【正文】 第一名，媽媽卻一點(diǎn)都不高興，更沒(méi)有夸獎(jiǎng)他。　　每個(gè)人都希望獲得別人的認(rèn)同，孩子更是如此，尤其是來(lái)自父母的肯定?！　∈聦?shí)證明，及時(shí)賞識(shí)和贊揚(yáng)孩子，比事后再給予贊揚(yáng)所起到的作用要大得多?！　?duì)第一組孩子，校長(zhǎng)在考試成績(jī)出來(lái)的當(dāng)天就表?yè)P(yáng)了他們：“成績(jī)真不錯(cuò)，你們都是聰明的孩子，繼續(xù)努力吧。他們一致認(rèn)為是校長(zhǎng)的贊揚(yáng)讓自己對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，學(xué)習(xí)勁頭也更足了。雖然校長(zhǎng)贊揚(yáng)了他們，但時(shí)間已經(jīng)相隔太久，所以他們根本沒(méi)有察覺(jué)到這種表?yè)P(yáng)，所以他們的學(xué)習(xí)積極性也沒(méi)有太大的變化。一般來(lái)說(shuō)，在孩子取得成就以后，及時(shí)給予賞識(shí)和贊揚(yáng)的效果最好，這時(shí)候，最能激發(fā)出孩子的潛能，孩子最容易從父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中獲得繼續(xù)努力的動(dòng)力。那時(shí)候，孩子已經(jīng)因?yàn)闆](méi)有得到父母的肯定和贊揚(yáng)而失望，即使后來(lái)再補(bǔ)也無(wú)濟(jì)于事了?！　≌?dāng)樂(lè)樂(lè)不理解媽媽的行為時(shí)，爸爸回來(lái)了?！睒?lè)樂(lè)很委屈地對(duì)爸爸說(shuō)?！　　绑w育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一組。”樂(lè)樂(lè)高興地跑到飯桌旁邊，等待吃飯了?！　∫虼?，當(dāng)孩子達(dá)到了某個(gè)既定目標(biāo)，父母一定要把握機(jī)會(huì)，及時(shí)由衷地贊揚(yáng)孩子；同時(shí)表現(xiàn)出你的喜悅心情，讓孩子感受到是他的良好行為表現(xiàn)使父母感到高興。　　有時(shí)候，孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚(yáng)的話，他們也需要得到父母的重視和關(guān)心。　　當(dāng)看到孩子打掃房間時(shí)，應(yīng)該及時(shí)稱贊他：“你真能干，家里干凈多了?！毕嘈胚@些及時(shí)地贊揚(yáng)會(huì)讓孩子更加快樂(lè)和自信。孩子的意志力和耐力都是有限的，他們很可能會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而放棄努力?！　〖皶r(shí)贊賞孩子的成績(jī)，表現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子的真心賞識(shí)和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強(qiáng)大的精神力量。　　賞識(shí)孩子，不僅僅表現(xiàn)在毫不吝惜地把自己的贊揚(yáng)送給孩子，更要在第一時(shí)間把這種贊揚(yáng)和肯定傳遞給孩子，讓孩子感覺(jué)到父母發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)和期望，從而滿懷自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。你可以說(shuō)：“這次干得真不錯(cuò)，我真為你高興，下次繼續(xù)努力！”　　當(dāng)孩子主動(dòng)向父母展示自己取得的成績(jī)時(shí)，父母一定要及時(shí)給予孩子關(guān)注，停下手中的工作，真誠(chéng)地給孩子一些贊美和鼓勵(lì)：“讓我來(lái)看看，嗯，確實(shí)有進(jìn)步！”//細(xì)節(jié)4通過(guò)別人賞識(shí)孩子　　一天，幼兒園放學(xué)了，小荷早早地站在幼兒園門(mén)口，等待爸爸來(lái)接她。　　過(guò)了好一會(huì)兒，爸爸終于來(lái)了?！　　袄蠋熓遣皇潜?yè)P(yáng)我了？”小荷高興地拿著小紅花炫耀起來(lái)?！卑职趾浅饬艘宦暋Ｒ宦飞?，父女倆一句話也不說(shuō)，小荷更是撅著小嘴。因?yàn)椋改笇?duì)孩子的賞識(shí)是一種主觀的評(píng)價(jià)，往往無(wú)法從實(shí)際生活中得到對(duì)證，而別人對(duì)孩子的賞識(shí)卻大多來(lái)自實(shí)際的交往，他們沒(méi)有故意夸獎(jiǎng)孩子的義務(wù)，因此他們的話要客觀得多。