【正文】 第一名，媽媽卻一點都不高興，更沒有夸獎他。　　每個人都希望獲得別人的認同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。　　事實證明，及時賞識和贊揚孩子，比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多?！　Φ谝唤M孩子，校長在考試成績出來的當天就表揚了他們：“成績真不錯，你們都是聰明的孩子，繼續(xù)努力吧。他們一致認為是校長的贊揚讓自己對學習充滿了信心，學習勁頭也更足了。雖然校長贊揚了他們，但時間已經相隔太久，所以他們根本沒有察覺到這種表揚，所以他們的學習積極性也沒有太大的變化。一般來說，在孩子取得成就以后，及時給予賞識和贊揚的效果最好，這時候，最能激發(fā)出孩子的潛能，孩子最容易從父母的贊揚和鼓勵中獲得繼續(xù)努力的動力。那時候，孩子已經因為沒有得到父母的肯定和贊揚而失望，即使后來再補也無濟于事了?！　≌敇窐凡焕斫鈰寢尩男袨闀r，爸爸回來了。”樂樂很委屈地對爸爸說?！　　绑w育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一組。”樂樂高興地跑到飯桌旁邊，等待吃飯了?！　∫虼?，當孩子達到了某個既定目標，父母一定要把握機會，及時由衷地贊揚孩子；同時表現(xiàn)出你的喜悅心情，讓孩子感受到是他的良好行為表現(xiàn)使父母感到高興?！　∮袝r候，孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚的話，他們也需要得到父母的重視和關心?！　‘斂吹胶⒆哟驋叻块g時，應該及時稱贊他：“你真能干，家里干凈多了?！毕嘈胚@些及時地贊揚會讓孩子更加快樂和自信。孩子的意志力和耐力都是有限的，他們很可能會因為等待時間過長而放棄努力?！　〖皶r贊賞孩子的成績，表現(xiàn)出家長對孩子的真心賞識和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強大的精神力量?！　≠p識孩子，不僅僅表現(xiàn)在毫不吝惜地把自己的贊揚送給孩子，更要在第一時間把這種贊揚和肯定傳遞給孩子，讓孩子感覺到父母發(fā)自內心的賞識和期望，從而滿懷自信地面對學習和生活。你可以說：“這次干得真不錯，我真為你高興，下次繼續(xù)努力！”　　當孩子主動向父母展示自己取得的成績時，父母一定要及時給予孩子關注，停下手中的工作，真誠地給孩子一些贊美和鼓勵：“讓我來看看，嗯，確實有進步！”//細節(jié)4通過別人賞識孩子　　一天，幼兒園放學了，小荷早早地站在幼兒園門口，等待爸爸來接她?！　∵^了好一會兒，爸爸終于來了?！　　袄蠋熓遣皇潜頁P我了？”小荷高興地拿著小紅花炫耀起來。”爸爸呵斥了一聲。一路上，父女倆一句話也不說，小荷更是撅著小嘴。因為，父母對孩子的賞識是一種主觀的評價，往往無法從實際生活中得到對證，而別人對孩子的賞識卻大多來自實際的交往，他們沒有故意夸獎孩子的義務，因此他們的話要客觀得多。當孩子不確定自己給別人留下的印象是好是壞，以及在與別人交往過程中出現(xiàn)困難和障礙時，適時傳達給孩子別人對他的正面看法和贊賞，不僅可以強化孩子的信心，更可以融洽孩子與他人的關系，讓孩子擁有更快樂的生活。在上面這個例子中，小莉的爸爸就不應該專挑老師的負面評價來轉達?！　∫惶?，小梅突然對媽媽說：“我覺得老師和同學們都不喜歡我?！　　拔乙膊恢罏槭裁?，這個學期，數(shù)學老師上課時總是不提問我問題，就連我的作業(yè)他也不仔細看?！　　澳菫槭裁凑f同學們也不喜歡你呢？”　　“因為班上有幾個同學不愛跟我說話，有時我主動和他們說話，他們還躲躲閃閃的，也不知道是什么原因，我有這么讓人討厭嗎？”小梅的聲音里透著著急。”　　