校本課程資源開發(fā)及實(shí)施方案-在線瀏覽
2025-06-30 12:21本頁面
【正文】 科學(xué)、追求真理、克服困難、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。為教師的專業(yè)成長提供新的載體。通過選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實(shí)施，形成一支校本課程開發(fā)實(shí)施的積極分子和骨干隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍課程建設(shè)總體水平的不斷提高。要求教師不僅要成為課程高水平的實(shí)施者，而且要努力成為課程的建設(shè)者、研究者、開發(fā)者。(3)促進(jìn)教師提高教學(xué)能力。(4)促進(jìn)教師提高科研能力。三、組織管理:學(xué)校設(shè)立以校長為組長的課程開發(fā)小組，校長宏觀調(diào)控學(xué)校校本課程開發(fā)及指導(dǎo)。各教研組擬訂《校本課程綱要》，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體負(fù)責(zé)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。組織協(xié)調(diào)小組由教務(wù)處、教科室所有成員組成。組織協(xié)調(diào)各教研組的各項(xiàng)工作的關(guān)系，落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施，部署執(zhí)行《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，終審校本教材和計(jì)劃，檢查與監(jiān)督其執(zhí)行情況。教研組長備課組長職責(zé):根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好本組校本課程開發(fā)計(jì)劃、教學(xué)研究活動計(jì)劃。研究學(xué)生的實(shí)際情況，為課程管理提供依據(jù)。培訓(xùn)教師隊(duì)伍，決定校本課程的設(shè)置和課務(wù)安排，組織校本教研，編著和初審校本教材。四、校本課程內(nèi)容的確定和開發(fā)的類型校本課程開發(fā)的內(nèi)容是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵，它直接體現(xiàn)著校本課程開發(fā)的理念和目的。同時(shí)，由于校本課程開發(fā)是一個(gè)動態(tài)過程，它的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性和拓展性?；A(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程是指授給學(xué)生可再生長的基本知識和可再發(fā)展的基本技能的課程。包括語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、政治、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)等。其中學(xué)科知識課程開發(fā)涉及兩個(gè)方面:一是對課程內(nèi)容的更新，采取的方式常是改編、新編或拓編。學(xué)習(xí)策略課程的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，它使學(xué)科知識具有知識的可再生長性和技能的可再發(fā)展性，從而完整地體現(xiàn)出基礎(chǔ)性課程的特點(diǎn)。通用學(xué)習(xí)策略課程包括選擇性注意策略、記憶學(xué)習(xí)策略、組織學(xué)習(xí)策略、精加工學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略等。學(xué)科學(xué)習(xí)策略指與特定學(xué)科緊密結(jié)合，適應(yīng)專門知識學(xué)習(xí)的策略。學(xué)科學(xué)習(xí)策略直接與學(xué)科聯(lián)系，并具有生成性特點(diǎn)，因此應(yīng)成為學(xué)校基礎(chǔ)性課程中開發(fā)的重要內(nèi)容。它包括健身、博知、怡情、勵志、廣行五類。這類課程的開發(fā)一方面要重視活動方式多樣化，另一方面提倡活動參與大眾化。如詩詞鑒賞、名作欣賞、網(wǎng)頁信息瀏覽等。如查閱圖書、信息卡集成、圖書館閱讀、電視或新聞品評等。如藝術(shù)怡情可通過音樂欣賞、美術(shù)欣賞、書法欣賞、舞蹈表演等課程來實(shí)現(xiàn)。勵志課程是激發(fā)學(xué)生生活熱情，增強(qiáng)學(xué)生意志力的課程。當(dāng)前，很多學(xué)校仍偏重智力，忽視意志力培養(yǎng)，致使多數(shù)學(xué)生心理脆弱、意志力差、社會適應(yīng)困難。廣行課程就是指廣泛適應(yīng)社會生活和工作的操作性強(qiáng)的課程，即它以培養(yǎng)學(xué)生具體的操作能力和實(shí)踐能力為目的。豐富性課程可單獨(dú)開設(shè)，亦可交叉進(jìn)行，這要依據(jù)不同情況而定。它在基礎(chǔ)性課程上提高了要求，增加了難度，以培養(yǎng)研究性、創(chuàng)造性人才為目的，相對于豐富性課程的多樣性和趣味性，它更重視學(xué)科的前沿性、學(xué)術(shù)性和學(xué)習(xí)的探究性。二是指著重以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神、創(chuàng)造能力類的課程，如科技發(fā)明、學(xué)術(shù)小論文、創(chuàng)造技能培養(yǎng)
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