校本課程的開發(fā)和實施方案(文件)
【正文】 對教師考核，并記入業(yè)務檔案（主要通過五看即：看學生選擇該科的人數(shù)；看學生實際接受的效果；看領導與教師聽課后的反映；看學生問卷調(diào)查的結果；看教師的教學案例、教案等方式）。教師必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。校本課程的開發(fā)及實施方案一、指導思想：以初中課改為宗旨，樹立“以學生、教師、學校發(fā)展為本”的新理念，通過校本課程的開發(fā)與實施，促進教師課程觀念的轉變；關注學生興趣、個性與學習方法，培養(yǎng)學生主體意識、問題意識和科學探究精神；全面實施以德育為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。學校開發(fā)具有實踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實施素質(zhì)教育，促使學生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，彌補國家課程中綜合性與實踐性的不足。校本課程不能像學科課程那樣，過分地追求教學內(nèi)容的規(guī)范化、系統(tǒng)化，但校本課程內(nèi)容的科學性不容含糊。我校校本課程開發(fā)與實施的實踐證明，只有堅持從各方面實際出發(fā)，才能開發(fā)出有實際意義、有實用價值、有活力的校本課程來。校本課程的實施主要以活動形式為主，圍繞一些實際的社會生活和生產(chǎn)而展開，主張要求和鼓勵學生投入生活, 親身實踐體驗, 自主選擇探究課題，在活動中學，在活動中教，在教與學的基礎上不斷提高實際做事能力。因此, 校本課程開發(fā)與實施的體系, 應該是開放性的, 而不是封閉性的。綜合實踐活動類：勞動技術、社會實踐、信息技術等。也可借鑒、移植本地或其他地區(qū)學校課程的開發(fā)成果。特別是開發(fā)應涉及科學與生活、科學與社會相關的課程以培養(yǎng)學生科學興趣和科學精神；開發(fā)與學生生活相聯(lián)系的相關課程，讓學生在生活中體驗，在快樂中學習。（3）開學后第二周校本課程教師正式上課。（2）評價貫穿在校本課程展開的全過程中進行。同時，校本課程的評價既要著眼于對整個小組的評價，又要注意到個人在課題研究中所承擔的角色、發(fā)揮的具體作用和表現(xiàn)的合作精神。（3）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。9校本課程的開發(fā)及實施方案講武城中學20119校本課程的開發(fā)及實施方案講武城中學2009（5）任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。 （1）任課教師應認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教務處、教研室隨機聽課，隨時測評。校本課程的結果體現(xiàn)在形式多樣的“作業(yè)”中，它可以是一份研究報告、一篇調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設計的方案。（4）學校每學年組織開展一次有一定規(guī)模的校本課程公開活動，每位老師在一學年中至少上一節(jié)校本課程觀摩研討課。（1）每學年的第一周進行“選修課程開題會”，然后發(fā)放“課程選擇意向表”，由學生自主選擇課程。即在國家課程計劃給學校留出的空間內(nèi)對學校課程進行自主開發(fā)。 組長：李金山 副組長：王彥斌 司翠芹 郭紅旗 劉天峰 成員：王俊強 呂俊強 李華鵬 王素芳 李海燕，王振峰2．校本課程開發(fā)的途徑（1）以選用和改編為基本方式。心理健康類：如心理輔導、籃球、乒乓球、傳統(tǒng)武術、中國象棋等。社會在發(fā)展變化, 學校在發(fā)展變化, 辦學條件也在發(fā)展變化, 校本課程的開發(fā)當然要遵循這些發(fā)展變化, 不能一經(jīng)開發(fā), 就一成不變,固守襲用, 封閉在一個小圈子里, 而不聞不問社會世事的春夏秋冬。通過校本課程開發(fā)，成長學生，成就教師，發(fā)展學校。其次要從學校的實際出發(fā)，從學校已有的師資隊伍、教師專業(yè)素質(zhì)來考慮開發(fā)校本課程，并從學校的教育教學設備、教學活動場地等來考慮開發(fā)實施課程。四、課程開發(fā)原則：1．科學創(chuàng)新原則科學性原則是校本課程開發(fā)的基本原則。而學校一級的課程管理就是由學校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結合本校的實際情況，自行決定校本課程。教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。七、校本課程的教學管理（一）課時設置必修課程每周固定課時，各年級根據(jù)學生特點選擇安排；選修課程安排在課余時間進行。六、校本課程的評價教師評價(1)教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。根據(jù)本校實際情況，安排教學內(nèi)容，如：繪畫、書法、乒乓球、足球、象棋、圍棋、寫作等科目。教師既要
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