過了兩天，媽媽走進小梅的房間，和藹地對她說：“我已經去問過你的數(shù)學老師，也和你班主任老師談過了，想知道他們的想法嗎？”　　“怎么說的，是不是我什么地方讓他們不喜歡??？”小梅急切地問。你的數(shù)學老師對我說，你一直都很勤奮，是個懂事而且好學的孩子，所以他覺得用不著經常提問你，而且他知道你肯定會很認真地完成作業(yè)。”　　聽了媽媽的話，小梅想：是啊，數(shù)學老師雖然不常提問她，但是對她的學習卻很關心，而且每次考試之前都會鼓勵她；還有那幾個剛剛轉學來的同學，雖然不太和她說話，但看她的眼神卻沒有一點敵意，反而是友善和害羞的。　　“嗯，我知道了！”　　后來，小梅學習成績越來越出色了。　　因此，在賞識教育中，父母不僅可以通過自己的語言和行動來賞識孩子，更可以借他人之口來賞識孩子。　　在孩子的社會交往中，時常傳達別人對他的正面評價，可以培養(yǎng)孩子正確認識他人、評價他人、與他人友善相處的良好習慣，有利于孩子人際關系的處理，對孩子以后的生活也有很大的益處。　　經常和孩子的老師、同學和朋友聊一聊自己的孩子，了解在別人心目中孩子的優(yōu)點和長處，并把這些信息傳達給孩子，如告訴他：“老師說你是個勤奮的孩子！”　　當孩子在與別人交往中遇到問題時，可以先了解一下別人對孩子的印象，再把別人對孩子贊賞直接告訴他，而把別人對孩子的意見，通過委婉的方式轉達：“他們說你很和善，不過要是能經常和他們在一起玩，那就更好了！”//細節(jié)5在錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點　　公交車站牌下，一對母子正在等車。看到這個情形，小男孩主動對媽媽說：“媽媽，我?guī)湍隳冒伞！　]想到風更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里。　　媽媽的臉色立刻變得非常難看，厲聲訓斥小男孩：“你怎么連個皮包都拿不住??？你看，包都臟了，你讓我怎么拿？你真笨……”　　小男孩一聲不吭，眼淚卻嘩嘩地涌出來。以后再有這樣的情況，小男孩還會主動從媽媽的手里接過皮包嗎？而如果媽媽的反應不是這樣的呢？　　媽媽看到小男孩驚恐的表情，先從孩子的手中接過皮包，用紙巾擦干凈，然后對孩子說：“沒事的，你看，皮包擦擦就干凈了。　　“當然不怪你?！眿寢寭崦∧泻⒌念^說?！毙∧泻⑦€是很后悔。每個人都有不小心的時候，媽媽也犯過這種錯誤，不過媽媽以后就特別注意了，相信你也會吸取教訓的！”　　“嗯，我以后不會再犯這種錯誤了，我還想幫你拿包，好嗎？”孩子說。公交車來了，母子倆高興地上了車。所以說，重要的問題不在于孩子是否犯錯誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認識并糾正錯誤?！　∫苍S大家都看過陶行知先生“四塊糖”教育孩子的故事：　　有一天，陶行知發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，并讓他放學后到校長辦公室。陶行知立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了?！薄　⊥跤衙曰蟛唤?，陶行知又掏出第三塊糖果，說：“我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學。陶行知用賞識喚醒學生的良知，讓學生主動承認錯誤、接受教育，從而在心靈深處產生改正錯誤、完善自己的愿望?，F(xiàn)實生活中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并用賞識的態(tài)度和語言設計充滿愛心的教育場景，在對孩子的賞識中完成“潤物細無聲”的教育。如果陶行知不對王友用泥巴砸同學的過程進行調查，他就不會知道事情的起因是那幾個同學欺負女生，也就不會發(fā)現(xiàn)王友為人正直、敢于打抱不平的優(yōu)點。