校本課程的開發(fā)和實施方案-在線瀏覽
2025-06-30 12:21本頁面
【正文】 “校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。（三）前期論證利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。（四）培訓師資校本課程理論。培訓方式：講座、研討。學校對擔任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平）課程內(nèi)容或活動安排課程實施：（包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）課程評價：（主要對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等）（六）校本課程實施。七、校本課程的評價教師的評價。主要是五看：一看學生選擇該科的人數(shù)，二看學生實際接受的效果，三看領(lǐng)導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調(diào)查的結(jié)果，五看教師的教學案例、教案等。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。校本課程的開發(fā)及實施方案一、校本課程開發(fā)的指導思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導思想，堅持以師生發(fā)展為本，通過尊重學生、信任學生、指導學生等手段和途徑，讓每一位學生的個性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機，力樹學校品牌，爭創(chuàng)學校特色、大力提升教學質(zhì)量，最終促使學校、教師、學生共同發(fā)展。知識與能力目標：學習家鄉(xiāng)、學校、家庭及學生日常生活中的基本知識，嘗試解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中提出問題、解決問題的能力；過程與方法目標：通過對從現(xiàn)實生活中事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。（二）、具體目標選修課：在完成教學規(guī)定的課程標準規(guī)定的必修課后，培養(yǎng)學生語文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語口語交際能力，讓全體學生得到全面發(fā)展，增強學生法律意識，環(huán)保意識，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。體育類；增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。學科類；通過課外的奧賽訓練，培養(yǎng)尖子生群體。學生發(fā)展目標德、心、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展，學生個體健康成長，具有扎實的學科知識、深厚的傳統(tǒng)文化知識、健康的心理人格、高超的現(xiàn)代生存技能。教師發(fā)展目標通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型、人格健全、業(yè)務(wù)精良、一專多能、成長迅速的教師。自愿性原則：尊重師生的意愿，充分發(fā)揮師生的個性特長。靈活性原則：教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定，靈活地進行內(nèi)容和形式上的調(diào)整，使師生都得到發(fā)展。四、校本課程開發(fā)的內(nèi)容校本課程的開發(fā)過程中，可以篩選、改編已有的有關(guān)課程，并構(gòu)建一些具有校本特色的校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會資源、學校資源、家庭資源三個方面。這些內(nèi)容可以是綜合性的，也可以是主題性的。（一）必修課豐富性課程：《古詩詞鑒賞》、《數(shù)字與生活》、《作文與做人》、《聽說英語》、《探索自然》、《智力數(shù)學》、《應(yīng)用文寫作》等。（二）選修課此類課程憑借教師、家長及社會人士的人力資源，根據(jù)學生的興趣愛好，開展的各種興趣活動。五、校本課程開發(fā)的步驟（一）建立領(lǐng)導機構(gòu)：校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組組 長： 王彥斌 郭紅旗 成 員： 司翠芹 王俊強 呂俊強 李華鵬 王素芳 李海燕 全體教師參與課程的開發(fā)。在職教師能否適應(yīng)與承擔新課程的教學任務(wù)，已成為提高校本課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。師資培訓的方式與途徑：走出去（參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓、觀摩）；請進來（聘請校外有關(guān)師資舉辦講座、開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討）；老帶新（通過師徒結(jié)對等名師帶教形式，培養(yǎng)青年）；自學（通過提供書籍、資料、器材，讓老師經(jīng)過一段時間的學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力）。（三）編寫校本課程教材校本課程教材的編寫要以實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合參考有關(guān)資料，通過大量的創(chuàng)造性勞動，通過學校組成的專家組審核，形成校本課程教材。(2)教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。學生評價校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件；根據(jù)學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。
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