“五指作文”教學法初探-在線瀏覽
2025-01-06 05:27本頁面
【正文】 段描寫，來渲染感情。眾人把名貴的鉆石、戒指套在我這里 ” 人們在結婚時都是將戒指套在無名指上，以確定終身。有了前面的鋪墊，此時第四段應對全文通過對所寫之事進行議論逐步收束全文。小拇指 —— “ 我最小 ”“ 當大家雙手合十 禮佛時，我離佛祖最近。生活中我們也喜歡用小拇指做著讓我們最喜歡的事，比如掏耳之事，雖有不雅，但確實愜意。所以在文章進行酣暢淋漓的議論抒情之后，最末我們用最簡短的話來收束全文，進一步升華主題，如禪理故事那樣含蓄而又啟人深思。慶歷四年春，滕子京謫（ zh233。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今 人詩賦于其上。（拇指 —— 開頭簡潔明了，交代寫作原有入題）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣 。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕（ xi233。（中指 —— 細膩的景物描寫渲染突出喜情感）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。然則何時而樂耶？其必曰 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” （無名指 —— 在此前的敘述描寫基礎上進 行議論點題）歟！噫！微斯人，吾誰與歸？（小拇指 —— 以問作結，含蓄的表明心智，升華主題）。下面從學生的兩篇平時習作 “ 生活需要 ” 中來驗證 “ 五指作文 ” 教學法的可行性及成效。這花剛開了不久，蜜蜂便開始流連于花叢中了。（拇指 —— 欲揚先抑開頭）在清明期間，我回到了老家，這里海拔較高，氣溫仍低。我饒有興致的在屋子后的小山上散著步。忽的，我眼中映入了一抹白色。我走上前去，仔細的瞧了瞧：白色的五片花瓣沒有絲毫的粘連，向五個不同的方向舒展著身姿。它沒有牡丹 “ 若教解語應傾國，任是無情亦動人 ” 的嬌媚，沒有海棠 “ 朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝 ” 的得寵，也沒有桃花 “ 紫陌紅塵拂面來，不人不道看花回 ” 的艷麗，但卻有著一種清麗脫俗的清新。它雖嬌小柔弱，但卻能夠抵御高山的嚴寒。生活中的美需要一雙
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