“五指作文”教學法初探(文件)
【正文】 。）夕陽西下，夕陽暈染了西天。除開書寫對評分的影響，《生活需要礪煉》在結構上更加完整，在表情達意上更為深刻，最 后的議論點題由對花的思考上升到對人生的思考。還可進一步深入研究 “ 五指作文 ” 教學法，進行序列衍生，不斷豐富 “ 五指作文 ” 教學法的內(nèi)涵。 * 。若侵犯了您的權益，請留言。 我認為， “ 五指作文 ” 教學法對于指導學生作文，見效快、操作性強，可在學生中逐步推廣。一切都那么美好。 ” 我們一直都在礪煉中成長。它的生活每一刻都充滿著未知，它都不知道下一秒的命運會怎么樣？它的生活充滿著恐懼，可它依舊活得堅強樂觀。（中指 — 描寫展現(xiàn)細節(jié)，為下文議論作鋪墊）我們只看到如今花笑得如此好，卻不知道它經(jīng)歷了多少才有今天。（食指 —— 干脆利索的敘事將事情的發(fā)展引向主題需要表達的方向）前邊是一片郁金香，遠遠望去，紅的、白的、黃的、粉的，像一條彩虹掛在空中。生活需要在每次礪煉中成長與進步。今日，我用了我的一雙眼，發(fā)現(xiàn)了這平常再平凡不過的景色。在春天開放的花，卻沒有那 種大紅大紫的俗氣，白得像云、像雪?？罩袕浡鴿駶櫟乃畾猓屟矍暗木跋笏苹\上了一層輕紗，迷離而不可觸碰。我不大喜歡在春天開放的 花，覺得它們過于艷俗，一齊在春天開在人們面前，倒有阿諛奉承的意思。 四、 “ 五指作文 ” 教學法的教學例文 自從總結出 “ 五指作文 ” 教學法后，我便在自己的1107 班逐步推廣，取得了令人意想不到的效果，讓學生覺得作文不再是難事，而是趣事。）忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（食指 —— 直指敘述引向岳陽樓，敘事簡潔）若夫淫（有的版本中亦作 “ 霪 ” ）雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。屬（ zhǔ）予作文以記之。 三、 “ 五指作文 ” 教學法的名家典范 “ 五指作文 ” 法在名家篇章當中也有跡可循，比如范仲淹的《岳陽樓記》。 ” 小拇指離佛祖最近，直通佛心。前面的記敘描
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