當(dāng)孩子不確定自己給別人留下的印象是好是壞，以及在與別人交往過(guò)程中出現(xiàn)困難和障礙時(shí)，適時(shí)傳達(dá)給孩子別人對(duì)他的正面看法和贊賞，不僅可以強(qiáng)化孩子的信心，更可以融洽孩子與他人的關(guān)系，讓孩子擁有更快樂(lè)的生活。在上面這個(gè)例子中，小莉的爸爸就不應(yīng)該專挑老師的負(fù)面評(píng)價(jià)來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)?！　∫惶欤∶吠蝗粚?duì)媽媽說(shuō)：“我覺(jué)得老師和同學(xué)們都不喜歡我?！　　拔乙膊恢罏槭裁?，這個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)老師上課時(shí)總是不提問(wèn)我問(wèn)題，就連我的作業(yè)他也不仔細(xì)看?！　　澳菫槭裁凑f(shuō)同學(xué)們也不喜歡你呢？”　　“因?yàn)榘嗌嫌袔讉€(gè)同學(xué)不愛(ài)跟我說(shuō)話，有時(shí)我主動(dòng)和他們說(shuō)話，他們還躲躲閃閃的，也不知道是什么原因，我有這么讓人討厭嗎？”小梅的聲音里透著著急?！薄　∵^(guò)了兩天，媽媽走進(jìn)小梅的房間，和藹地對(duì)她說(shuō)：“我已經(jīng)去問(wèn)過(guò)你的數(shù)學(xué)老師，也和你班主任老師談過(guò)了，想知道他們的想法嗎？”　　“怎么說(shuō)的，是不是我什么地方讓他們不喜歡啊？”小梅急切地問(wèn)。你的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)，你一直都很勤奮，是個(gè)懂事而且好學(xué)的孩子，所以他覺(jué)得用不著經(jīng)常提問(wèn)你，而且他知道你肯定會(huì)很認(rèn)真地完成作業(yè)?！薄　÷?tīng)了媽媽的話，小梅想：是啊，數(shù)學(xué)老師雖然不常提問(wèn)她，但是對(duì)她的學(xué)習(xí)卻很關(guān)心，而且每次考試之前都會(huì)鼓勵(lì)她；還有那幾個(gè)剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)，雖然不太和她說(shuō)話，但看她的眼神卻沒(méi)有一點(diǎn)敵意，反而是友善和害羞的?！　　班?，我知道了！”　　后來(lái)，小梅學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越出色了?！　∫虼?，在賞識(shí)教育中，父母不僅可以通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)賞識(shí)孩子，更可以借他人之口來(lái)賞識(shí)孩子。　　在孩子的社會(huì)交往中，時(shí)常傳達(dá)別人對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)他人、評(píng)價(jià)他人、與他人友善相處的良好習(xí)慣，有利于孩子人際關(guān)系的處理，對(duì)孩子以后的生活也有很大的益處?！　〗?jīng)常和孩子的老師、同學(xué)和朋友聊一聊自己的孩子，了解在別人心目中孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并把這些信息傳達(dá)給孩子，如告訴他：“老師說(shuō)你是個(gè)勤奮的孩子！”　　當(dāng)孩子在與別人交往中遇到問(wèn)題時(shí)，可以先了解一下別人對(duì)孩子的印象，再把別人對(duì)孩子贊賞直接告訴他，而把別人對(duì)孩子的意見(jiàn)，通過(guò)委婉的方式轉(zhuǎn)達(dá)：“他們說(shuō)你很和善，不過(guò)要是能經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹜妫蔷透昧?！?/細(xì)節(jié)5在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)　　公交車站牌下，一對(duì)母子正在等車?？吹竭@個(gè)情形，小男孩主動(dòng)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍隳冒伞！　](méi)想到風(fēng)更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里。　　媽媽的臉色立刻變得非常難看，厲聲訓(xùn)斥小男孩：“你怎么連個(gè)皮包都拿不住啊？你看，包都臟了，你讓我怎么拿？你真笨……”　　小男孩一聲不吭，眼淚卻嘩嘩地涌出來(lái)。以后再有這樣的情況，小男孩還會(huì)主動(dòng)從媽媽的手里接過(guò)皮包嗎？而如果媽媽的反應(yīng)不是這樣的呢？　　媽媽看到小男孩驚恐的表情，先從孩子的手中接過(guò)皮包，用紙巾擦干凈，然后對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)事的，你看，皮包擦擦就干凈了。　　