如果孩子已經認識到并承認了自己的錯誤，父母就不應該再窮追不舍，而應該鼓勵和肯定孩子敢于認錯的勇氣。不當?shù)呢熈R以及動粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，不僅會在不知不覺中傷害孩子，而且可能激起孩子的仇恨心理?！　∶鎸⒆拥腻e誤，父母還應該從自己身上找原因。例如孩子和老師頂嘴，可能是因為父母經常在他小時候說“等你上學了，讓老師管教你！”之類的話，讓孩子誤認為老師和自己是對立的、是敵人，從而產生了逆反的心理?！　‘敽⒆臃噶隋e誤，要調查清楚事情的起因、經過，發(fā)現(xiàn)孩子在錯誤中顯露出來的優(yōu)點。只要改正錯誤的方式，你的勇敢仍是非?？少F的！”　　如果孩子的錯誤是出于好意，首先應該賞識孩子的良好初衷，而不是抓住他的失誤，如“我知道你很想幫助別人，這真讓我高興！”//細節(jié)6重視孩子的每一個問題　　“媽媽，為什么會下雪呀？”　　“爸爸，你為什么會長胡子呀？”　　“為什么人每天要吃飯呢？”　　……　　生活中，孩子總會提出千奇百怪的問題。這時，父母千萬不要感到厭煩，孩子好問是好事，說明他有強烈的求知欲和思考意識?！　∪绻荒荞R上回答孩子的問題，應該把問題記下來，并盡快把答案告訴孩子，以此鼓勵孩子的好問?！　?歲的果果坐在客廳地板上在玩布娃娃。　　果果看著生氣的媽媽，不敢再問了。于是，接下來的日子里，果果遇到每一位大人，都會問同樣的問題：“你知道我是怎么來的嗎？”　　隨著孩子逐漸長大，也許會問一些父母都不好回答的問題，這時候，不要回避更不要責怪孩子，而應該通過查閱資料或者咨詢專家，盡量給孩子一個合理的回答。因此，面對孩子的新問題，父母應該通過科學渠道，認真給予回答，從而化解孩子的擔心和疑惑，為孩子的心理健康創(chuàng)造條件?！　　皨寢屨娓吲d，我的寶貝長大了。4年前，爸爸和媽媽非常相愛，生活得很幸福，我們希望有一個可愛的小寶貝來分享我們的快樂?！薄　　斑@就是我嗎？”　　“對極了，這個胚胎就是后來的你?！薄　　芭?，原來我以前是住在媽媽的肚子里的。　　前一天晚上下了一夜的雪?！　　澳愕膯栴}真好。雪化了以后，還能給小麥提供充足的水分，讓小麥喝得飽飽的，等春天來了，就能旺盛地生長了?！盀槭裁聪卵┝艘┟抟?？”莎莎邊穿衣服邊問媽媽。這樣，我們就會感到很冷，所以只有多穿衣服，防止身上的熱氣散發(fā)出去，我們才會感到暖和。”　　媽媽打開窗戶，讓莎莎把小手伸到窗外，莎莎凍得一哆嗦，趕緊把手縮回來。尊重孩子的問題，認真對待并解釋清楚，從而消除孩子的困惑，這對孩子的身心健康是有利的。”　　當孩子問你有關成長中需要面對、但是父母又不太好回答的問題時，不要回避和責怪孩子，而應該說：“給媽媽一點時間，我會盡快告訴你答案?！　∩钪校⒆觽兘洺d奮地向父母報告他們的新發(fā)現(xiàn)。但是，孩子的發(fā)現(xiàn)對于成年人來說，并不新奇，因此，我們往往會以自己的眼光來看待孩子的發(fā)現(xiàn)，認為孩子就是孩子，玩性十足，更令人痛心的是，父母往往把孩子的發(fā)現(xiàn)當作幼稚可笑的游戲而忽略了?！　≠p識孩子的發(fā)現(xiàn)，就要善于觀察孩子，及時看到孩子的新發(fā)現(xiàn)?！　　笆菃幔孔屛襾砜纯?，哇，真的是這樣?。　薄　　澳阏媸羌毿?，居然能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西！”　　每個孩子都有一雙慧眼，只要父母去賞識孩子、引導孩子、激勵孩子，他們總會給我們一些令人驚喜的發(fā)現(xiàn)?；丶业穆飞?，媽媽經常會問：“兒子，今天幼兒園有沒有什么有趣的事情？”　　這時，兒子就把今天在幼兒園發(fā)生的事情講給媽媽聽?！　÷犕旰⒆拥脑?，媽媽總會夸獎孩子：“真不錯，觀察得很仔細！”