【正文】 第 5 課 （總 6 課時） 課 型 新 授 9 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 1．使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。 3．使學生敢于、樂于和他人交流。 教學重難點 會看簡單的路線圖（八個方 向），并能描述行走的路線。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入： 二、新知 一、導(dǎo)入： 請用手勢指出你認識的 8 個方向，同桌互相看看指對了嗎？ 老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。 二、新知： 出示例 5 掛圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖） 請認一認圖上畫有哪些動物館？ 請在圖中指出 8 個方向： 解決問題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？ （在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。 同桌互相提問各個館的行 10 三、鞏固練習： 四、總結(jié) 說得準！ 每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 小結(jié)：如果從不同的 路線走，說的方向就有所不同了。 第 10 頁第 2 題： 全班讀題：熟悉小健的描述。 講評。 走路線，比一比，誰說得準 你在說同一動物館而 不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎 全班讀題：熟悉小健的描述。 板 書 計 劃 位置與方向 東北、東南、西北、西南 教 學 反 思 課 題 位置方向 （綜合 練習 ) 課 時 第 6 課 （總 6 課時） 課 型 練 習 11 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。 使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學準備 簡單的路線圖。 畫出一個標有 8 個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！ 老師說方位，學生指出來。 畫出一個標有 8 個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！ 學生獨立完成 。 三、總結(jié)： 這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 自由說 。 、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 教學重難點 通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一 .教學例 1 二 . 教學例 1第二個問題 一 . 教學例 1 1. 出示 60個小木棍。） 塊平均分成 3 份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結(jié)論。 ，我們又怎樣口算 60247。3=2 60247。4 60247。 (2)說說口算方法。3 你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 學生實踐操作，得出結(jié)論。 結(jié)合學生匯報，出圖驗 證。3= 2 600247。 360247。8 三 . 教學例 1 第三個問題 240247。 ，出圖驗證并板書： 這樣算 24247。3=80 四、鞏固練習 口算下列各題，并說說口算的方法。5 640247。 2．引導(dǎo)學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。 教學重難點 了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、復(fù)習引入 二 .新授 一、復(fù)習引入 口算： 60247。 8 320247。 7 450247。 7 360247。 5 120247。 4 280247。 9 說出下列各數(shù)的近似值。引導(dǎo)學生知道是生活中的需要。3≈ ,讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。 學生 口算 。 學生一邊說，教師一邊列示 124247。 三 .鞏固練習： 做一做： 1． 260247。 2． 估算練習。 法，但注意其完整及簡潔。 自由說。 熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。 教學準 備 課件 等。2 60247。2 6000247。4 80247。4 8000247。2 25 60247。3 240247。3 120247。7 107 54247。8 二、估算比賽： 用你自己喜歡的方法估一估： 125247。5 435247。4 469247。6 三、筆算比賽： 8247。2 800247。2 18247。3 1800247。3 54247。9 79 經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 18 四、說一說： 五、總結(jié)： 89 79 27247。5 45247。3 用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。 大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？ 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 筆算除法 ） 課 時 第 4 課 （總 17課時） 課 型 新 授 19 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。 在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。 難點： 著重幫助學生 理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一 .復(fù)習引入 二 .新授 一 . 復(fù)習引入 打開課本第 3 頁，在 （ ） 里填上正確地數(shù)。3= （ ） 9247。3= （ ） 80247。2= （ ） 86247。 會嗎？（教師巡視指導(dǎo)） 理由?？纯此@樣計算與思考對嗎？ 在 （ ） 里填上正確地數(shù)。） 。前兩題 四 .小結(jié) 今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？ 如 果用豎式計算你會嗎？ 如果學生提不出問題，教師可以提問。 掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 教學重難點 通過分錢幣的實踐操作活動使學生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、準備 二、新授 一、準備 3 張 100元、 4張 10 元、 2張 1元券。3=100 30247。3=4 重點問一下 12 是從哪里來的？ 342247。 ，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學生匯報，教師板書豎式計算過程。 展示學生作業(yè)。 ：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？ 三、鞏固 .第 21 頁第 4題。 師生共同小結(jié) 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 筆算除法 練習 ） 課 時 第 6 課 （總 17課時） 課 型 練 習 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 23 教學目標 通過練習。 結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。 教學準備 課件等。 邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？ 3．界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學也不例外。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。 邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系 。 24 三、作業(yè) 1. 80247。4 98247。4 936247。4 2．比 一比看誰做得又對又快。 比一比看誰做得又對又快。 25 再經(jīng)歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。 教學重難點 通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導(dǎo)學生感受 —— 理解 —— 概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商 1，需要看被除 數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、引入 二、新授 三、練習 一、引入 744=296 52 527=364 296247。7= 你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？ 3. 出示 284247。7= 16247。7= 296247。7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？ 二、新授 3。3 集體訂正 4. 計算。6 425247。 。3 434247。5 863247。 176247。4 381247。5 這 4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 計算 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 筆算除法 練習 ） 課 時 第 8 課 （總 17課時） 課 型 練 習 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 通過多種形式地練習，提高計 算能力。 27 教學重難點 通過對被除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習，加深對除法從高位算起的