“當(dāng)然不怪你。”媽媽撫摸著小男孩的頭說(shuō)。”小男孩還是很后悔。每個(gè)人都有不小心的時(shí)候，媽媽也犯過(guò)這種錯(cuò)誤，不過(guò)媽媽以后就特別注意了，相信你也會(huì)吸取教訓(xùn)的！”　　“嗯，我以后不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了，我還想幫你拿包，好嗎？”孩子說(shuō)。公交車來(lái)了，母子倆高興地上了車。所以說(shuō)，重要的問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤?！　∫苍S大家都看過(guò)陶行知先生“四塊糖”教育孩子的故事：　　有一天，陶行知發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止了王友，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室。陶行知立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，我卻遲到了。”　　王友迷惑不解，陶行知又掏出第三塊糖果，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女同學(xué)。陶行知用賞識(shí)喚醒學(xué)生的良知，讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、接受教育，從而在心靈深處產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、完善自己的愿望?，F(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤并不難，難的是從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并用賞識(shí)的態(tài)度和語(yǔ)言設(shè)計(jì)充滿愛(ài)心的教育場(chǎng)景，在對(duì)孩子的賞識(shí)中完成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。如果陶行知不對(duì)王友用泥巴砸同學(xué)的過(guò)程進(jìn)行調(diào)查，他就不會(huì)知道事情的起因是那幾個(gè)同學(xué)欺負(fù)女生，也就不會(huì)發(fā)現(xiàn)王友為人正直、敢于打抱不平的優(yōu)點(diǎn)。如果孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，父母就不應(yīng)該再窮追不舍，而應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定孩子敢于認(rèn)錯(cuò)的勇氣。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵以及動(dòng)粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，不僅會(huì)在不知不覺(jué)中傷害孩子，而且可能激起孩子的仇恨心理?！　∶鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤，父母還應(yīng)該從自己身上找原因。例如孩子和老師頂嘴，可能是因?yàn)楦改附?jīng)常在他小時(shí)候說(shuō)“等你上學(xué)了，讓老師管教你！”之類的話，讓孩子誤認(rèn)為老師和自己是對(duì)立的、是敵人，從而產(chǎn)生了逆反的心理。　　當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，要調(diào)查清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)孩子在錯(cuò)誤中顯露出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。只要改正錯(cuò)誤的方式，你的勇敢仍是非?？少F的！”　　如果孩子的錯(cuò)誤是出于好意，首先應(yīng)該賞識(shí)孩子的良好初衷，而不是抓住他的失誤，如“我知道你很想幫助別人，這真讓我高興！”//細(xì)節(jié)6重視孩子的每一個(gè)問(wèn)題　　“媽媽，為什么會(huì)下雪呀？”　　“爸爸，你為什么會(huì)長(zhǎng)胡子呀？”　　“為什么人每天要吃飯呢？”　　……　　生活中，孩子總會(huì)提出千奇百怪的問(wèn)題。這時(shí)，父母千萬(wàn)不要感到厭煩，孩子好問(wèn)是好事，說(shuō)明他有強(qiáng)烈的求知欲和思考意識(shí)?！　∪绻荒荞R上回答孩子的問(wèn)題，應(yīng)該把問(wèn)題記下來(lái)，并盡快把答案告訴孩子，以此鼓勵(lì)孩子的好問(wèn)。　　