是適合自己加上堅(jiān)持，以及信心。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)建議：(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我沒有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本，因?yàn)槲矣X得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時(shí)就會(huì)有快速反應(yīng)了。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。因?yàn)檫@樣可以掌握知識(shí)框架，而且在答題時(shí)，這些黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心，是采分點(diǎn)。除此之外，還要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與全書其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。春季景色最美，宜于游覽等等。他會(huì)把圖中的知識(shí)直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費(fèi)時(shí)間走彎路地自己去查找。例有關(guān)長(zhǎng)江的長(zhǎng)度、流域面積、流經(jīng)省市名稱以及長(zhǎng)江上中下游的分段等系列知識(shí)，地名數(shù)據(jù)多，硬記有困難，可用字頭法編成順口溜：　　兩湖兩江兩海安，川西云流六千三；　　流域超過百八萬(wàn)，宜昌湖口各拉段。（2）根據(jù)事物的組成分解成部分。　　例下列幾個(gè)地理方面的世界之最：　?。?）世界最低點(diǎn)死海，海平面以下392米（死孩是三舅兒）；　?。?）世界最深海溝馬里亞納海溝，深達(dá)11022米（加大馬力壓那海狗，它只搖搖動(dòng)雙耳）。其次，要養(yǎng)成看圖用圖習(xí)慣，日積月累，方可熟能生巧?！　w類記憶法：紛亂的無(wú)條理的事物是不容易記憶的?！　±描F路、河流把鐵路樞紐和城市連接記憶。　　作為比較的對(duì)象應(yīng)該是本質(zhì)特征相同或相反的兩種地理事物或現(xiàn)象。此外，選定比較對(duì)象時(shí)，還要遵循“就近取材”的原則，不要舍近求遠(yuǎn)。這是地理課的特點(diǎn)所決定的。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進(jìn)行記憶就比較容易。通過簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。　　　　例地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。（3）分析各因素的特點(diǎn)，看它們?cè)跇?gòu)成地理事物中起了什么作用?！　　±洃浭澜缑禾?jī)?chǔ)量豐富的七個(gè)國(guó)家，可以這樣記憶：俄巴中澳印加美。“兩圖”無(wú)論在內(nèi)容和形式上，都是與教材緊密配合的。地圖對(duì)學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。高中地理學(xué)習(xí)方法用地圖學(xué)地理法：大家都知道，學(xué)地理時(shí)，首先要掌握的就是事物的地理位置。地理，眾所周知，要對(duì)地圖進(jìn)行熟練掌握。2007年吉林文科狀元　柏雯瑛文綜是一門彈性很大的科目，在高三階段的提高幅度也相當(dāng)大。高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問題。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高?？紙?chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。不過，我相信，只要經(jīng)過一定的訓(xùn)練，主觀題高分是完全有可能的。在平時(shí)考試中，數(shù)學(xué)最后一道題對(duì)我而言難度就挺大的，我經(jīng)常只是做出第一問，第二問基本上是無(wú)可奈何、屢戰(zhàn)屢敗。平時(shí)做數(shù)學(xué)題時(shí)，一些題目往往會(huì)讓我們感覺到無(wú)從下手，這個(gè)時(shí)候如果我們能聯(lián)想到這道題目所考察的知識(shí)點(diǎn)，就可以以此為線索對(duì)癥下藥，找到解題