三年級下冊數(shù)學(xué)9單元教案★-在線瀏覽
2024-11-08 22:00本頁面
【正文】 解決問題。講評時，讓學(xué)生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進行替換（計算），最后求出結(jié)果。完成練習(xí)二十四第3題。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。第1小題，把第一個等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。五、課外作業(yè)：板書設(shè)計：等量代換的思想教學(xué)反思：第二篇：人教三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9第九單元數(shù)學(xué)廣角一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。二、單元教學(xué)目標：使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。重難點、關(guān)鍵：重點體會集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。第一課時集合的思想方法教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標： 108頁的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會集合的思想方法。教學(xué)重難點：被學(xué)生初步體會集合的有關(guān)思想方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ識體會一些有趣的數(shù)學(xué)問題。教師用電腦課件出示統(tǒng)計表,列出參加語文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。教師根據(jù)學(xué)生匯報,多媒體顯示填寫內(nèi)容。③提出問題：有的學(xué)生姓名在兩個集合中都有,應(yīng)該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。填寫完成后,再讓學(xué)生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計表進行比較。通過以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計算點人數(shù)時只能計算一次。三、鞏固運用課內(nèi)外作業(yè)：練習(xí)二十四的第2題。然后再要說一說中間位置“表示什么”。學(xué)生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數(shù)。通過解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會等量代換的思想方法。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)過程：一、教學(xué)準備：認識天平取出天平,讓學(xué)生認識天平及法碼。理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。②匯報、交流討論結(jié)果。通過討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。三、課堂活動：課本第109頁的“做一做”。明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十四的第5題。、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。下面請大家按照自學(xué)二、指導(dǎo)看書。6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習(xí)題。第1頁審核領(lǐng)導(dǎo)：今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊教案第四單元第四單元 面積單元知識架構(gòu)：學(xué)生在第上冊已經(jīng)認識了周長，并學(xué)習(xí)計算了長方形、正方形的周長，本單元是這方面知識的遞升。單元教學(xué)目標：結(jié)合具體實例和畫圖的活動，認識圖形面積的含義。結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。內(nèi)容：第42頁面積 教學(xué)目標：結(jié)合具體實例和畫圖的活動，認識圖形面積的含義。教學(xué)重點：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，認識圖形面積的含義。教學(xué)過程：感受面積，形成對面積的感性認識。如：書、桌子、硬幣、手掌、課前準備的長方形、正方形、三角形等圖形的面?；顒樱罕纫槐壤蠋煹氖终婆c某學(xué)生的手掌誰大。比一比長方形與正方形、三角形之間的大小。物體表面或圖形的大小就是它們的面積。P42，比較正方形的面積大還是長方形的面積大。讓學(xué)生分組活動，討論比較的辦法。正方形擺了9枚，長方形擺了10個。（3）在兩個圖形上“打方格”，比一比哪個圖形的方格多。畫一畫。通過畫圖，讓學(xué)生體驗一個數(shù)學(xué)事實，就是：面積相同的圖形形狀是可以不同的。（P44練習(xí)4）做P44練一練。教學(xué)反思：第二課時 認識面積單位學(xué)情分析：學(xué)生在認識圖形面積的含義的概念模糊容易和周長混淆。體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。教學(xué)難點：體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位 教法：講授法，動手操作法，公式練習(xí)法 學(xué)法：動手操作法，公式練習(xí)法 教具準備：小黑板，圖形 學(xué)具準備：練習(xí)本、筆、書、尺。（有的學(xué)生打的是2厘米2厘米的方格，有的同學(xué)打的是1厘米1厘米的方格）讓學(xué)生再說說昨天比較的方法和理由?，F(xiàn)在老師的信封里也有2張紙，一個上面有10個方格，一個上面有40個方格，哪張紙大呢？讓學(xué)生充分討論，體會到統(tǒng)一面積單位的重要性。什么樣的測量結(jié)果才是有意義的。我們把邊長是1厘米的正方形，規(guī)定它的面積是1平方厘米。準備A4白紙，將書本外框畫于其上。作業(yè)：同步附板書：認識面積單位平方厘米
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