4歲的果果坐在客廳地板上在玩布娃娃?！　」粗鷼獾膵寢專桓以賳?wèn)了。于是，接下來(lái)的日子里，果果遇到每一位大人，都會(huì)問(wèn)同樣的問(wèn)題：“你知道我是怎么來(lái)的嗎？”　　隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，也許會(huì)問(wèn)一些父母都不好回答的問(wèn)題，這時(shí)候，不要回避更不要責(zé)怪孩子，而應(yīng)該通過(guò)查閱資料或者咨詢專家，盡量給孩子一個(gè)合理的回答。因此，面對(duì)孩子的新問(wèn)題，父母應(yīng)該通過(guò)科學(xué)渠道，認(rèn)真給予回答，從而化解孩子的擔(dān)心和疑惑，為孩子的心理健康創(chuàng)造條件?！　　皨寢屨娓吲d，我的寶貝長(zhǎng)大了。4年前，爸爸和媽媽非常相愛(ài)，生活得很幸福，我們希望有一個(gè)可愛(ài)的小寶貝來(lái)分享我們的快樂(lè)?！薄　　斑@就是我嗎？”　　“對(duì)極了，這個(gè)胚胎就是后來(lái)的你?！薄　　芭?，原來(lái)我以前是住在媽媽的肚子里的。　　前一天晚上下了一夜的雪。　　“你的問(wèn)題真好。雪化了以后，還能給小麥提供充足的水分，讓小麥喝得飽飽的，等春天來(lái)了，就能旺盛地生長(zhǎng)了。“為什么下雪了要穿棉衣？”莎莎邊穿衣服邊問(wèn)媽媽。這樣，我們就會(huì)感到很冷，所以只有多穿衣服，防止身上的熱氣散發(fā)出去，我們才會(huì)感到暖和?！薄　寢尨蜷_(kāi)窗戶，讓莎莎把小手伸到窗外，莎莎凍得一哆嗦，趕緊把手縮回來(lái)。尊重孩子的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待并解釋清楚，從而消除孩子的困惑，這對(duì)孩子的身心健康是有利的?！薄　‘?dāng)孩子問(wèn)你有關(guān)成長(zhǎng)中需要面對(duì)、但是父母又不太好回答的問(wèn)題時(shí)，不要回避和責(zé)怪孩子，而應(yīng)該說(shuō)：“給媽媽一點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)盡快告訴你答案?！　∩钪校⒆觽兘?jīng)常會(huì)興奮地向父母報(bào)告他們的新發(fā)現(xiàn)。但是，孩子的發(fā)現(xiàn)對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，并不新奇，因此，我們往往會(huì)以自己的眼光來(lái)看待孩子的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為孩子就是孩子，玩性十足，更令人痛心的是，父母往往把孩子的發(fā)現(xiàn)當(dāng)作幼稚可笑的游戲而忽略了?！　≠p識(shí)孩子的發(fā)現(xiàn)，就要善于觀察孩子，及時(shí)看到孩子的新發(fā)現(xiàn)?！　　笆菃?？讓我來(lái)看看，哇，真的是這樣啊！”　　“你真是細(xì)心，居然能夠發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西！”　　每個(gè)孩子都有一雙慧眼，只要父母去賞識(shí)孩子、引導(dǎo)孩子、激勵(lì)孩子，他們總會(huì)給我們一些令人驚喜的發(fā)現(xiàn)?；丶业穆飞?，媽媽經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“兒子，今天幼兒園有沒(méi)有什么有趣的事情？”　　這時(shí)，兒子就把今天在幼兒園發(fā)生的事情講給媽媽聽(tīng)。　　聽(tīng)完孩子的話，媽媽總會(huì)夸獎(jiǎng)孩子：“真不錯(cuò)，觀察得很仔細(xì)！”“嗯，這個(gè)發(fā)現(xiàn)很好！”在媽媽不斷地引導(dǎo)和賞識(shí)下，兒子逐漸養(yǎng)成了善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。尤其是上幼兒園或者小學(xué)的孩子，他們與社會(huì)的接觸逐漸增多，可能會(huì)碰到越來(lái)越多新奇的事物和問(wèn)題。　　很多情況下，父母要善于給孩子提問(wèn)題，然后通過(guò)適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子得到最后的結(jié)論。　　一天，陳先生從一本雜志上看到了德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯的故事。這時(shí)，恰巧自己剛上二年級(jí)的兒子走過(guò)來(lái)?！?到100這100個(gè)數(shù)相加等于多少？你算算看?！薄　∵^(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，兒子終于大功告成：“我算出來(lái)了，結(jié)果是5050！”　　