“嗯，這個發(fā)現(xiàn)很好！”在媽媽不斷地引導和賞識下，兒子逐漸養(yǎng)成了善于觀察、善于思考的好習慣。尤其是上幼兒園或者小學的孩子，他們與社會的接觸逐漸增多，可能會碰到越來越多新奇的事物和問題?！　『芏嗲闆r下，父母要善于給孩子提問題，然后通過適當指導，鼓勵孩子得到最后的結論。　　一天，陳先生從一本雜志上看到了德國數(shù)學家高斯的故事。這時，恰巧自己剛上二年級的兒子走過來。“1到100這100個數(shù)相加等于多少？你算算看?！薄　∵^了很長時間，兒子終于大功告成：“我算出來了，結果是5050！”　　“嗯，不錯，你算得對，不過時間太長了一點?！　　跋?！什么辦法啊？”兒子好奇地問?！　鹤幽眠^紙，聚精會神地看了起來。　　“是??！這真是個好方法。　　“其實這是德國一個8歲的孩子發(fā)現(xiàn)的，他的名字叫高斯?！　　班牛乙蛩麑W習！”兒子堅定地對爸爸說。比如“孩子，今天又有什么新發(fā)現(xiàn)？”　　要注意引導和激勵孩子去發(fā)現(xiàn)，經常問孩子：“這里面有個秘密，你能看出來嗎？”//細節(jié)8欣賞孩子的淘氣　　上小學二年級的樂樂是個特別淘氣的孩子。樂樂說，把土摻上些水，做成泥巴，就像橡皮泥一樣，可以捏出各種形狀，特別有意思。他總批評樂樂是個臟孩子，把自己弄得跟個“泥猴”似的，一點也不知道心疼爸爸媽媽給他買的新衣服?！疤箍恕背尚偷臅r候，樂樂高興極了，他完全忘記了今天剛穿的新衣服。　　爸爸看到樂樂滿身泥巴時氣壞了，憤怒地抓起坦克就要往地上摔?！薄　】墒前职植还軜窐吩趺窗螅€是把“坦克”摔到了地上。　　他大哭了一場，恨透了爸爸。他一直悶悶不樂，無論上課還是回家，總是想著他的“坦克”。　　直到這時，爸爸才意識到自己的做法太過分了，傷了孩子的心。樂樂的臉上這才重新綻放了笑容。甚至還有許多父母對孩子的“淘氣”行為采取了錯誤的教育方式，給孩子幼小的心靈造成了極大的傷害，產生了嚴重的后果。在很多情況下，“淘氣”是孩子聰明、富于想像力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)?！　‘敽⒆犹貏e淘氣的時候，我們要挖掘孩子淘氣的真正原因和淘氣的目的。他的淘氣絕對不是壞事，相反是樂樂的一個最大優(yōu)點，樂樂的“淘”是淘出了名堂的。你為什么要做坦克呢？是不是長大后想開坦克呀？”　　“是呀，我就夢想著長大后，自己造坦克、開坦克。　　“嗯，這真是個好主意！是個偉大的理想。它需要掌握好多好多知識呢！”爸爸不失時機地贊美孩子的偉大理想?！　　昂醚?，只有學習更多的知識，打下堅實的基礎，將來才能實現(xiàn)造坦克的偉大理想，爸爸一定會支持你的，未來的‘小坦克家’。但在多數(shù)父母眼里，這樣的孩子卻是不聽話、好爭斗、叫人頭疼的。雖然主見多帶有主觀和無知的傾向，進取心也有些逞強和虛榮心的成分，但這并不能掩蓋孩子在淘氣中所表現(xiàn)出來的值得父母賞識和鼓勵的閃光點。通過多渠道教育，因勢利導，更換興奮點，將他們過剩的精力、體力發(fā)揮到適當?shù)幕顒又腥?，這樣不僅可以滿足孩子好動和求知的心理和需求，而且可以讓孩子學到更多的知識和技能，從而收到更加理想的效果。父母要善于從孩子的淘氣中看到他的創(chuàng)造性、想像力和求知欲，然后通過賞識和鼓勵，讓孩子在淘氣中獲得知識、掌握做事的方法，進而樹立更為遠大的理想?！　∝Q起大拇指，告訴孩子他的“杰作”是多么神奇，多么棒?！　⌒∨⒑芎闷?，一定要弄個明白。母親發(fā)現(xiàn)后非常生氣，狠狠打了她一巴掌，并把蚯蚓扔出窗外。我覺得這一巴掌，很可能就打掉一個女科學家。如果孩子對事物有了自己的懷疑，家長一定要珍惜他們的這種意識，而不能強迫他們認同自己的觀點?！　∶鄯浒l(fā)音靠的是翅膀振動—這個被寫入我國小學教材的生物學“常識”，卻