“嗯，不錯(cuò)，你算得對(duì)，不過(guò)時(shí)間太長(zhǎng)了一點(diǎn)?！　　跋?！什么辦法啊？”兒子好奇地問(wèn)?！　鹤幽眠^(guò)紙，聚精會(huì)神地看了起來(lái)?！　　笆前?！這真是個(gè)好方法?！　　捌鋵?shí)這是德國(guó)一個(gè)8歲的孩子發(fā)現(xiàn)的，他的名字叫高斯。　　“嗯，我要向他學(xué)習(xí)！”兒子堅(jiān)定地對(duì)爸爸說(shuō)。比如“孩子，今天又有什么新發(fā)現(xiàn)？”　　要注意引導(dǎo)和激勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問(wèn)孩子：“這里面有個(gè)秘密，你能看出來(lái)嗎？”//細(xì)節(jié)8欣賞孩子的淘氣　　上小學(xué)二年級(jí)的樂(lè)樂(lè)是個(gè)特別淘氣的孩子。樂(lè)樂(lè)說(shuō)，把土摻上些水，做成泥巴，就像橡皮泥一樣，可以捏出各種形狀，特別有意思。他總批評(píng)樂(lè)樂(lè)是個(gè)臟孩子，把自己弄得跟個(gè)“泥猴”似的，一點(diǎn)也不知道心疼爸爸媽媽給他買(mǎi)的新衣服?！疤箍恕背尚偷臅r(shí)候，樂(lè)樂(lè)高興極了，他完全忘記了今天剛穿的新衣服?！　“职挚吹綐?lè)樂(lè)滿身泥巴時(shí)氣壞了，憤怒地抓起坦克就要往地上摔?！薄　】墒前职植还軜?lè)樂(lè)怎么哀求，還是把“坦克”摔到了地上?！　∷罂蘖艘粓?chǎng)，恨透了爸爸。他一直悶悶不樂(lè)，無(wú)論上課還是回家，總是想著他的“坦克”。　　直到這時(shí)，爸爸才意識(shí)到自己的做法太過(guò)分了，傷了孩子的心。樂(lè)樂(lè)的臉上這才重新綻放了笑容。甚至還有許多父母對(duì)孩子的“淘氣”行為采取了錯(cuò)誤的教育方式，給孩子幼小的心靈造成了極大的傷害，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。在很多情況下，“淘氣”是孩子聰明、富于想像力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)?！　‘?dāng)孩子特別淘氣的時(shí)候，我們要挖掘孩子淘氣的真正原因和淘氣的目的。他的淘氣絕對(duì)不是壞事，相反是樂(lè)樂(lè)的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)樂(lè)的“淘”是淘出了名堂的。你為什么要做坦克呢？是不是長(zhǎng)大后想開(kāi)坦克呀？”　　“是呀，我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大后，自己造坦克、開(kāi)坦克?！　　班?，這真是個(gè)好主意！是個(gè)偉大的理想。它需要掌握好多好多知識(shí)呢！”爸爸不失時(shí)機(jī)地贊美孩子的偉大理想。　　“好呀，只有學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)造坦克的偉大理想，爸爸一定會(huì)支持你的，未來(lái)的‘小坦克家’。但在多數(shù)父母眼里，這樣的孩子卻是不聽(tīng)話、好爭(zhēng)斗、叫人頭疼的。雖然主見(jiàn)多帶有主觀和無(wú)知的傾向，進(jìn)取心也有些逞強(qiáng)和虛榮心的成分，但這并不能掩蓋孩子在淘氣中所表現(xiàn)出來(lái)的值得父母賞識(shí)和鼓勵(lì)的閃光點(diǎn)。通過(guò)多渠道教育，因勢(shì)利導(dǎo)，更換興奮點(diǎn)，將他們過(guò)剩的精力、體力發(fā)揮到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，這樣不僅可以滿足孩子好動(dòng)和求知的心理和需求，而且可以讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)和技能，從而收到更加理想的效果。父母要善于從孩子的淘氣中看到他的創(chuàng)造性、想像力和求知欲，然后通過(guò)賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓孩子在淘氣中獲得知識(shí)、掌握做事的方法，進(jìn)而樹(shù)立更為遠(yuǎn)大的理想?！　∝Q起大拇指，告訴孩子他的“杰作”是多么神奇，多么棒?！　⌒∨⒑芎闷妫欢ㄒ獋€(gè)明白。母親發(fā)現(xiàn)后非常生氣，狠狠打了她一巴掌，并把蚯蚓扔出窗外。我覺(jué)得這一巴掌，很可能就打掉一個(gè)女科學(xué)家。如果孩子對(duì)事物有了自己的懷疑，家長(zhǎng)一定要珍惜他們的這種意識(shí)，而不能強(qiáng)迫他們認(rèn)同自己的觀點(diǎn)?！　∶鄯浒l(fā)音靠的是翅膀振動(dòng)—這個(gè)被寫(xiě)入我國(guó)小學(xué)教材的生物學(xué)“常識(shí)”，卻